學(xué)習(xí)西遷精神心得 體會(huì)

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1、學(xué)習(xí)西遷精神做時(shí)代的好教師——學(xué)習(xí)西遷精神心得體會(huì)62年前的那個(gè)夏天，交通大學(xué)師生員工響應(yīng)黨和國家號(hào)召，6000多人手持印有“向科學(xué)進(jìn)軍、建設(shè)大西北”字樣的粉色車證，乘專列從上海遷往西安。至第二年，全校大部分專業(yè)及師生遷至西安。沒有中斷任何教學(xué)，沒有遲滯一屆招生，交通大學(xué)服從黨和國家的安排，也在黨和國家的精心安排下，創(chuàng)造了中國高教史上的奇跡。從黃浦江畔的十里洋場(chǎng)，到黃土地上的寂寥古城，從東南自古繁華、已經(jīng)扎根半個(gè)多世紀(jì)的上海，舉校遷往三千里之外、之前沒有任何姻緣的西安，這期間，在物質(zhì)上和心理上要經(jīng)歷多大程度的落差，也許只有親歷者才能知道。但是只要黨和國家一聲令下，許

2、多老教師義無反顧地賣掉了上海的房產(chǎn)，攜妻負(fù)子來到西安，有的老教師身患糖尿病，一邊打著胰島素一邊身先士卒搞實(shí)驗(yàn)。教授帶頭西遷，學(xué)子踴躍隨行，在田野四圍的簡(jiǎn)陋校舍中迅速開展教學(xué)和科研，扎根黃土地艱苦奮斗。這種無私的大局觀，前所未有，后亦罕見?！拔沂歉锩粔K磚，哪里需要哪里搬”“我是祖國螺絲釘，哪里需要哪里擰”，先大家后小家，把國家的需要，當(dāng)成自己的責(zé)任，當(dāng)成年輕人的責(zé)任，當(dāng)成知識(shí)青年的責(zé)任，交大師生的大公無私、先公后私、公而忘私，在任何時(shí)代都足以光芒四射，令人熱血沸騰。也正是在那個(gè)激情燃燒的歲月里，交大人塑造出了以“胸懷大局、無私奉獻(xiàn)、弘揚(yáng)傳統(tǒng)、艱苦創(chuàng)業(yè)”為主要內(nèi)容的西

3、遷精神。并在這種精神的指引下，幾乎以一己之力，撬動(dòng)了中國高等教育的格局，改變了西部沒有規(guī)模宏大的多科性工業(yè)大學(xué)的面貌，又在后續(xù)的歲月里，引領(lǐng)和帶動(dòng)整個(gè)西部地區(qū)的高等教育乃至整個(gè)教育的蓬勃發(fā)展。精神立則人格立，精神強(qiáng)則國家強(qiáng)。西部大開發(fā)是一項(xiàng)艱巨而漫長的工程，西部能不能興旺繁榮，決定了中國夢(mèng)實(shí)現(xiàn)的速度和高度。在“一帶一路”建設(shè)的時(shí)代背景之下，西安交大、陜西省乃至整個(gè)西北地區(qū)，都將承擔(dān)起更加重要的使命與責(zé)任。而西遷精神，必將鼓舞更多有開拓和奉獻(xiàn)精神的國人，不馳于空想、不騖于虛聲，沿著前輩們愛國和奮斗的足跡，一步一個(gè)腳印，用自己的雙手和汗水，開創(chuàng)足以慰藉家與國的偉大事業(yè)和

4、幸福生活。學(xué)習(xí)西遷精神，領(lǐng)會(huì)其實(shí)質(zhì)內(nèi)涵，作為新時(shí)期的一線教師，在新課改倡導(dǎo)創(chuàng)新的形勢(shì)下，需要教師重新認(rèn)識(shí)自己的角色。教師再也不是由專家編寫的教科書的忠實(shí)執(zhí)行者，而是與專家、學(xué)生及其家長、社會(huì)人士等一起共同構(gòu)建新課程的合作者；教師再也不是一種只知“教書”的匠人，而是一批擁有正確的教育觀念、懂得反思技術(shù)，善于合作的探究者。國家強(qiáng)大需要?jiǎng)?chuàng)新型人才，創(chuàng)新型人才需要靠創(chuàng)新教育來培養(yǎng)，而實(shí)施創(chuàng)新教育的主體應(yīng)該是創(chuàng)新型教師。那么，怎樣才能做一個(gè)好老師呢？首先，要有理想信念。習(xí)近平：唐代韓愈說：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！薄皞鞯馈笔堑谝晃坏?。古人云：“經(jīng)師易求，人師難得?！币粋€(gè)優(yōu)

5、秀的老師，應(yīng)該是“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一，既要精于“授業(yè)”、“解惑”，更要以“傳道”為責(zé)任和使命。好老師心中要有國家和民族，要明確意識(shí)到肩負(fù)的國家使命和社會(huì)責(zé)任。理想信念，是好老師的人格基石?！皫熣撸詡鞯?、授業(yè)、解惑也?！苯處熓侨祟愇拿鞯膫鬟f者、學(xué)生人生道路的引路人。有什么樣的教師，就有什么樣的教育；有什么樣的教育，就有什么樣的學(xué)生。夢(mèng)想要以夢(mèng)想去點(diǎn)燃，理想要用理想去喚醒。一個(gè)抱有理想信念的教師，才有可能在孩子、青年的心中播下夢(mèng)想的種子。在價(jià)值取向多元的時(shí)代，我們要以理想信念為基，讓每一個(gè)教師都有遠(yuǎn)大的志向、純粹的心靈、高尚的節(jié)操。古人講：“賢希圣，士希賢。”廣

6、大教師只有樹立崇高的職業(yè)信念，把教書育人當(dāng)作自己的偉大使命，我們的教育才會(huì)燦爛，我們的學(xué)生才有希望。 一個(gè)有理想信念的好老師，心中裝著國家和民族。在中國教育史上，被人們所稱道、為歷史所銘記的好老師，無一例外都是把自己的教書育人事業(yè)與國家、民族的奮斗目標(biāo)、前途命運(yùn)聯(lián)系在一起。孟子說人生有三樂，其中之一就是“得天下英才而教育之”。如果一位教師自覺選擇了為他人、為社會(huì)做有益的事情，為國家發(fā)展、民族復(fù)興培養(yǎng)更多更好的人才，并以此為人生大樂，那么他的人生就有了永恒價(jià)值，他所從事的這一職業(yè)就獲得了偉大意義。今天，在億萬人民向著民族復(fù)興夢(mèng)想邁進(jìn)的征程中，教師既是筑夢(mèng)人，也是追夢(mèng)人

7、、圓夢(mèng)人，廣大教師要忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，為實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)培養(yǎng)更多更好的人才。一個(gè)有理想信念的好老師，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的帶頭踐行者和傳播者。人類社會(huì)發(fā)展的歷史表明，對(duì)一個(gè)民族、一個(gè)國家來說，最持久、最深層的力量是全社會(huì)共同認(rèn)可的核心價(jià)值觀。培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)的價(jià)值支撐。從事塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作的教師，理所當(dāng)然是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的帶頭踐行者。核心價(jià)值觀植根于一個(gè)民族的歷史文化傳統(tǒng)的土壤之中。道路自信、理論自信、制度自信的基礎(chǔ)是文化自信。新時(shí)代的教師應(yīng)該有文化自覺，了解、欣賞乃至熱愛中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，對(duì)“去中國化”保持高