龍陵縣小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)

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1、龍陵縣小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)龍陵縣三家村完全小學(xué)邵永生根據(jù)龍教電［2017J91號文件《關(guān)于龍陵縣2017年小學(xué)語文、數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)的通知》的相關(guān)要求，經(jīng)過短期的集中培訓(xùn)，我時刻謹(jǐn)記自己的本分，明確自己的身份，保持教師的本色。為了更好的鞭策自己，提高自己，我從以下方面予以總結(jié)：一、堅(jiān)定信念，統(tǒng)一思想。在開班儀式上，龍陵縣教育局局長余自明同志對本次培訓(xùn)做出了明確要求：統(tǒng)一思想，端正態(tài)度；強(qiáng)化組織，抓好紀(jì)律；明確本職,履行責(zé)任。并且對本期學(xué)員提出了期望：學(xué)有所獲，學(xué)有所成，引導(dǎo)好教育工作，時刻要求自己，用心、用愛引領(lǐng)教學(xué)。二、示范引領(lǐng)，不

2、斷學(xué)習(xí)，提升自身素養(yǎng)。于2017年11月21日，首先市保山市小學(xué)數(shù)學(xué)專家沈紅彥老師呈現(xiàn)了一節(jié)精彩的數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課《神奇的莫比斯烏帶》，這是選自小學(xué)數(shù)學(xué)四年級的內(nèi)容，沈老師讓學(xué)生認(rèn)識、制作莫比斯烏圈，在師生共同動手操作的過程中，找到了莫比斯烏帶的神奇之處，從而找到了相關(guān)的規(guī)律。原本抽象的數(shù)學(xué)問題，沈老師借助教具、學(xué)具，引導(dǎo)學(xué)生親自動手操作，從而使抽象問題具體化。例舉了莫比斯烏帶在現(xiàn)實(shí)生活中的具體應(yīng)用的實(shí)例，開拓了學(xué)生的數(shù)學(xué)視野，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次是保山市小學(xué)數(shù)學(xué)專家唐開麗老師為我們展示了一節(jié)數(shù)學(xué)概念課《分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》，這是選自小

3、學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊的內(nèi)容。唐老師從學(xué)生身邊最熟悉的生活情景一一分巧克力，導(dǎo)入課堂。在本節(jié)課的教學(xué)中唐老師重視學(xué)生的自主動手操作能力，通過折紙讓學(xué)生對分?jǐn)?shù)的意義有了直觀的認(rèn)識，充分利用多媒體課件演示，使教學(xué)更加的直觀。在授課過程中，語言精練，教學(xué)流暢，引導(dǎo)到位，學(xué)生自主動手操作，充分地體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體性。接下來是保山市小學(xué)數(shù)學(xué)專家楊榮仙老師給我們帶來的圖形與幾何領(lǐng)域的內(nèi)容，選自人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊《三角形的面積》。楊老師首先做了課前鋪墊，以“曹沖稱象”的故事進(jìn)行導(dǎo)入課堂，話題新穎，引出“轉(zhuǎn)化”的思想，調(diào)動了學(xué)乞的學(xué)習(xí)興趣。

4、圍繞“轉(zhuǎn)化”思想進(jìn)一步深入探究，此時楊老師同樣從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，導(dǎo)入“彩虹傘”的案例，引導(dǎo)學(xué)生求出該彩虹傘的面積。讓學(xué)生親自動手用三角形拼平行四邊形，學(xué)生大膽嘗試，得出了三角形與平行四邊形的聯(lián)系，找到了它們存在的關(guān)系，這凸顯了學(xué)生自主探究問題的能力,培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)方式。通過示范課的聽取，各位專家共同的特點(diǎn)在于：以學(xué)生為主，教師引導(dǎo)學(xué)生親自動手操作，注重學(xué)生知識的形成過程。同時也充分的體現(xiàn)了獨(dú)立學(xué)、合作學(xué)、訓(xùn)練學(xué)的課堂結(jié)構(gòu)。三、專題講座，全身心投入教育教學(xué)工作。在第一講中保山市小學(xué)數(shù)學(xué)專家沈紅彥老師以“不忘初心，心有課標(biāo)，眼有

5、學(xué)生”為主題，結(jié)合白己的教學(xué)案例及經(jīng)驗(yàn)對《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》進(jìn)行了深入淺出的解讀。課標(biāo)是我們教育教學(xué)的指導(dǎo)性文件。在第二講中保山市小學(xué)數(shù)學(xué)專家唐開麗老師進(jìn)行了“小學(xué)低年級數(shù)學(xué)口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)”的專題講座。分別從讓學(xué)生想說敢說、模仿訓(xùn)練、看圖片說圖意、動動手動動腦四個方面進(jìn)行闡述。最后給我們總結(jié)出對孩子的教學(xué)應(yīng)該做到：信任多一些、放手多一些、平臺多一些、等待多一些。最后保山市教育局蘭應(yīng)忠副局長對本次培訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)發(fā)言，鼓勵我們參訓(xùn)的學(xué)員們，要珍惜骨干教師的榮譽(yù)，以培訓(xùn)為契機(jī)，讓自己快速成長起來；讓立德樹人教育理念，團(tuán)結(jié)和

6、帶領(lǐng)身邊的伙伴，成為教育發(fā)展的共同體；要求認(rèn)真貫徹落實(shí)習(xí)總書記提出的“四有教師”標(biāo)準(zhǔn)要求自己，即要有理想信念、要有道德情操、要有扎實(shí)學(xué)識、要有仁愛之心。四、改進(jìn)措施，努力提升自己。我在教育實(shí)踐活動中不斷反思，不斷總結(jié)，找岀自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標(biāo)：1、在提高課堂實(shí)效性上下功夫，讓學(xué)生多動手，多動腦，使學(xué)生在每一堂課中有更大的收獲。2、及時總結(jié)，將自己平時積累以及交流學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)、有價值的思考、及時記錄下來，以便更快地提升自己的教育教學(xué)水平。3、對學(xué)困生給予更多地關(guān)注，使他們在原有基礎(chǔ)上有更大提高。4、在備課中關(guān)注教

7、材、關(guān)注學(xué)生，在教學(xué)中完善了預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，挖掘并利用好教學(xué)過程中有效資源，發(fā)揮自己在教學(xué)過程中的教學(xué)智慧，對自己的教學(xué)行為、教學(xué)效果等教學(xué)過程和結(jié)果進(jìn)行經(jīng)常性的深層次的反思與評價。為了能在以后的教育教學(xué)工作中更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，更好地完成教育教學(xué)工作，我將不斷努力，結(jié)合本次培訓(xùn)心得，以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，更新教育觀念，在教育教學(xué)中再創(chuàng)佳績。邵永生2017年11月26FI