庭芳小學興趣閱讀材料

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1、讓心靈沐浴書香，讓興趣滋潤靈魂——庭芳小學大閱讀活動交流材料我校在開展“大閱讀”活動的過程中，為真正落實讓學生“少做題，多讀書，讀好書，好讀書，讀整本的書”這一目標，我們主要從“培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣”入手開展活動。在學習中我們認為“興趣”是鹽和糖，書本學習好比飯菜，如果掌握了它們之間的比例協(xié)調(diào)關(guān)系，閱讀的效果就是上等的美餐，一定會受小學生喜愛的。因此培養(yǎng)學生課外閱讀的興趣，是我校課外大閱讀活動的重要舉措。那么，如何培養(yǎng)小學生的課外閱讀的興趣呢？我們庭芳小學著重是從以下幾個方面進行了嘗試：一、建立興趣課堂，激發(fā)閱讀興趣課外閱讀的質(zhì)量或者說是興趣，取決于課內(nèi)閱讀教學的質(zhì)量和興趣。更具體一點說是

2、，取決于常態(tài)閱讀課是否具備產(chǎn)生閱讀興趣的條件。因此我們很重視在常態(tài)閱讀課上激發(fā)學生閱讀的興趣，并且把它作為一項長期任務來抓?！緝?nèi)容可以，只寫做法就行，語言可以再簡煉些】1、從導入新課入手，培養(yǎng)興趣。學生是否感興趣與導課有直接關(guān)系。例如用掛圖設置懸念導入，直觀形象，吸引學生，激發(fā)學習興趣，具有喚起其求知欲的魅力；用音樂設置懸念導入，能愉悅學生的身心，由于學生對音樂有一種渴盼心理，因此可以激發(fā)學生的極大學習熱情。如果能夠保持導入的形式新穎與獨特，力求學生的聽課興趣就會經(jīng)久不衰，語文課就永遠煥發(fā)青春的活力！2、加強朗讀指導，誘發(fā)興趣我校激活課堂興趣上，積極倡導朗讀在前，思議跟上的原則。一節(jié)課上有了

3、朗朗的讀書聲才有令人開心的精彩場面；有了開心精彩的場面才有經(jīng)久不息的掌聲；有了經(jīng)久不息的掌聲才會有成功的喜悅；有了成功的喜悅學習的興趣就會潛生暗長。在常態(tài)課上，使用朗讀解悶法會收到其效的。開課伊始，有感情地齊誦古詩詞，抑或課外精彩片段，具有抗困解疲勞的功效。3、適當貫穿故事，體驗興趣靈活運用教材，適當處理文本，在課堂上插入一些小故事，或古今中外的軼聞傳說，是提高學習興趣的極好辦法。教材文本都具有可塑再造性，其實也給我們提供了可用的資料，例如重要課文后面有個資料袋，單元組里還有個趣味語文是可以借鑒利用的。許多課文都有來歷出處，講一講他們的時代背景或與作者有關(guān)聯(lián)的事情，是會備受學生關(guān)注的。對于節(jié)

4、選的課文，不要僅拘泥于此段此篇，適當?shù)財U張些相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容故事，不僅可以起到烘托渲染釀造興趣的作用，還起到將閱讀視角延伸至課外的作用。課外興趣閱讀的困難就會不攻自破的。以上三條是我們正在實踐和嘗試的舉措，我們還會有新的舉措等待我們?nèi)嵺`和檢驗。二、多管齊下形成常規(guī)，發(fā)展課外閱讀興趣1、舉辦故事會，激發(fā)動機。故事人人都愛聽，尤其是低年級學生，一聽到老師說要講故事，個個都會挺直身子，豎起耳朵，兩眼閃爍著欣喜的目光，嘴角露出甜蜜的微笑。學校每班每周舉行一次"故事會"。故事會上，學生輪流上臺講，或同桌互講，做到人人必講。學生為了準備故事，必須搜集素材，大多數(shù)要看一些童話、寓言方面的書。這極大的調(diào)動了學

5、生的讀書積極性，讀故事書已成為每個學生每天生活的必需。每一個故事都是一劑培養(yǎng)學生課外閱讀興趣的催化劑。2、樹立榜樣激勵，激勵學生爭優(yōu)創(chuàng)先?！鞍駱拥牧α渴菬o窮的”。我們在培養(yǎng)學生良好的課外閱讀行為前，不失時機地通過榜樣示范來激發(fā)閱讀興趣，首先教師經(jīng)常向?qū)W生講述自己閱讀讀物后的收獲與體會，用“現(xiàn)身說法”的辦法激起學生情感上的共鳴，使之產(chǎn)生強烈的閱讀欲望。其次是樹立班內(nèi)楷模。每個班都有朗讀和講故事的好手，如果把他們首先培養(yǎng)起來，勢必能夠帶動一大批人立即響應的。他們的讀書興趣和讀書的成果一旦形成，就會使許多人崇拜讀書楷模，渴望與書親近，形成與書本交朋友的強烈意向，這樣學生就會在課余時間主動地進行廣泛

6、的閱讀。3、開展活動，彰顯讀書風采開展與課外閱讀有關(guān)的活動，在豐富多彩的活動中，讓學生感受自信，體驗成功，體會課外閱讀的樂趣。（1）搞課外興趣摘抄，每月評比一次，讓更多的優(yōu)勝者體驗收獲的喜悅。（2）讓學生堅持寫讀書筆記，筆記形式從簡，易于操作，一般要求做到四點：一寫清閱讀的書名或文章題目，二寫出作者姓名和基本情況。三概述主要內(nèi)容或復述主要故事情節(jié)，四寫出重點部分一一讀后感悟感想。同樣每月評比一次，實行觀摩和欣賞，加蓋“優(yōu)秀”簽章，實行無限積分制。4、開設欣賞課，導向引領(lǐng)閱讀我們的每周上一節(jié)閱讀欣賞課。閱讀課上選擇取符合學生閱讀心理、益于啟智增知的內(nèi)容，引導學生在閱讀的過程中發(fā)現(xiàn)真善美，感悟其

7、表達方法，在豐富多彩的情境中學會欣賞，把別人的東西融入自己思想的過程。在這些過程中，教師只是活動組織者和參與者，要鼓勵和引導學生運用工具書和已有的閱讀能力，獨立品評，勾畫詞句，批注所感。然后實施有效交流。5、與習作聯(lián)姻，讓閱讀興趣更具有持久性。閱讀與習作相輔相成不可分割。為了使閱讀興趣更具持久性，我?！段蚁矏鄣恼Z文作業(yè)》花開兩支一一語文教研組將《我喜愛的語文作業(yè)》分解優(yōu)化成課外興趣閱讀和課外興趣寫作兩個板塊。