滕王閣序并詩

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1、《滕王閣序》課堂教學(xué)實(shí)錄師：曾經(jīng)有人說：‘熟悉的地方?jīng)]有風(fēng)景’，現(xiàn)在我和大家還不熟悉，那就讓我們在課堂上慢慢地用心欣賞這道美麗的風(fēng)景。一進(jìn)校門，我發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校的校訓(xùn)寫得很有品位，現(xiàn)在我們請一位同學(xué)上來寫一寫校訓(xùn)?！保ㄒ簧愿鎶^勇上臺寫“厚德載物智慧人生”的校訓(xùn)。）師：同學(xué)們，不知你們是怎樣理解這八個(gè)字的？（停頓）厚德載物，這也是清華的校訓(xùn)，（及時(shí)出示“天行健，君子以自強(qiáng)不息，地勢坤，君子以厚德載物”的投影內(nèi)容），國學(xué)大師梁啟超曾以這段〈〈易〉〉意思中的包含哲理的話勉勵(lì)清華學(xué)子，是說以大勇氣，大堅(jiān)韌來面對困境，以大胸懷大品德來感召世人。尤其是“厚德載物”包含著學(xué)校對一切有上進(jìn)心有

2、抱負(fù)的青年學(xué)子的殷切期望。下面我們?nèi)w同學(xué)大聲朗讀這句有著特殊生命體驗(yàn)的話語。（學(xué)生大聲朗讀，響徹空間）（此開篇有拍馬逢迎之嫌，但由于是下午第一節(jié)課，學(xué)生處于昏睡狀態(tài)，以振奮精神）師：對，厚德載物，聽了同學(xué)們充滿激魚水情的聲音，我前眼前出現(xiàn)了這樣的圖景：二千多年前，正因?yàn)橐晃幻胁芏鸬呐拥目v身一躍，滔滔的江水因弱小的身軀而有了一個(gè)女性溫柔的名字（生接口“曹娥江”）還有靜靜佇立的江畔的江南第一廟（生接口“曹娥廟”）。一千多年前，正因?yàn)橐晃簧倌晏觳诺耐昝姥莩觯屛鬟叺穆湎寂c孤鶩見證了天才王勃的誕生，一座原本普通的閣樓從此成為世人朝拜的圣地。今天，一位叫潘碧秀的女性作家登臨名樓，用

3、女性的細(xì)膩和敏感再次祭奠心中的天才，細(xì)膩敏感到何等地步，朗讀標(biāo)題就知道？（集體朗讀標(biāo)題兩遍）生（１）：老師，這標(biāo)題有點(diǎn)怪？師：何怪之有？生（１）：滕王閣又不是人，怎么會流淚呢？師：我想你說出了同學(xué)們心中的共同的疑惑。說一說，一般你在流淚的后面加那些詞？生（１）：父親母親。師：父母親在哪種情況下流淚？生（１）：……我退步了，或者犯錯(cuò)誤了，讓他們傷心。師：我們讓自己的存在成為別人的幸福，有一天，你實(shí)現(xiàn)了你的理想，成功了，父母親也會流下幸福高興的眼淚。生（２）：有生命的東西都會流淚。師：女作家三毛有篇小說叫〈〈哭泣的駱駝〉〉（生笑）那到底是誰在流淚？生（部分答）：王勃。生（部分答）：

4、潘碧秀在流淚。生（部分答）：當(dāng)然還有為文章感動(dòng)的讀者在流淚。師：如果把標(biāo)題改做流淚的王勃可以嗎？生（３）：不可以，流淚的滕王閣更富有詩意。師：詩意，難道滕王閣就專屬于王勃一人嗎？俺們沒份（生笑）生（３）：滕王閣是王勃展示自己才華的舞臺，是滕王閣成全了王勃，王勃成就了滕王閣，兩者是親密接觸。相互依存（生笑）師：就好比亂石穿空的赤壁屬于羽扇綸巾的周郎，茫茫陽關(guān)道屬于西出陽關(guān)無古人的（生接口“王維”）神奇的西湖屬于淡妝濃抹總相宜的蘇軾。一旦文人和景物通過文化巧妙的融合在一起，那就成為了底蘊(yùn)，一種經(jīng)典，一種仰望。假如有朝一日。你登上盼望已久的滕王閣，憑欄遠(yuǎn)眺，感觸萬千，你心中會涌現(xiàn)哪些

5、感觸，或者你會用怎樣的感情去遙祭逝去的天才？生（４）：對他仰慕、崇敬、佩服。生（５）：同情、可憐。師：為何同情？生（５）：王勃死的很早，很摻。師：我們的概括很簡潔，這種懷念崇拜惋惜之情在文中有流露嗎？如有，找一找，讀一讀。沒聲音，再好的戲也出不來。（生笑）生（６）：“我在謄王閣的一隅，獨(dú)想王勃”，我認(rèn)為“獨(dú)想”兩字用得好，寫出了對他的懷念。師：如用‘想王勃’，就不懷念了。（生笑）生（６）：哦，“獨(dú)想”其實(shí)有崇敬之義，他只愛王勃一個(gè)人，不愛別人，前面有期待的身影就是王勃（生笑）師：還有嗎？生（７）：“那個(gè)仲秋的日子，王勃的獨(dú)角戲正上演著，……在紙上無羈的飄灑，洋洋一派文章，力透紙

6、背的全是對生活的向往，……終有了顛峰之作”。這段話中充滿著作者的由衷的贊嘆，無羈的飄灑就是寫文章是才情橫溢，天馬行空，文不加點(diǎn)。師：集體讀一讀這段話，（停頓）那力透紙背是指什么呢？生（７）：指的是王勃的文章有穿透力，寫得有力度，有殺傷力。師：你理解的很到位，王勃有殺傷力的語句有嗎？比如落霞——生（齊背）落霞與孤鶩起飛，秋水共長天一色。生（８）：剛才文中有個(gè)詞叫“獨(dú)角戲”我不懂，“獨(dú)角戲”好象是個(gè)貶義詞，師：你的意思是說唱獨(dú)角戲的老師不是好老師。（生笑）這里的獨(dú)角戲是貶義詞嗎生（９）：我看不是。前面有獨(dú)想，后有“獨(dú)角戲”，是說王勃是當(dāng)時(shí)的焦點(diǎn)人物，是當(dāng)時(shí)的真正的主角，其他人都是配

7、角，所以這里的“獨(dú)角戲”有對王勃的由衷的情不自禁的贊美，師：真為你的見解高興，你真是王勃的千古知音。一個(gè)民族國家產(chǎn)生一個(gè)天才是很不容易的，有了天才而不加崇敬和寬容的民族是可憐的奴隸之邦，文中對王勃是怎樣稱呼的？比如我們稱喬丹為（學(xué)生接口“飛人”）稱小貝為（學(xué)生接口“足壇帥哥”，）稱馬克思為當(dāng)代最偉大的思想家。找一找，讀一讀。生（１０）：絕代才子的王勃，傷痕累累的王勃。生（１１）：飽讀詩書的貫通九經(jīng)的青年，……“彳亍”我不認(rèn)識，師：彳亍怎么讀（下有生說”彳亍chichu?！保┻@個(gè)詞在戴望舒的〈