材料作文審題2

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1、高三作文：材料作文的審題立意導(dǎo)學(xué)案（第二課時(shí)）方法三：（一）典例分析：材料一答案見PPT（二）小結(jié)方法：多角度分析法（三）當(dāng)堂反饋：【分析】這則材料，學(xué)生可以采用多向輻射法進(jìn)行立意。（1）從主席欠身為陳省身教授調(diào)整麥克風(fēng)的細(xì)節(jié)出發(fā)立意一一我們國家以及國家領(lǐng)導(dǎo)人非常尊重知識(shí)和科學(xué)，對科學(xué)家更是充滿無限敬意。（2）從獲獎(jiǎng)?wù)呷恰袄贤狻钡慕嵌攘⒁庖灰晃覈目茖W(xué)工作者任重道遠(yuǎn)，我國還需要再次吹響“向科學(xué)進(jìn)軍的號(hào)角”。（3）從三位獲獎(jiǎng)?wù)呷?6歲的角度立意一一我國在科學(xué)領(lǐng)域也要“年輕化”。這樣提煉出多個(gè)立意后，還應(yīng)該擇優(yōu)進(jìn)行寫作。方法四：

2、（一）典例分析：【分析】分析類似的材料時(shí)，學(xué)生要把握這樣一個(gè)原則切非人的東西都要聯(lián)想到人。上述材料中的主要敘述對象是小貓，立意時(shí)學(xué)生可以把小貓想象成人，如青少年，把飼養(yǎng)小貓的主人想象成青少年的父母，并由“小貓被老鼠活活咬死”聯(lián)想到如今的青少年由于父母溺愛、家庭生活條件優(yōu)裕等，逐漸喪失了自食其力的能力，從而提煉出這樣的立意一一只有放手讓孩子在生活的風(fēng)雨中經(jīng)受磨煉，才能培養(yǎng)他們的生存能力。（二）小結(jié)方法：由物及人法（三）當(dāng)堂反饋：分析：“無”與“有”是兩個(gè)抽象的概念，材料中要“無草”，則要“有莊稼”，這是含義深刻的比喻，草喻生活中的

3、假惡丑，莊稼喻真善美。如要使一個(gè)人沒有貪心，就必須用良心占據(jù)他的心靈；要使一個(gè)人沒有虛榮，就必須以真誠占據(jù)他的心靈；要使一個(gè)人沒有怨恨，就必須以寬容占據(jù)他的心靈；要使一個(gè)人不再麻木，就必須以清醒占據(jù)他的頭腦；要使一個(gè)人不再冷漠，就必須以愛心充實(shí)自己的心靈等。四.課后練習(xí)：①知人難，知己更難；②要考慮自身?xiàng)l件（要量力而行）；③擺正自己的位置④要有自知之明；⑤盲目模仿與科學(xué)定位；⑥要敢于嘗試新鮮事物，拼命追求理想材料二：<8Tattwmar?.ISC.磁KhNtY^4—HWWW8E^■聘浴mH^mY棗國聲鬣MB鍛勘￡斷Mtwrar-

4、w￡*w棗適聲■審Rm舉勘￡斷.^BSE^.i§^v械K3^Y^4MfHs?<^?is?據(jù)mahpN岸船