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《民族文化傳承比較研究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、中央民族大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計劃結(jié)題論文URTPFinalThesisofMinzuUniversityofChina民族文化傳承比較研究以北京市回民學(xué)校和寧夏銀川市回民中學(xué)為例項目編號：URTP2012110136項目類型：本科生研究訓(xùn)練計劃指導(dǎo)教師：海路項目成員：楊俊杰、趙國旗、曾思雨依托單位：生命與環(huán)境科學(xué)學(xué)院2013年5刀10H項目結(jié)題驗收報告書一、預(yù)期目標(biāo)及完成情況根據(jù)查閱資料及相關(guān)調(diào)查，研究北京市回民學(xué)校及寧夏銀川市回民中學(xué)的民族文化傳承的發(fā)展，學(xué)校建筑、課程開發(fā)、文體活動等方面具體調(diào)查兩所回民學(xué)校民族文化傳承的狀況
2、，并針對這兩所學(xué)校民族文化傳承的情況進行比較研究，在比較兩所學(xué)校民族文化傳承異同之后，就如何在回族學(xué)校教冇中傳承民族文化方面提出對策建議，最后以結(jié)題論文、影像等形式完成項目結(jié)題工作。截至目前，我們已經(jīng)全部完成預(yù)期任務(wù)，包括文獻資料的收集、實地調(diào)查以及調(diào)查問卷的發(fā)放與統(tǒng)計。在搜集各種文獻資料的基礎(chǔ)上，我們還分別走訪了北京市回民學(xué)校和寧夏銀川市回民中學(xué)，深入課堂，了解兩所學(xué)校所涉及民族文化的相關(guān)課程的開展情況。與此同時，我們述體驗了這兩所學(xué)校的校園文化氛圍以及學(xué)校傳承民族文化的活動與比賽。期間，我們還對兩所學(xué)校的師生分別做了訪談和
3、問卷調(diào)查，并且對所有搜集和掌握到的資料進行了整理和統(tǒng)計。在實地調(diào)查的基礎(chǔ)上，我們完成了項目田野調(diào)查報告和研究報告，撰寫了此結(jié)題論文。二、學(xué)術(shù)及應(yīng)用價值本次調(diào)研北京市回民學(xué)校和寧夏銀川市回民中學(xué)有關(guān)民族文化傳承的現(xiàn)狀，完善了在學(xué)術(shù)理論關(guān)于民族文化傳承個例上的內(nèi)容，并以對比的形式更深入的了解不同地區(qū)民族文化傳承的差異性。同時，本課題的研究結(jié)果對兩所學(xué)校開展民族文化傳承工作有著一定的指導(dǎo)作用，并且能夠提高兩所學(xué)校有關(guān)回族文化傳承的辦學(xué)質(zhì)量和政治文化理論教學(xué)的高度。三、研究存在的不足或欠缺(-)在系統(tǒng)分析資料時有一定困難調(diào)查的定量研究
4、部分需要SPSS等軟件進行統(tǒng)計分析，但小組成員對這些軟件不是特別熟悉，可能會影響數(shù)據(jù)統(tǒng)計的數(shù)量和質(zhì)量。(―)對相關(guān)專業(yè)知識欠缺作為非民族學(xué)、非教育學(xué)專業(yè)的本科生，對該課題專業(yè)知識的掌握比較欠缺。四、經(jīng)費使用情況地點用途備注（單位：元）國家圖書館打印資料58+36.4=94.4人作商城簽字筆30*2=60充電器36*2=72南孚電池10*2=20=1.Z習(xí)CFI毛288*2=576筆記本10*6=60U盤80*3=240北京威風(fēng)虎打字復(fù)印部資料復(fù)印、打印255.6寧夏銀川住宿費660車費645復(fù)印200指導(dǎo)教師意見：作為指導(dǎo)教師
5、，我已閱讀該報告和論文，項目成果真實可靠，無學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象，同時論文行文規(guī)范,無較人格式、語法錯誤。簽字（手簽章無效）：日期：年月曰依托單位意見：簽字（簽字并蓋章）:FI期:年月曰摘要近年來，回族教育研究越來越受到廣大學(xué)者的關(guān)注，學(xué)者們對回族教育的研究取得了很大的成就⑴。但這些研究大多數(shù)是以少數(shù)民族聚居區(qū)的回族教育為主。而對于少數(shù)民族散雜居地區(qū)回族教育的研究尤其是回族中學(xué)教育的研究，冃前學(xué)術(shù)界還比較少見。由于回族分散于全國各地，少數(shù)民族散雜居地區(qū)回族的發(fā)展?fàn)顩r直接影響到當(dāng)?shù)丶爸苓叺貐^(qū)的發(fā)展⑵。至此，本項冃組以自身隊員都為回族的優(yōu)
6、勢，研究兩種不同地區(qū)（聚居區(qū)、散雜區(qū)）城市學(xué)校的民族文化傳承，以兩地區(qū)的兩所回族學(xué)校（北京市回民學(xué)校和寧夏銀川市回民中學(xué)）為研究對象，歷吋一年，前往兩地進行回族文化傳承的調(diào)研，比較兩所回族學(xué)校在民族文化傳承方面的異同。通過對兩所學(xué)校民族文化傳承現(xiàn)狀的有關(guān)文獻的收集、整理、歸納，利用調(diào)查問卷、實地研究和系統(tǒng)歸納的方法來分析兩所學(xué)校回族文化傳承的特點及存在問題，提出發(fā)展回族中學(xué)文化傳承的有效措施。論文主要分為以下部分：研究背景、研究方法、相關(guān)概念界定、北京市回民學(xué)校和寧夏銀川市回民中學(xué)民族文化傳承的研究結(jié)果，兩所學(xué)校民族文化傳承存
7、在的問題和對策建議，最后是文章的結(jié)語及致謝。關(guān)鍵詞：民族文化傳承；北京市回民學(xué)校；寧夏銀川市回民中學(xué)；民族教育AbstractInrecentyears,theeducationresearchhasbecomemoreandmoreconcernedbyscholars,scholarsinstudyoftheHuinationalityeducationhasmadegreatachievements111.ButmostofthesestudiesmainlyfocusontheeducationoftheHuimino
8、rityarea.ButresearchontheeducationoftheHuiminoritypowdermixedareaespeciallyoneducationofHuisecondaryschools,atpresentacademiaisstillrelati
