提高口語(yǔ)交際能力的有效方法

《提高口語(yǔ)交際能力的有效方法》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、提高口語(yǔ)交際能力的有效方法詹振輝福建省泉州市安溪縣祥華中心學(xué)校362422口語(yǔ)交際是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)圍繞全面提高學(xué)牛的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)所設(shè)置的一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代公民的義務(wù)能力。《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》指出：“口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)要在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中進(jìn)行。要利用語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，要在課內(nèi)外創(chuàng)設(shè)多種多樣的交際情境，讓每個(gè)學(xué)生無拘無束地進(jìn)行口語(yǔ)交流，要鼓勵(lì)學(xué)牛在日常牛活中積極主動(dòng)地鍛煉口語(yǔ)交際能力。”在教學(xué)中，如何根據(jù)新大綱的要求，提高學(xué)牛的口語(yǔ)交際能力呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾點(diǎn)做起：一、挖掘教材內(nèi)

2、容，提高口語(yǔ)交際能力。1.重視課文教學(xué)課文是學(xué)牛學(xué)習(xí)語(yǔ)言、積累語(yǔ)言和拓展知識(shí)的好范例。除此之外，課文還應(yīng)成為學(xué)牛說話的內(nèi)容，這是培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力的好教材。教師要很好地活用這一源泉，為培養(yǎng)和提高學(xué)牛的口語(yǔ)能力服務(wù)。教師要達(dá)到這一目的就得深入發(fā)掘教材，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新性的拓展和延伸。如第十一冊(cè)課文《鳥的天堂》，這是箸名作家巴金先牛的作品，文章記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過鳥的天堂所見到的不同景象。學(xué)習(xí)這篇文章，我除了引導(dǎo)學(xué)生完成了教學(xué)目標(biāo)外，還進(jìn)行了這樣的延伸：如果你是這里的導(dǎo)游，你會(huì)怎樣向游客介紹“鳥的天堂”呢？一時(shí)間，學(xué)生興趣盎然，紛紛要求去當(dāng)導(dǎo)游。我趁機(jī)讓學(xué)

3、牛進(jìn)行討論，并作了適當(dāng)指導(dǎo)。學(xué)生逐一在小組內(nèi)講解，最后每組推選出最佳導(dǎo)游在班內(nèi)講解。每個(gè)學(xué)生的介紹頭頭是道，在相互交流中進(jìn)行了口語(yǔ)交際，還有助于對(duì)課文的理解。2.重視課外延伸教材中的文章文質(zhì)兼美，對(duì)一些傳統(tǒng)名篇可讓學(xué)牛在閱讀中鑒賞、在鑒賞中體味，然后把這些文章復(fù)述給家長(zhǎng)聽。如學(xué)習(xí)了科普作品《只有一個(gè)地球》后，讓學(xué)牛將地球的有關(guān)知識(shí)及保護(hù)環(huán)境的重要性講給家長(zhǎng)聽；學(xué)習(xí)了《牛郎織女》后，讓學(xué)生把這個(gè)故事講給家長(zhǎng)聽。這不僅優(yōu)化了學(xué)生作業(yè)，減輕了負(fù)擔(dān),還使不少家長(zhǎng)在知識(shí)上、環(huán)保上甚至于如何教育子女上都提高了認(rèn)識(shí)，更重要的是提高了口語(yǔ)交際能力。一個(gè)同學(xué)在日記中寫道：“老師

4、，您讓我們將學(xué)到的東西傳遞給家長(zhǎng)太有意思了，一來提高了我們語(yǔ)言表達(dá)能力，二是激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣，還有一點(diǎn)是教育了我的父母。學(xué)了《精彩極了，糟糕透了》后，我把主人公巴迪的幸運(yùn)講給我的父母聽，他們還向我道歉呢，說是再也不--味地指責(zé)我了……學(xué)生向家長(zhǎng)復(fù)述，既輕松愉快地獲得了知識(shí)，又讓他們?cè)诳谡Z(yǔ)交際的社會(huì)實(shí)踐中提高了語(yǔ)言表達(dá)能力。二、采用靈活多樣的訓(xùn)練方式上好口語(yǔ)交際課?？谡Z(yǔ)交際課是小學(xué)語(yǔ)文新教材和一種新課型，是“聽話，說話”的發(fā)展。上好口語(yǔ)交際課的關(guān)鍵是創(chuàng)造情境，引起學(xué)生的說話欲望，鼓勵(lì)學(xué)生說、問、評(píng)?？赏ㄟ^如下方式：1?采訪式十一冊(cè)教材“積累·運(yùn)

5、用”五的口語(yǔ)交際讓學(xué)生模擬當(dāng)小記者,對(duì)同學(xué)進(jìn)行采訪。我先讓學(xué)生想好要采訪的話題，并考慮周全，盡量把話題深入下去，不能太簡(jiǎn)單、一句話就可以冋答，要根據(jù)對(duì)方的特點(diǎn)提問，還要根據(jù)對(duì)方的冋答追問，被采訪者要認(rèn)真冋答記者的提問。學(xué)生在充分模擬表演的基礎(chǔ)上,全班再討論交流，課堂氣氛十分活躍。這樣，既激活了學(xué)生的思維，又提高了語(yǔ)言表達(dá)能力。2.展評(píng)式即用課前準(zhǔn)備的作品參加模擬展覽，每個(gè)學(xué)生都當(dāng)“解說員”，向小組或全班同學(xué)介紹自己的作品，再由“評(píng)委”評(píng)議，誰的作品好，好在哪里。如十一冊(cè)教材積累，運(yùn)用二，我先讓學(xué)生把自己辦的迎國(guó)慶小報(bào)展覽出來，然后舉行一個(gè)講報(bào)、評(píng)報(bào)會(huì)，提高學(xué)生

6、與人交流看法的能力。3.辯論式十一冊(cè)教材積累運(yùn)用六安排了一次辯論，這次辯論旨在培養(yǎng)學(xué)生有理有據(jù)地陳述自己的觀點(diǎn)、反駁別人的觀點(diǎn)的能力。引導(dǎo)吋，我首先幫助大家選定話題，然后再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己一方所持的觀點(diǎn)準(zhǔn)備材料；最后辯論吋，既要闡明自己的觀點(diǎn)，又要注意傾聽對(duì)方的發(fā)言，適吋抓住對(duì)方發(fā)言的漏洞進(jìn)行反駁。這樣不僅提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，還培養(yǎng)了學(xué)生思維的敏捷性和應(yīng)變能力?？谡Z(yǔ)交際的訓(xùn)練方式，還有競(jìng)賽式、討論式、補(bǔ)充式、表演式、游戲式。無論運(yùn)用哪種方式，都需要把聽、說、問、答、評(píng)貫穿于教學(xué)全過程，讓每個(gè)學(xué)生都自主實(shí)踐于口語(yǔ)交際中。學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)，是一項(xiàng)理論性

7、、實(shí)踐性很強(qiáng)的課題，必須堅(jiān)持語(yǔ)言實(shí)踐的原則，創(chuàng)設(shè)多種多樣的情境，誘發(fā)學(xué)生的生活積累，讓學(xué)生得到口語(yǔ)交際的鍛煉，使學(xué)生掌握口語(yǔ)交際的基本技能，養(yǎng)成良好的口語(yǔ)交際習(xí)慣，提高口語(yǔ)交際能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行交流的素養(yǎng)，成為會(huì)說、善說、說好、說妙的開放型人才。