中外重大改革回眸復(fù)習(xí)

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1、選修Ⅰ《歷史上重大改革回眸》復(fù)習(xí)思路在人類社會(huì)發(fā)展的歷史長(zhǎng)河中，既有疾風(fēng)暴雨般的革命狂飆，也有跌宕起伏的改革浪潮。革命與改革，是社會(huì)發(fā)展變化中最為常見的現(xiàn)象。劇烈的社會(huì)革命往往與深刻的社會(huì)制度更迭相伴而生。改革也是要革除社會(huì)制度中落后、腐朽的部分，完善當(dāng)前的制度，使之適應(yīng)新的生產(chǎn)力的發(fā)展。其間既有推動(dòng)社會(huì)轉(zhuǎn)型的全面變革，也有補(bǔ)偏救弊、拯救危局的局部調(diào)整。盡管歷史上的改革總體上不象革命——如英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命、法國(guó)大革命、俄國(guó)十月革命和中國(guó)的新民主主義革命那樣血火交融、天翻地覆，但它同樣是牽引人類社會(huì)從低級(jí)到高級(jí)、從不完善

2、到比較完善的重要?jiǎng)右颉！缆窗妗稓v史上重大改革回眸》導(dǎo)讀本學(xué)習(xí)模塊包括9個(gè)重大改革：古代——梭倫改革；商鞅變法；北魏孝文帝改革；王安石變法；近代——?dú)W洲宗教改革（近代早期）；默罕默德·阿里改革；歐洲1861年改革；明治維新；戊戌變法（工業(yè)文明沖擊下的改革）。這9個(gè)改革貫通古今中外，或成功或失敗，其中也充滿了曲折與反復(fù)，然而它們都對(duì)歷史的前進(jìn)起到了一定的促進(jìn)作用。一、實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)1.依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》；2.依據(jù)教材（人民版為主，岳麓版作參考）；3.依據(jù)福建省《歷史學(xué)科教學(xué)要求（選修模塊）》；4.依據(jù)高考要求。二、“

3、改革”模塊教學(xué)策略教什么？怎么教？學(xué)什么？怎么學(xué)？二、“改革”模塊教學(xué)策略1.明確“改革”模塊教學(xué)要求通過學(xué)習(xí)，了解改革的歷史背景和進(jìn)程，改革的復(fù)雜性與多樣性，科學(xué)地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)改革，理解歷史發(fā)展的多樣性；學(xué)習(xí)改革家堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的歷史責(zé)任感，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)我國(guó)改革開放的偉大意義。——《歷史學(xué)科教學(xué)要求》(選修模塊)“改革”模塊具體教學(xué)要求：了解歷史背景/條件/根源；概述、歸納主要內(nèi)容/措施；探討、分析歷史作用/影響。重點(diǎn)是改革的原因、經(jīng)過、結(jié)果；難點(diǎn)是對(duì)改革的評(píng)價(jià)及其啟示。三、“改革模塊”教學(xué)策略2.教會(huì)學(xué)生自

4、主學(xué)習(xí)，搭建知識(shí)框架改革＝背景＋內(nèi)容＋影響一、梭倫改革的背景1、社會(huì)矛盾激化(貴族與平民、貴族與工商業(yè)奴隸主的矛盾十分尖銳）2、公元前594年，梭倫當(dāng)選為首席執(zhí)政官二、梭倫改革的措施和作用進(jìn)一步打破了貴族對(duì)政權(quán)的壟斷，為政治民主化開辟了道路。改革國(guó)家權(quán)力機(jī)構(gòu)：創(chuàng)建四百人會(huì)議和民眾法庭打破貴族的世襲特權(quán)，為雅典工商業(yè)奴隸主參政開辟道路按財(cái)產(chǎn)資格劃分公民等級(jí)促進(jìn)雅典工商業(yè)的發(fā)展,壯大了工商業(yè)奴隸主的力量鼓勵(lì)發(fā)展工商業(yè)，提倡學(xué)習(xí)手工技藝保護(hù)了平民的基本權(quán)益，為平民享有政治權(quán)利提供了物質(zhì)保障頒布解負(fù)令：廢除一切債務(wù)和債務(wù)奴隸制

5、；規(guī)定土地占有的最高限額政治領(lǐng)域經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域作　　　用措　　施三、梭倫改革的特點(diǎn)：中庸四、梭倫改革的影響1、改變了貴族專權(quán)局面，保護(hù)了平民的基本權(quán)益，奠定雅典民主政治基礎(chǔ)2、促進(jìn)了農(nóng)業(yè)和工商業(yè)的發(fā)展3、未能徹底解決貴族和平民的矛盾二、“改革”模塊教學(xué)策略3.從總體上把握改革規(guī)律；改革的背景和目的：階級(jí)矛盾或民族矛盾尖銳，統(tǒng)治危機(jī)嚴(yán)重——緩和矛盾、挽救危機(jī)、維護(hù)統(tǒng)治舊制度、習(xí)俗、思想文化阻礙社會(huì)的發(fā)展——改弦更張、移風(fēng)易俗、解放思想民族危機(jī)嚴(yán)重——救亡圖存改革的成敗原因：改革成功的原因：（1）改革本身順應(yīng)時(shí)代潮流——根本原因

6、；（2）改革者制定了順應(yīng)社會(huì)發(fā)展潮流并切實(shí)可行的改革措施；（3）改革者具有堅(jiān)定意志，采取強(qiáng)硬手段；（4）改革者或?yàn)樽罡呓y(tǒng)治者，或得到最高統(tǒng)治者的支持。改革失敗的原因：(1）改革和改革者本身的局限性，不能從根本上解決問題；（2）反對(duì)勢(shì)力的強(qiáng)大。決定改革成敗的主要因素是否順應(yīng)歷史發(fā)展潮流改革派與反對(duì)派力量對(duì)比最高統(tǒng)治者的態(tài)度改革的策略方針與用人是否得當(dāng)是否觸犯百姓的利益改革對(duì)我們的啟示改革是革除社會(huì)弊端、促使國(guó)家富強(qiáng)的重要手段，是歷史發(fā)展的要求與產(chǎn)物改革必然會(huì)損害某些人或集團(tuán)的利益而遭其反對(duì)，因而具有艱巨性和復(fù)雜性，不可能

7、一帆風(fēng)順是否順應(yīng)歷史發(fā)展潮流是改革成敗的重要因素改革的措施必須行之有效，改革過程中要用人得當(dāng)，改革家要有遠(yuǎn)見卓識(shí)和堅(jiān)定的政治魄力評(píng)價(jià)改革的標(biāo)準(zhǔn)（1）從它對(duì)社會(huì)歷史發(fā)展所起的作用來評(píng)價(jià)。（2）一場(chǎng)改革成功與否，不要看改革者個(gè)人的命運(yùn)如何，而要看改革的積極作用是否得以維持。三、“改革模塊”教學(xué)策略4.聯(lián)系必修內(nèi)容，深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解如：梭倫改革，聯(lián)系必修(Ⅰ)專題六，認(rèn)識(shí)梭倫改革是形勢(shì)所迫，明確梭倫改革奠定了雅典民主的基石；商鞅變法，聯(lián)系必修三本書的有關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從經(jīng)濟(jì)、政治和思想等方面理解春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期改革的時(shí)代背景

8、，認(rèn)識(shí)商鞅“法治”措施的思想根源和各項(xiàng)改革措施的意義；王安石變法，聯(lián)系必修(Ⅰ)北宋加強(qiáng)中央集權(quán)的內(nèi)容認(rèn)識(shí)北宋加強(qiáng)中央集權(quán)的弊端與內(nèi)憂外患局面之間的聯(lián)系，及這種局面與王安石推行變法的因果關(guān)系。一、王安石變法的背景:北宋中期政府面臨嚴(yán)重的財(cái)政危機(jī)、政治危機(jī)和邊患危機(jī)㈠“三冗”：北宋初年為了加強(qiáng)中央集權(quán)，采取了一系列措施，到北宋中期，