駐濟高校武術(shù)套路教學(xué)現(xiàn)狀和對策研究

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1、駐濟高校武術(shù)套路教學(xué)現(xiàn)狀和對策研究中圖分類號：G852文獻標(biāo)識：A文章編號：1009-9328（2013）05-000-01摘要本文通過文獻資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法與專家訪談法，對部分駐濟髙校武術(shù)套路教學(xué)中存在的問題進行分析，認為駐濟高校在教學(xué)內(nèi)容、組織形式、教學(xué)方式等方面存在諸多問題，并針對相應(yīng)問題提出一定對策。關(guān)鍵詞高校武術(shù)套路教學(xué)現(xiàn)狀對策一、研究對象與方法（―）研究對象以山東大學(xué)，齊魯師范學(xué)院，山東財經(jīng)大學(xué)三所院校高校武術(shù)套路教學(xué)內(nèi)容、方法、形式、師資等因素為研究對象。（二）研究方法1.文獻資料法。查閱了與武術(shù)教學(xué)相關(guān)的大量論著和研究文獻，主要有《武術(shù)教學(xué)訓(xùn)練理

2、論方法》，《武術(shù)》，《教育心理學(xué)》，《教育學(xué)》等書籍和其他有關(guān)文獻資料。2?數(shù)理統(tǒng)計法。對回收的調(diào)查問卷進行整理做出統(tǒng)計分析。3?問卷調(diào)查法。走訪部分駐濟髙校，就所需問題對學(xué)生和教師進行問卷調(diào)查。4?專家訪談法。對有關(guān)本研究的專家進行咨詢，為本作寫作方向給予指引。二、研究結(jié)果與分析（一）教學(xué)內(nèi)容存在問題及原因1?武術(shù)套路教訓(xùn)內(nèi)容陳舊。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前高校武術(shù)套路教學(xué)的內(nèi)容大都是簡化太極拳，三路長拳，初級劍等內(nèi)容。這些教學(xué)內(nèi)容與全民健身和武術(shù)套路的發(fā)展現(xiàn)狀已不太適應(yīng)，內(nèi)容比較陳舊，也不能滿足社會和學(xué)生全面發(fā)展的需要。1.缺乏基本功教學(xué)。武術(shù)基本功是保證學(xué)好武術(shù)套路的基礎(chǔ)，但

3、調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多高校在開展武術(shù)套路教學(xué)時，忽略武術(shù)基本功的練習(xí)，即使有也很少，遠遠沒有達到武術(shù)套路專項課基本功和基本動作教學(xué)時數(shù)達到總學(xué)時數(shù)的1/4的要求。3?武術(shù)套路理論課教學(xué)時數(shù)太少。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多高校在武術(shù)套路教學(xué)時，僅僅在學(xué)期末進行一次武術(shù)理論課的學(xué)習(xí)，往往是為應(yīng)付期末考試，沒有達到武術(shù)理論課的教學(xué)目的。其原因是武術(shù)教師理論課教學(xué)能力較差，科研能力偏低造成的。（二）教學(xué)方法存在問題1?武術(shù)套路教學(xué)方法單一。調(diào)查得知，大部分教師沿用了傳統(tǒng)的武術(shù)套路教學(xué)方法，以領(lǐng)做為主，結(jié)合講解、示范進行教學(xué)。與現(xiàn)代教學(xué)方法先比，這種傳統(tǒng)武術(shù)套路教學(xué)方法單一，教學(xué)形式單調(diào)，已不能滿足學(xué)科

4、發(fā)展的需要。2?武術(shù)套路教學(xué)中，技法講解膚淺。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前高校武術(shù)套路教學(xué)，僅僅只學(xué)習(xí)武術(shù)套路的形式，教師很少對武術(shù)套路中攻防技擊招式進行講解，更別說武術(shù)技擊訓(xùn)練中的套路拆招練習(xí)。這種只注重武術(shù)套路外形，不注重攻防技擊的教學(xué)，失去了武術(shù)本質(zhì)的含義，使武術(shù)套路的教學(xué)變成了武術(shù)操的教學(xué)。3?武術(shù)師資現(xiàn)狀存在的問題。調(diào)查得知，一方面，武術(shù)專業(yè)教師偏少，各高校為解決這一現(xiàn)實問題，彌補教學(xué)上的不足，只能選擇有這方面特長的教師來擔(dān)任武術(shù)套路的教學(xué)任務(wù)；另一方面，當(dāng)前高校武術(shù)教師學(xué)歷偏低，理論層次偏低，對武術(shù)套路攻防技擊理解不深，成為提高武術(shù)套路教學(xué)的關(guān)鍵點。4?武術(shù)套路教學(xué)結(jié)果評價不

5、合理?，F(xiàn)在武術(shù)套路的教學(xué)結(jié)果評價大都采用的還是單純的技術(shù)評價方法，因此，具有很大的局限性，體現(xiàn)不出學(xué)生對本門課程掌握的綜合水平，體現(xiàn)不出學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力和個性心理方面的發(fā)展變化。三、武術(shù)套路教學(xué)對策研究（一）對武術(shù)套路教學(xué)內(nèi)容進行調(diào)整，滿足學(xué)生的需求首先，增加武術(shù)套路教學(xué)內(nèi)容，除傳統(tǒng)的簡化太極拳、三路長拳外，加強對傳統(tǒng)武術(shù)套路的教學(xué)內(nèi)容，如陳式太極拳、八卦掌等簡化套路教學(xué)內(nèi)容。其次，加大武術(shù)套路基本功的學(xué)習(xí)與練習(xí)，督促學(xué)生可下練習(xí)基本功；最后，加大武術(shù)套路理論課的學(xué)習(xí)，通過武術(shù)套路理論課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解武術(shù)深層的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生終身練習(xí)武術(shù)的意識。（二）開展多種武術(shù)

6、套路教學(xué)方式在武術(shù)套路教學(xué)中運用表象訓(xùn)練，這有利于使學(xué)生建立正確清晰的技術(shù)動作概念，較大地提高了武術(shù)套路教學(xué)的效果。另外，在武術(shù)套路教學(xué)中運用“感悟”教學(xué)方法，著重培養(yǎng)學(xué)生的“感悟”能力，達到“悟性”套路教學(xué)目的。最后，在武術(shù)套路教學(xué)中引進計算機多媒體技術(shù)，通過計算機觀看整套武術(shù)套路示范動作，讓學(xué)生對動作名稱、運動方向、動作線路有一個較為全面的了解。然后用較慢的速度再次觀看錄像，讓學(xué)生了解動作形象、結(jié)構(gòu)和動作細節(jié)，進一步強化記憶。（三）加強武術(shù)專業(yè)教師素質(zhì)與水平的培養(yǎng)高校必須加大培養(yǎng)和提髙武術(shù)套路專業(yè)教師的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平的力度，不斷改善高校武術(shù)套路師資隊伍結(jié)構(gòu)。要積極舉辦各

7、種武術(shù)套路師資培訓(xùn)班，有計劃地舉辦各種形式的武術(shù)套路教學(xué)、科研的活動，使教師重視武術(shù)套路專業(yè)新技術(shù)、新理論、新方法的學(xué)習(xí)。（四）改革武術(shù)套路教學(xué)結(jié)果評價模式根據(jù)體育教育專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格，評價模式應(yīng)該增加學(xué)生能力測試，要求學(xué)生獨立創(chuàng)編武術(shù)操、看圖學(xué)練套路和組織教學(xué)，以檢測學(xué)生的創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)能力和組織教學(xué)能力。四、結(jié)論與建議通過對三所駐濟高校武術(shù)套路教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查得知，高校在武術(shù)套路教學(xué)方面存在著諸多亟待解決的問題。為做好武術(shù)套路的教學(xué)工作，建議駐濟高校加大武術(shù)套路教學(xué)改革力度，投入教學(xué)設(shè)施，教材的選擇上要立題新穎，結(jié)合