《想別人沒想到的》說課稿--葉金良

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1、?12.想別人沒想到的》說課稿新關(guān)小學(xué)葉金良尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家早上好！下面本人就對(duì)今天所上的《想別人沒想到的》一課進(jìn)行說課。一、說教材（地位與作用）《想別人沒想到的》是人教版語文三年級(jí)下冊(cè)第三組的一篇略讀課文。這一組教材圍繞"怎樣看問題，怎樣想問題”這個(gè)專題編寫，都是在用具體的事情來說一個(gè)道理。所說明的道理分別從不同的角度豐富學(xué)生的思想方法。在此之前學(xué)生學(xué)過《畫楊桃》，這為過渡到本課的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。而本課的學(xué)習(xí)更能為本單元“怎樣看問題，怎樣想問題”的主題起到畫龍點(diǎn)晴的作用?！断雱e人沒想到的》講述的是一位畫師考查三個(gè)徒弟，看誰能在一張同樣大小的紙上，畫出的駱駝最多

2、。大徒弟畫滿了很小很小的駱駝，二徒弟畫的是許許多多駱駝的頭，小徒弟雖然只畫了兩只駱駝，一只完整，一只露出腦袋和半截脖子，但畫面卻營(yíng)造出數(shù)不盡的駱駝的情境，讓人拍案叫絕。課文的題目揭示了這篇文章的中心，插圖揭示了小徒弟畫面的內(nèi)容。課文雖然篇幅短小，講述的道理卻很有現(xiàn)實(shí)意義，學(xué)生讀后能從中受到啟發(fā)和教育。選編本課的意圖，是進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生默讀的能力，理解小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊；并結(jié)合課文開闊學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)。二、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著三年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：1?知識(shí)與技能目標(biāo)：正確認(rèn)讀“召集、駱駝、得

3、意、禁不住、恰好”等詞語；正確理解“密密麻麻、連綿不斷、若隱若現(xiàn)、恍然大悟”等詞語。2?過程與方法目標(biāo)：默讀課文，了解課文主要內(nèi)容，理解小徒弟的畫為何能得到畫師的稱贊。3?情感與價(jià)值觀目標(biāo)：結(jié)合生活實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生“想別人沒想到的”的創(chuàng)新意識(shí)。三、說教學(xué)的重難點(diǎn)本著新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：了解三個(gè)徒弟是怎樣畫駱駝的，理解小徒弟畫的巧妙之處。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合生活實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，豐富認(rèn)識(shí)。為了講清教材的重難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本課題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ㄉ险務(wù)劇Ｋ?、說教法。我們都知道語文是一門培養(yǎng)人的閱讀理解能力的重要學(xué)科。因此，在

4、教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”?？紤]到3年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，基于本課題的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：1.直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。2.活動(dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自覺能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。3?集體討論法：提出問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體或分組語境討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。五、說學(xué)法。我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過

5、程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為學(xué)習(xí)的真正的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評(píng)價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程。六、說教學(xué)過程。在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理，各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。（一）情趣導(dǎo)入引出課題根據(jù)圖片回憶《司馬光》和《稱象》兩篇課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（二）初讀課文感知大意1?熟讀課文，糾正字音。2.了解文章大意。（三）再讀課文深入探究1.

6、抓住三個(gè)徒弟畫畫的重點(diǎn)詞句探究。2?運(yùn)用表格幫助理解。3?指導(dǎo)有感情朗讀。（四）品讀課文感悟道理1?指導(dǎo)學(xué)生品讀畫師對(duì)小徒弟畫作的評(píng)價(jià)2.理解句子含義3?感悟蘊(yùn)含道理（五）拓展延伸總結(jié)全文1?總結(jié)全文：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了只要肯動(dòng)腦筋，大膽創(chuàng)新，就會(huì)有很多新發(fā)現(xiàn)，就會(huì)有意想不到的收獲。所以，在今后的學(xué)習(xí)、生活中，我們也要多動(dòng)腦筋，做一個(gè)有創(chuàng)新精神的孩子。2.拓展故事，加深理解3?聯(lián)系生活，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)（七）板書設(shè)計(jì)：我比較注重直觀地、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，并及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。我的板書設(shè)計(jì)是：12?想別人沒想到的大徒弟許多小駱駝不滿意二徒弟許多駱駝

7、頭不滿意小徒弟兩只在山谷中走稱贊（以少代多）妙八、作業(yè)設(shè)計(jì)。1.把《想別人沒想到的》這個(gè)小故事講給家長(zhǎng)聽。2.我們也來“畫駱駝”，比比誰畫的駱駝大。九、課后反思：一、故事連故事，讓學(xué)生入情入境，自主學(xué)習(xí)。上課伊始，用兩個(gè)學(xué)過的故事導(dǎo)入課文，激起學(xué)生的興趣。接著學(xué)習(xí)課文中的故事，學(xué)完后又引出類似創(chuàng)新的故事。整堂課，學(xué)生都在聽故事、學(xué)故事、用故事中增長(zhǎng)知識(shí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種生動(dòng)有趣的課堂氛圍。2.文中留空白，讓學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)口，主動(dòng)探究。文中，畫師評(píng)畫是全文的重點(diǎn)。在讀畫師的話之前，引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)小畫師