師德師風(fēng)學(xué)習(xí)計(jì)劃卓花

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1、師德師風(fēng)學(xué)習(xí)計(jì)劃彭卓花推進(jìn)教育教學(xué)改革，培養(yǎng)高索質(zhì)合格人才，提高整個(gè)國民素質(zhì)，具有重人而深遠(yuǎn)的意義，小學(xué)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)計(jì)劃。如果沒有良好的師德，就難以形成忘我工作、團(tuán)結(jié)拚搏的精神面貌，就難以形成良好的工作作風(fēng)。只有加強(qiáng)師德建設(shè)，才能促進(jìn)良好的師徳師風(fēng)的形成，才能全面提高自C的職業(yè)道徳素質(zhì)和管理水平。為了切實(shí)提高自己的師徳修養(yǎng)，特制定如下學(xué)習(xí)計(jì)劃：一、充分認(rèn)識師德建設(shè)的重要意義1、師德建設(shè)是新時(shí)期精神文明建設(shè)的需要。教師既是人才的培養(yǎng)者，也是學(xué)校精神文明建設(shè)的示范者。隨著我國的文化服務(wù)性行業(yè)將逐步開放，西方文化、價(jià)值觀將隨西方的影視、音像、書刊進(jìn)入我國

2、，這既為我們吸收和借鑒西方有益的科學(xué)文化成果提供了方便，也必然會使教師的價(jià)值觀念受到西方意識形態(tài)和生活方式的影響，有可能使教師在理想、信念和追求上產(chǎn)生動(dòng)搖、困惑、彷徨，引起思想與行為上的失衡，造成思想觀念的劇烈沖突。師德建設(shè)是學(xué)校精神文明建設(shè)的核心，因此，加強(qiáng)師德建設(shè)成為一項(xiàng)緊迫的任務(wù)。2、師徳建設(shè)是建立高水平教師隊(duì)伍的需要。師資隊(duì)伍的整體索質(zhì)提高，不僅表現(xiàn)在高學(xué)歷和高職稱，也農(nóng)現(xiàn)在高尚的道德素養(yǎng)。近年來，雖然也很重視教師隊(duì)伍的建設(shè)，教師隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)止逐步趨向合理。但隨著形勢的變化，受社會上一些不良思潮的影響，少數(shù)教師的職業(yè)道徳出現(xiàn)了下

3、滑趨勢。女口：職業(yè)理想和信念動(dòng)搖，職業(yè)情感淡漠，不能正確處理“個(gè)人發(fā)展，，和“工作利益的關(guān)系，「精力投入"與“利益回報(bào)”的關(guān)系,“教書”與“育人''的關(guān)系，出現(xiàn)了所謂“人生理想趨向?qū)嶋H、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)注重實(shí)用、行為選擇偏重實(shí)惠”的傾向。有的對教學(xué)缺乏熱情，對學(xué)生不負(fù)責(zé)任，有的重科研，輕教學(xué)；也有的只顧業(yè)務(wù)，不問政治。盡管這些情況只是在少數(shù)教師中存在，但嚴(yán)重影響了教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。3、師徳建設(shè)是進(jìn)一步深化素質(zhì)教育改革的需要。教師是全面推進(jìn)索質(zhì)教育的主力軍，是教育教學(xué)改革的實(shí)施者，全面推進(jìn)索質(zhì)教育，不僅需耍教師轉(zhuǎn)

4、變思想和觀念，更新知識，提高教育教學(xué)水平，史需耍教師具備良好的職業(yè)道德。教師是學(xué)生增長知識和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，他的一言一行,都會對學(xué)生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識學(xué)風(fēng)上，全面以身作則，自覺率先垂范，這樣才能真正為人師表。有了高尚的師德，教師才能熱心于教育教學(xué)改革，不斷研究教學(xué)內(nèi)容，探索新的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量；幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)人的理想和崇高的思想境界，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，促使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。二、加強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí)，提高思想政治素質(zhì)為進(jìn)一步提高自己的思想政治素質(zhì)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)《中華人民共和國教育法》、《屮華人民共和國教師法》、《

5、屮華人民共和國職業(yè)教育法》、《屮華人民共和國義務(wù)教育法》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱?！?、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《屮小學(xué)教師行為I?不準(zhǔn)》以及下發(fā)的關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)方面的文件。在堅(jiān)持兩周一次集中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)平時(shí)個(gè)人學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有關(guān)政治理論、法律法規(guī)等知識，結(jié)合自己的實(shí)際端正態(tài)度，積極投入，深刻領(lǐng)會其精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)提高自身師徳修養(yǎng)。三、規(guī)范自己的言行，做學(xué)生的表率學(xué)識只能滿足學(xué)生一時(shí)的求知愿槊，真正打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的，是人格和道徳的力量。這力量才是長久的，它將影響學(xué)生的一生，是學(xué)生未來的立身之本。因此,就對學(xué)生一生的影響來講，學(xué)識、權(quán)力、外表等加在-

6、?起，也遠(yuǎn)不如道德重要。一個(gè)教師當(dāng)已失去對學(xué)生構(gòu)成影響的所有因素，其在學(xué)生心目中的真實(shí)情感才會真實(shí)地顯露出來，對其師徳師風(fēng)的評價(jià)才最可信。就這一點(diǎn)而言，在三百六十行屮，只有教師職業(yè)才可以用“蠟燭'來加以形容，道理就在于此。這也正是這個(gè)職業(yè)的崇高之處。俗話說，言傳不如身教，榜樣的力量是無窮的。教師必須在自己的道德、情操、品行、作風(fēng)等方而給學(xué)生做出好的榜樣，否則，在學(xué)生而前是沒有力量的。特別是在當(dāng)前社會上存在著不止Z風(fēng)的情況下，教師更應(yīng)該把遵紀(jì)守法、廉潔奉公作為自覺的行動(dòng)，用執(zhí)著追求真理，敢于抵制歪風(fēng)邪氣的實(shí)際行動(dòng)來教育、感染學(xué)生，成為學(xué)生的楷模。好的

7、師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重?！耙籋為師，終身為父"是告誡教師：一?是即使只當(dāng)了一天的教師，對學(xué)生也要負(fù)責(zé)任。既然為“父”，就要遵循“了不教，父Z過，'的古訓(xùn)。二是當(dāng)學(xué)生有了成績或成了氣候，不要借“父''名抬高自己或去借學(xué)生的“光三是當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)，應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)起“子不教，父之過，教不嚴(yán)，師之惰”之責(zé)任。做到了這三條，才是理解了“一日為師終身為父叩勺真正的含義，也才算具有師德。四、堅(jiān)定信念，全身心投入教育教學(xué)工作各行各業(yè)的職業(yè)道德各有其口身的特殊要求，但也有很多共性的方面。其中一個(gè)共性的要求就是，無論從事

8、何種職業(yè)的人在單位里、家庭中或是社會上碰到什么不順心的事，都不能把這種事所造成的不良情緒轉(zhuǎn)移到你服務(wù)的對象上。你的錢包在上