貫通語(yǔ)文講座-劉文英

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1、《語(yǔ)文》一、課程體系構(gòu)建二、教材編寫(xiě)總體思路三、教材編寫(xiě)總體目標(biāo)四、教材主要內(nèi)容五、教材創(chuàng)新點(diǎn)課程體系構(gòu)建（一）課程性質(zhì)《語(yǔ)文》是一門(mén)公共基礎(chǔ)課程，面向五年貫通學(xué)生開(kāi)設(shè)。語(yǔ)文課的教學(xué)內(nèi)容融聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)為一體，培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)面表達(dá)與口頭表達(dá)能力，鍛煉學(xué)生的形象思維能力與邏輯判斷能力，并提高學(xué)生的審美能力與人文修養(yǎng)。（二）課程構(gòu)建理念我校設(shè)計(jì)的《語(yǔ)文》課程所屬的科目門(mén)類(lèi)齊全，著眼于全面提升學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。既引導(dǎo)學(xué)生注重語(yǔ)文基本技能的訓(xùn)練與思維發(fā)展，又培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文應(yīng)用能力與綜合職業(yè)能力。（三）課程構(gòu)建目標(biāo)通過(guò)該課程建設(shè)，指導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)的漢語(yǔ)言文字，通過(guò)閱讀感

2、悟文學(xué)藝術(shù)給予的人生啟迪，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，并通過(guò)一系列的科目學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力與聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。并以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，為培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動(dòng)者而服務(wù)。（四）課程構(gòu)建思路一《語(yǔ)文》一《硬筆書(shū)法》二《應(yīng)用文寫(xiě)作》三《口語(yǔ)交際》具有常用漢語(yǔ)的認(rèn)讀能力、對(duì)文章具有整體感知與領(lǐng)會(huì)能力，學(xué)習(xí)閱讀各類(lèi)文章和優(yōu)秀文學(xué)作品，體會(huì)其豐富內(nèi)涵，并加深與拓寬對(duì)人生、社會(huì)問(wèn)題的初步思考與認(rèn)識(shí)。學(xué)會(huì)寫(xiě)作記敘文、說(shuō)明文和議論文。書(shū)寫(xiě)規(guī)范，掌握基本的筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)與字體結(jié)構(gòu)的安排。讓學(xué)生了解書(shū)法藝術(shù)的特征與規(guī)律，掌握硬筆書(shū)法的基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。掌握各

3、類(lèi)應(yīng)用文體的寫(xiě)作，做到格式規(guī)范、語(yǔ)言簡(jiǎn)明、得體，內(nèi)容符合要求培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)話與說(shuō)話的能力，達(dá)到職業(yè)崗位能力要求，培養(yǎng)學(xué)生具備良好的社會(huì)交際能力。實(shí)用模塊《應(yīng)用文寫(xiě)作》《口語(yǔ)交際》（六）課程教學(xué)內(nèi)容（1）認(rèn)讀常用字；（2）學(xué)會(huì)整體感知文章，理解重要詞語(yǔ)和句子在文中的作用與含義，概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)、中心思想和寫(xiě)作特點(diǎn)；（3）辨識(shí)常見(jiàn)的修辭手法，體會(huì)修辭手法的表達(dá)作用；（4）閱讀各種現(xiàn)代文作品，了解散文、詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇等文學(xué)形式的特點(diǎn)，注重閱讀中的情感體驗(yàn)；（5）掌握基本的古漢語(yǔ)常用字含義，大體理解內(nèi)容，背誦或默寫(xiě)其中的名句、名段、名篇；（6）學(xué)習(xí)寫(xiě)作記敘文、說(shuō)明文和

4、議論文，要求：觀點(diǎn)正確、中心明確、內(nèi)容具體、結(jié)構(gòu)完整、條理清晰、語(yǔ)句通順、格式正確。1、貫通《語(yǔ)文》的教學(xué)內(nèi)容：2、《硬筆書(shū)法》的教學(xué)內(nèi)容（1）基本筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)；（2）字體結(jié)構(gòu)安排；（3）常用字書(shū)寫(xiě)練習(xí)。包括常用楷書(shū)練習(xí)、常用行書(shū)練習(xí)。3、《應(yīng)用文寫(xiě)作》的教學(xué)內(nèi)容：（1）學(xué)習(xí)常用文種：書(shū)信、條據(jù)、啟事、通知、計(jì)劃、總結(jié)、說(shuō)明書(shū)的寫(xiě)作；（2）根據(jù)職業(yè)情境學(xué)習(xí)寫(xiě)作調(diào)查報(bào)告、廣告詞、策劃書(shū)、求職信等應(yīng)用文。4、《口語(yǔ)交際》的教學(xué)內(nèi)容：（1）學(xué)會(huì)聆聽(tīng)與復(fù)述；（2）學(xué)會(huì)用普通話朗讀并正確表達(dá)自己的觀點(diǎn)；（3）學(xué)會(huì)介紹、演講、辯論、應(yīng)聘等口語(yǔ)交際的方法和技能；（4）結(jié)合職業(yè)要

5、求，模擬職業(yè)情境，掌握接待、答詢、洽談、協(xié)商等口語(yǔ)技能，要求做到：態(tài)度真誠(chéng)，表達(dá)準(zhǔn)確，語(yǔ)言文明，儀態(tài)大方，符合職業(yè)崗位要求。教材編寫(xiě)總體思路通過(guò)對(duì)校本理論的研究，結(jié)合學(xué)校實(shí)際、專(zhuān)業(yè)實(shí)際和學(xué)生實(shí)際，為適應(yīng)中高職教學(xué)現(xiàn)狀和未來(lái)發(fā)展需要，嘗試開(kāi)發(fā)了一套適用于本校中高職貫通學(xué)生的語(yǔ)文校本教材，教材內(nèi)容的編排力求體現(xiàn)實(shí)用性、適用性、時(shí)代性、生活性、實(shí)踐性和探究性，教學(xué)內(nèi)容的組織力求體現(xiàn)連續(xù)性、順序性和整體性，注重過(guò)程評(píng)價(jià)，突出學(xué)生能力培養(yǎng)，為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。語(yǔ)文校本教材在開(kāi)發(fā)和編排中始終貫徹和遵循了“實(shí)用為主，夠用為度，應(yīng)用為目的”的總體編排思路和原則。教材

6、編寫(xiě)中著眼基礎(chǔ)，突出能力，注重應(yīng)用，做到理論與實(shí)踐相統(tǒng)一，建構(gòu)知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合。教材編寫(xiě)總體目標(biāo)1.以國(guó)家職業(yè)教育方針為指導(dǎo)，落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，體現(xiàn)科學(xué)性、基礎(chǔ)性、實(shí)踐性、開(kāi)放性的原則，滿足不同層次、不同學(xué)習(xí)需求學(xué)生的就業(yè)和未來(lái)發(fā)展的需要。2.教材要突出職業(yè)教育的實(shí)踐性、實(shí)用性特征。語(yǔ)文知識(shí)應(yīng)做到少而精，突出重點(diǎn)，加強(qiáng)整合，有利于學(xué)生在探究中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。3.教材要富有人文內(nèi)涵。4.教材要具有“學(xué)材”的特點(diǎn)和功能，既利教，更便學(xué)。5.教材應(yīng)在合理安排課程計(jì)劃和課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上給教師留有選擇和開(kāi)發(fā)的空間，也給學(xué)生留有選擇和拓展的余地。6.教材選文要具有典范

7、性、時(shí)代性和職業(yè)性，文質(zhì)兼美，風(fēng)格多樣，難易適度，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)闊學(xué)生視野，提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。教才主要內(nèi)容本套教材分為上、中、下三冊(cè)，每?jī)?cè)均配有相應(yīng)的《練習(xí)冊(cè)》。前兩冊(cè)主要編排現(xiàn)代文、文言文的解讀和文學(xué)作品的賞讀，下冊(cè)主要編排常用應(yīng)用文文種的寫(xiě)作訓(xùn)練。上冊(cè)重在夯實(shí)基礎(chǔ)，中冊(cè)重在深化提高，下冊(cè)重在寫(xiě)作訓(xùn)練。上、下兩冊(cè)的編排體例一致，按照文體和作品類(lèi)別來(lái)劃分單元；選取典型例文，重在培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力；選文注重經(jīng)典篇目，適當(dāng)選入優(yōu)秀時(shí)文；顧及面的分布，古今中外篇目配比相宜。每單元后配合所學(xué)內(nèi)容均編寫(xiě)“語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)”材料。教材創(chuàng)新點(diǎn)1.中高職貫通

8、知識(shí)的連續(xù)性與整體性，培養(yǎng)提升學(xué)生語(yǔ)文