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《淺談李建樹(shù)小說(shuō)語(yǔ)言的修辭藝術(shù)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、淺談李建樹(shù)小說(shuō)語(yǔ)言的修辭藝術(shù)李建樹(shù)在上世紀(jì)90年代著作頗豐，尤其在兒童文學(xué)界占據(jù)了一席Z地。他以獨(dú)特的長(zhǎng)者視角書(shū)寫(xiě)兒童的發(fā)展與成長(zhǎng)，充滿了對(duì)兒童的期望、愛(ài)和理解。李建樹(shù)的作品多取材于少年兒童校園內(nèi)外的生活與遭遇，既冇青春的困惑與委屈，也冇成長(zhǎng)的喜悅與收獲。因此，小說(shuō)的語(yǔ)言風(fēng)格往往是詼諧中帶著風(fēng)趣，幽默中帶著長(zhǎng)者的溫厚，易使少年讀者產(chǎn)生情感上的共鳴，這些與作者對(duì)語(yǔ)詞的選擇與加工即修辭技巧的運(yùn)用有很大關(guān)系。一、辭格的選擇李建樹(shù)作品所用到的辭格十分豐富,主要有比喻、夸張、降格、疊字、借代、仿擬、引用等等。這些修辭格的運(yùn)用，使得小說(shuō)語(yǔ)言親切
2、質(zhì)樸，風(fēng)趣輕快，更具感染力和表現(xiàn)力。㈠比喻比喻，也作“譬喻”“打比方”。李建樹(shù)作品中的比喻辭格用得很多，在喻體的選擇上，多選用平常生活中的事物。小說(shuō)中最常見(jiàn)的喻體是兒童熟悉的富有生活氣息的平常Z物，如“電年、黑披風(fēng)、酒瓶底和麻稈”等。通過(guò)比喻的運(yùn)用，化抽彖為具體，變深?yuàn)W為淺顯。例如：(1)笑聲屮，原先心中的壁壘都土加乩解了，達(dá)達(dá)從未感到這么舒心過(guò)。(《李建樹(shù)兒童文學(xué)作品選》)(2)女生很奇怪的，在小學(xué)時(shí)看起來(lái)一個(gè)個(gè)都像是黃毛丫頭，說(shuō)話聲音尖尖的，人也像是沒(méi)長(zhǎng)開(kāi),僵果一樣。(《校園明星孫天達(dá)》)(3)如果說(shuō)黃和爛是肢體發(fā)達(dá)頭腦簡(jiǎn)單，那
3、么這位洪大齊可是恰恰相反，人瘦得像根麻稈，可小腦瓜里有的是主意。(《校園明星孫天達(dá)》)以上三例分別用“壁壘、僵果和麻稈”作為喻體來(lái)形容“隔閡、女生和洪天齊”，富有牛活氣息,以平常熟悉事物將本體形象化。例(1)將趙金珍與繼母關(guān)系的緊張比作達(dá)達(dá)心中的壁余，綸動(dòng)地描繪孫天達(dá)為緩解兩人間的隔閡所作的努力和成功后的歡喜。例(2)將“女?！北茸鳌敖┕?，體現(xiàn)了主人公對(duì)女生的戲謔Z感，也表現(xiàn)出孫天達(dá)對(duì)林愛(ài)娜的復(fù)雜心情。同樣，以“麻稈”來(lái)形容洪天齊，將其“身體瘦弱，腦袋機(jī)靈”的特點(diǎn)表現(xiàn)得淋漓盡致。(二)夸張夸張，也叫“夸飾”，即運(yùn)用形象化的語(yǔ)言把事
4、物的本質(zhì)特征夸人或縮小，以取得強(qiáng)烈的表達(dá)效果。通過(guò)夸張的運(yùn)用，大大增強(qiáng)了語(yǔ)言的趣味，形象也更為生動(dòng)。例如：(1)氣得頭發(fā)都豎起來(lái)了，她一弓腰，然后抬起右啟使勁將飯桌一扛，一時(shí)間猶如地動(dòng)山搖，所有的碗筷瓢盆全從傾斜的桌血上乒零乓啷地往下滾。(《李建樹(shù)兒童文學(xué)作晶選》)(2)但蔡老師那雙做盆景的人手比鐵鉗子還碩，誰(shuí)也別想在他的手底上鞋底抹汕一一溜號(hào)。(《李建樹(shù)兒童文學(xué)作品選》)例(4)對(duì)憤怒情纟者作夸張描寫(xiě)，情感更為充沛，形象更為綸動(dòng)。例(5)以孩子的視角來(lái)寫(xiě)蔡老師強(qiáng)有力的手，夸張式手法增添了作品的幽默感。(三)降格降格，就是“大詞小用
5、”。李建樹(shù)的作品常常故意將范圍大、程度深的詞語(yǔ)用在與所述事物內(nèi)涵有極大差弄的事物上，從而造成語(yǔ)義關(guān)系搭配的“陌生化”，形成滑稽失衡Z趣。例如：(3)且說(shuō)孫天達(dá)的姐姐上學(xué)以后，漸漸懂事了，知道了白己身世后，人哭了一場(chǎng)，并有一段時(shí)間決心永遠(yuǎn)不理她那個(gè)“十惡不赦”的爸爸。(《校園明星孫犬達(dá)》)(4)那位與歌星林憶蓮?fù)呐畬⑸踔吝B“不采納孫天達(dá)意見(jiàn)的人肯定是'賣(mài)班贈(zèng)這樣嚇人的帽子都甩了出來(lái)。(《校園明星孫天達(dá)》)例(6)“十惡不赦”用作定語(yǔ)，滑稽詼諧，寫(xiě)出趙金珍因母親的難產(chǎn)離壯，對(duì)父親的不理解和“恨意”，也為卜文拿戶口本改姓作了鋪墊。父女
6、間的情感經(jīng)過(guò)這個(gè)“大詞小用”的語(yǔ)義關(guān)系搭配，立即蒙上了孩童般的天真氣息，趙金珍對(duì)母親的思念與感情借助這些“陌生化”的成語(yǔ)躍然紙上。例(7)“賣(mài)班賊”寫(xiě)出了孩了們的主人翁精神和對(duì)集體的歸屬感、榮譽(yù)感，充滿了童趣。同時(shí)也是由“賣(mài)國(guó)賊”的仿擬而來(lái)，冇著雙重修辭效果。(四)疊字疊字，又稱(chēng)“疊音”。疊字辭格的運(yùn)用使李建樹(shù)的小說(shuō)語(yǔ)言產(chǎn)生了韻律Z美，又增強(qiáng)了文字形象的藝術(shù)感染力，達(dá)到一種極強(qiáng)的審美功效。例如：(5)他去牽它，它會(huì)主動(dòng)走上來(lái)，用頭顱蹭蹭他的身體，用舌頭舔舔它的手學(xué)。(《藍(lán)軍越過(guò)防線》）（9）郵遞員每天上午九點(diǎn)來(lái)，所以第二節(jié)課一下，鄭
7、之圣總是急吼吼地往收發(fā)室跑。（《藍(lán)軍越過(guò)防線》）（10）沒(méi)關(guān)系，你大膽上，我記性臭，但膽子大，可以給你助助威。（《校園明星孫天達(dá)》）例（8）中“蹭蹭”“舔舔”音節(jié)更為整齊勻稱(chēng)，在表現(xiàn)牛對(duì)小主人依戀之情方面也更為細(xì)致貼切。如果只是單音節(jié)“蹭”“舔”，則無(wú)法傳達(dá)文字形象的藝術(shù)感染力。例⑼屮將“吼”疊用收到的效果是多元的，顯得夸張又滑稽。在表現(xiàn)鄭Z圣急切心情的同時(shí)，讀者仿佛也聽(tīng)到著急奔跑后的喘氣聲Z大,顯得形彖生動(dòng)。例（10）“助助威”是黃和嫡的話語(yǔ)，相較“助威”，語(yǔ)氣變得更為舒緩，既起到強(qiáng)調(diào)作用，也更為親切口然。（五）借代借代即“換名”
8、，借代辭格的運(yùn)丿1],使小說(shuō)作品在刻畫(huà)人物時(shí)形彖更加突出，特點(diǎn)更為鮮明。因而讀來(lái)特別親切，最易贏得讀者們的共鳴。例如：（11）爸爸媽媽離婚后，媽媽為了出國(guó)，所以想嫁給一個(gè)外國(guó)人，所以就拼死也不肯帶一個(gè)“拖汕瓶”。（《藍(lán)軍越過(guò)防線》）（
