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《新課改背景下中學(xué)思品教師的心理素質(zhì)探究》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、新課改背景下中學(xué)思品教師的心理素質(zhì)探究【摘要】初屮思想品德新課程把“為了每一個學(xué)生思想甜德的健康發(fā)展”作為核心日標(biāo)，要求思品教師不僅自身有健康的身心素質(zhì)，而且要成為學(xué)生身心健康的保健者。但中學(xué)思品教師的心理現(xiàn)狀不容兀觀：心理沖突明顯，情緒不穩(wěn)定，心理意識淡薄，缺乏完整統(tǒng)一的心理品質(zhì)，心理失調(diào)等。通過社會及教育管理部門優(yōu)化教育環(huán)境、學(xué)校增強(qiáng)教師職業(yè)安全感和心理管理、思晶教師加強(qiáng)自我認(rèn)知和自身心理建設(shè)等途徑，提高、優(yōu)化思品教師的心理素質(zhì)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的完整人格，促進(jìn)學(xué)生心身全面發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】新課改；思品教師；心理素質(zhì)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，明確了教育的重心發(fā)生了根本的變化，山原來的知識第一位
2、，發(fā)展到能力很重要，情感、態(tài)度、價值觀更重要。貫穿本輪課程改革的核心理念是：“為了中華民族的復(fù)興，為了每一位學(xué)生的發(fā)展。”一、中學(xué)思想品徳新課程的基木理念2003年5月，教育部印發(fā)了《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》，初中思想政治課改名為思想品德課。思想品德的定位是“為初中學(xué)生思想品德健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)的一門綜合性課程把原來的心理、道德、法律、國情的教學(xué)內(nèi)容融為一體，把道徳規(guī)則、法律意識和愛國情操有機(jī)地落實(shí)到心理層面,內(nèi)化為學(xué)生的一種穩(wěn)定的心理情感傾向。思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)對本課程的基本理念提出了明確的規(guī)定:(1)初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活是木課程建構(gòu)的基礎(chǔ)。(2)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)做負(fù)責(zé)任的公民、過有意義的生活是本課程
3、的追求。(3)堅(jiān)持正確價值觀念的引導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、積極實(shí)踐相統(tǒng)一是本課程遵循的基本原則。初中思想品德新課程所體現(xiàn)的新理念、新特征，汲取了素質(zhì)教育理論、現(xiàn)代德育理論、多元智能理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的精華，是教育理論和課程理論發(fā)展的必然產(chǎn)物，新課程一系列理念的創(chuàng)新，其核心目標(biāo)是“為了每一個學(xué)生思想品德的健康發(fā)展”。二、新課程理念對初屮思品教師心理健康的要求1.初中思品教師耍有健康的身心素質(zhì)教學(xué)工作是一項(xiàng)艱辛的工作，其付出的精力和體力是巨大的。因此，從事這一工作的人必須具有健康的體魄和良好的心境，健康的身體是其他素質(zhì)的載體，是勝任高強(qiáng)度的教學(xué)、科研以及社會服務(wù)工作的基礎(chǔ)。良好的心理素質(zhì)是現(xiàn)代
4、健康人的必備條件，是思品教師素質(zhì)的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)心理健康的學(xué)生的前提。促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展，幫助學(xué)生解決心理問題，形成良好的心理素質(zhì)，這是素質(zhì)教育的要求，也是我國心理教育落后現(xiàn)狀的要求。其實(shí)，思品教師的情感、意志、個性特點(diǎn)、認(rèn)知水平等,都時刻影響著學(xué)生。新課程要求教師必須加強(qiáng)自己心理素質(zhì)的訓(xùn)練，優(yōu)化自身的心理素質(zhì)。2、初中思品教師是學(xué)生心理健康的保健者(1)學(xué)生心理現(xiàn)狀的需要。我國獨(dú)生子女、留守兒童增多，生活節(jié)奏加快，多種信息大量流入，競爭激烈；有的家長、教師教育思想僵化、方法粗暴，我國中學(xué)生的心理問題明顯增多。常見的心理疾病有：學(xué)習(xí)適應(yīng)障礙、自我意識膨脹、逆反心理增強(qiáng)，還有各種原因造成的壓抑
5、、焦慮、恐懼、孤獨(dú)、人際交往障礙、早戀等心理問題，甚至有極個別中學(xué)生出現(xiàn)自殺、犯罪情形。面對屮學(xué)生目前的心理狀況，從業(yè)務(wù)要求來說，思想政治課教師有義務(wù)扮演“心理治療家”的角色；從知識結(jié)構(gòu)來說，也有能力和優(yōu)勢扮演好這個角色。(2)完成思品課任務(wù)的特殊要求。思品的新課標(biāo)在心理健康方面新增和突出了以下教學(xué)內(nèi)容：①了解自己的生理變化，促進(jìn)生理與心理的協(xié)調(diào)發(fā)展；②知道青春期心理衛(wèi)生常識，學(xué)會克服青春期的煩惱，調(diào)控好自己的心理沖動；③學(xué)會與父母溝通，正確認(rèn)識與父母的矛盾，克服“逆反”心理；④了解青春期閉鎖心理的消極作用，積極與同學(xué)、朋友交往，養(yǎng)成熱情開朗的性格；⑤發(fā)展有益的興趣愛好，提高生活適應(yīng)和自我管
6、理能力；⑥學(xué)習(xí)在社會交往中養(yǎng)成謙讓、合作和共享等有益于別人和社會的親社會行為；⑦面對社會生活屮的I木I難和逆境，能夠保持昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)；⑧正確對待學(xué)習(xí)和生活壓力，提高心理承受力，克服考試焦慮，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念，做好升學(xué)和職業(yè)選擇的心理準(zhǔn)備。(1)思想品德課教師應(yīng)該擔(dān)當(dāng)好這一角色。在傳統(tǒng)教育過程中，教師不正視和了解學(xué)生的心理特征及心理問題，把許多心理問題當(dāng)作思想問題解決，從而造成許多悲劇。健康的心理是優(yōu)良思想品徳的基礎(chǔ)，學(xué)生只有心理健康，才能形成優(yōu)良的品德。加之青少年正處于心理迅速變化的時期，他們更需要關(guān)注和指導(dǎo)。因此，作為學(xué)生思想觀念、人生指導(dǎo)的思品教師，必須對學(xué)生所面臨的心理困惑和問
7、題進(jìn)行心理指導(dǎo)，幫助他們走出心理誤區(qū)，塑造健康人格，形成優(yōu)良品徳。三、中學(xué)思品教師的心理現(xiàn)狀思品課任教師缺乏社會各界的關(guān)心與愛護(hù)，長期處于無法排解的緊張和矛盾之屮，威脅著身心健康。1、職業(yè)角色與心理角色轉(zhuǎn)換不対稱產(chǎn)生的心理沖突新課改要求教師要轉(zhuǎn)變觀念：變知識的傳播者為政治思想的引導(dǎo)者，變獨(dú)斷的專行者為學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)者，變教材的忠實(shí)執(zhí)行者為視野的開拓者。而有些中學(xué)思品教師不能及時轉(zhuǎn)換與之相対應(yīng)的心理角色，導(dǎo)致內(nèi)
