汾西培訓(xùn)心得

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1、在學(xué)習(xí)中成長觀摩汾西縣課改學(xué)校課堂教學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得姓名:高云梅性別：女單位：太原市尖草坪區(qū)迎新街小學(xué)電話：13503545615郵編：030008新課程改革，給每一個語文教師提出了新的思考，它猶如一股清新的風(fēng)吹入校園。雖然現(xiàn)在正值隆冬，盡管沒有春天迷人的鳥語花香,沒有夏天壯觀的閃電雷鳴，沒有秋天誘人的豐碩果實，但是我有幸能與各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁走在外出參觀學(xué)習(xí)的路上，而感受到冬天獻給大自然靜謐的含蓄美。語文新課標明確提出：“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文索養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是

2、學(xué)生全而發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”O(jiān)改革不可能照葫蘆畫瓢一蹴而就，一帆風(fēng)順，隨著新課改的進一步深入，以及本次參觀學(xué)習(xí)，我有如下感受與大家探討。一.教學(xué)改革我校在課改方而推出了“合字型”的課堂教學(xué)模式，努力打造探究的課堂，使學(xué)生相互支持、相互促進；自治的課堂，引導(dǎo)學(xué)生相互切磋、相互討論;學(xué)生的課堂，促進學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互融合。但是在實際的實施中，大家也會有一些困惑出現(xiàn)。1?忽略合作學(xué)習(xí)的精神實質(zhì)使合作流于形式在課改的課堂上，我們能夠看到學(xué)生小組合作、小組討論、小組交流的場而。但是，由于許多教師對合作學(xué)習(xí)

3、本身的含義不盡明了，對教學(xué)內(nèi)容沒有作深刻的探討，對教學(xué)特點掌握不清，沒給學(xué)生制定出明確的合作學(xué)習(xí)任務(wù)，亦或是制定的合作學(xué)習(xí)任務(wù)沒有挑戰(zhàn)性，也出現(xiàn)學(xué)生沒有良好的合作習(xí)慣，使教室里秩序混亂，自己做自己的事情，在合作屮只是敷衍了事，造成一部分學(xué)生在大講特講，另一部分學(xué)生無所是事，把自己排除在小組之外，不會傾聽，不會表達，這樣的合作就會流于形式。2.關(guān)注集體忽略個體教師在完成教學(xué)任務(wù)時，只關(guān)注小組的學(xué)習(xí)結(jié)果。然合作會增加學(xué)生參與的機會，但是好學(xué)生參與的機會更多，困難學(xué)生成了聽眾，往往得不到獨立思考的機會而

4、直接從好學(xué)生中獲得信息，致使困難學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)屮的獲益比在班級教學(xué)屮的獲益要少，小組長沒有管理好小組活動，開小差的學(xué)生缺乏集體責(zé)任感，多數(shù)學(xué)生表達完自己的意見就算完事，而對于小組其他成員的意見常常不置可否，因而討論無法深化。3.評價機制的建立在我們的合作學(xué)習(xí)過程中，還缺少一定的評價機制。盡管有些老師有評價過程，但是這個過程無疑以小組團體的成績作為評價標準，這就忽略了個體的發(fā)展.在這次外出學(xué)習(xí)中，我認真地觀摩了汾西二小郭宏峰老師的一節(jié)語文課，在她的課堂上，我發(fā)現(xiàn)了許多值得我們借鑒的教學(xué)模式。首先

5、在課前，老師給學(xué)生布置了前置問題，學(xué)生做了充分的前置學(xué)習(xí)，在課堂上，學(xué)生通過才藝展示朗誦，“松鼠”資料介紹，給大家?guī)砹舜罅康馁Y源信息。在合作學(xué)習(xí)中，組長分工明確，有做課件的、有寫板書的、有分析自己組里對詞語和句子感受的，大家在課堂上充分做了學(xué)習(xí)的主人，教師及時的評價語和適時的補充，使教學(xué)過程更完整。這和教師平時的培養(yǎng)是離不開的，正如郭老師說的讓學(xué)生自己操作，對學(xué)生進行課件制作培訓(xùn)，充分激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，這些教學(xué)模式都值得我們學(xué)習(xí)。二.學(xué)生自主管理在學(xué)生自主管理方而，我校有一些困惑是學(xué)生沒

6、有自信，做事情熱情不夠高。在參觀過汾西一小后，我覺得汾西一小的學(xué)生禮儀習(xí)慣非常好，我關(guān)注到了一個細節(jié)，那就是在學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的背后，有領(lǐng)導(dǎo)和老師在給孩子們做鏡子，在迎接儀式結(jié)束的退場過程屮，校長親切地舉手和孩子們打招呼，給每位學(xué)生樹立了禮儀習(xí)慣養(yǎng)成的典范，所以我認為這樣的行為示范，值得每位教師借鑒學(xué)習(xí)。三?學(xué)校特色在學(xué)校特色方面，我校比較突出的是每周三的“童心童語展才藝”活動。由于我校規(guī)模較大，各班學(xué)生展示才藝的機會很少，六一兒童節(jié)每班都展示節(jié)目在時間上也不允許，因此我校決定每周三輪一個班課間10分

7、鐘展示才藝，這樣，每個班都有展示自己的機會，也能使班級里有才藝的同學(xué)發(fā)揮自己的特長，增強自信心。參觀過汾西一小后，我看到了這所學(xué)校比較有特色的是《校本課程集錦》的編制。這本集錦的內(nèi)容散發(fā)著濃烈的創(chuàng)新意識，是校本課程的生命，它包含了詩詞、兒歌、對聯(lián)、名言、諺語、廣告語、繞口令、歇后語、成語接龍、兒童詩歌、成語歌謠、百科知識、以及文明禮貌、安全常識、環(huán)境衛(wèi)生、理想個性等等，真是豐富多彩，使學(xué)生喜聞樂見，這樣的校本課程值得我們借鑒學(xué)習(xí)。總之，在這次受益匪淺的培訓(xùn)學(xué)習(xí)屮，我學(xué)到了貴校老師難能可貴的教學(xué)精神

8、，學(xué)到了縣城老師淳樸務(wù)實的生活態(tài)度，學(xué)到了老師們精益求精的教學(xué)管理，指明了我今后在教育教學(xué)改進過程中的方向，因此我將沿著探索、學(xué)習(xí)、反思、創(chuàng)新的腳步，繼續(xù)前行在教育教學(xué)的道路上。