死亡詩(shī)社--論文

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1、《死亡詩(shī)社》之非常教學(xué)，非常成效《死亡詩(shī)社》的故事發(fā)生在一所名叫威爾頓預(yù)備學(xué)院的中學(xué)里。學(xué)院的校旨是所謂的四大支柱：傳統(tǒng)，榮譽(yù)，紀(jì)律，卓越?？僧?dāng)學(xué)生們關(guān)上房門，這四大支柱卻變成了：虛偽，恐怖，頹廢與污穢。在這所充斥著教條、古板氣息的古老學(xué)校里，生活在期間的每一個(gè)人，要忠實(shí)于自己的性格需要極大的勇氣。而哼著小曲走進(jìn)課堂，又把大家?guī)С稣n堂的基丁先生，第一節(jié)課，便用z/seizetheday"的警句激發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)自己，努力做自己想做的事。第二節(jié)課，便讓大家撕去關(guān)于詩(shī)的界定的那兒頁(yè)，以讓大家接近真正的詩(shī)和生活。另有一系列充滿生

2、機(jī)、別出心裁的授課方式:跳到課桌上來“換一個(gè)角度看問題”，通過走路方式來研究“一致性與個(gè)性”。總之，基丁先生的教學(xué)宗旨是:反對(duì)教條，鼓勵(lì)各抒己見。努力發(fā)掘?qū)W生的生命意識(shí)及對(duì)生活的熱愛?；∠壬Ｍ坛龅膶W(xué)生有自己的思想，而不是傳統(tǒng)教育培養(yǎng)出的那種千篇一律的人。影片主要講了一群學(xué)生在基丁老師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)如何選擇自己的人生，反抗給予他們壓抑和束縛的教學(xué)體制，但又以一個(gè)學(xué)生的自殺和基丁老師的被開除作為結(jié)尾?；剡^頭細(xì)細(xì)品味時(shí)，影片豐富的內(nèi)涵甚至?xí)屓朔植磺澹烤拐l(shuí)是該片的主角，基丁老師？學(xué)生？或者說是那如鐵屋般禁錮人的心靈的體

3、制？從學(xué)生的反映可見老師的巨大影響在起作用。一貫順從父意的尼爾大膽追求戲劇，奧維徳向自己想愛而不敢愛的女孩求愛，就是一向膽小的托德也在基丁的激將之下涌出連貫的詩(shī)句。最重要的影響可以說是“死亡詩(shī)社”。雖然最后，死亡詩(shī)社解散了，老師離開了，但是其充滿人性的自由思想已經(jīng)在發(fā)揮作用。人可以回到常規(guī)生活中來，但接受過自由思想點(diǎn)化的心靈卻永遠(yuǎn)閃著特別的光芒。這是屬于威爾頓預(yù)備學(xué)院的教學(xué)模式，那我們當(dāng)今社會(huì)的教學(xué)模式又是怎樣的呢？培養(yǎng)出的人才又具備哪些特殊的能力呢？以下我們小組具體為大家介紹兩所成功的大學(xué)，讓我們一起來看看他們又是用

4、什么樣的一種方式來培養(yǎng)全方位的人才。首先，是清華大學(xué)。它重視開展國(guó)際文化交流，與國(guó)外許多著名大學(xué)、研究機(jī)構(gòu)及跨國(guó)公司建立了多種形式的雙邊交流與合作關(guān)系，促進(jìn)了學(xué)校整體水平的提高。它積極開展多渠道、多層次、全方位的國(guó)際合作與交流，與一批世界知名大學(xué)簽訂了合作與交流協(xié)議，建立戰(zhàn)略伙伴關(guān)系，通過聯(lián)合學(xué)位培養(yǎng)等多種形式，開展學(xué)生的國(guó)際培養(yǎng)。每年有大批卅界一流學(xué)者來校任教、講學(xué)，眾多的國(guó)家和國(guó)際組織的政要及跨國(guó)公司的總裁來校訪問、演講。學(xué)校與世界著名大學(xué)和企業(yè)開展高水平科技合作。每年選派大批師生到世界各地開展國(guó)際學(xué)術(shù)交流，來校學(xué)

5、習(xí)的外國(guó)留學(xué)生人數(shù)日益增加。廣泛、緊密的國(guó)際合作與交流，促進(jìn)了學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展，豐富、活躍了校園文化氛圍。同時(shí)，清華大學(xué)各級(jí)團(tuán)組織堅(jiān)持“黨有號(hào)召，團(tuán)有行動(dòng)”的優(yōu)良傳統(tǒng)，緊密圍繞學(xué)校培養(yǎng)人的中心工作，堅(jiān)持“愛國(guó)、成才、奉獻(xiàn)”的工作主題，堅(jiān)持“加強(qiáng)團(tuán)的思想教育功能，加強(qiáng)團(tuán)的基層組織建設(shè)”的指導(dǎo)原則，積極代表廣大同學(xué)的切身利益，注重發(fā)揮“第二課堂”的育人功能，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全校廣大團(tuán)員青年積極進(jìn)取、奮發(fā)成才、努力成長(zhǎng)為“高素質(zhì)、高層次、多樣化、創(chuàng)造性”的骨干人才。并且，清華大學(xué)學(xué)生會(huì)在黨的領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)組織的指導(dǎo)下，堅(jiān)持培養(yǎng)同學(xué)全面發(fā)展

6、的基木方針，發(fā)揚(yáng)全心全意為同學(xué)服務(wù)的精神，自我服務(wù)、自我教育、自我管理，上學(xué)生活動(dòng)第一線，致力建設(shè)“同學(xué)之家,師生之橋，干部之校”。為了全面適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)各類人才培養(yǎng)的需要，提高辦學(xué)的質(zhì)量和效益，優(yōu)化培養(yǎng)過程，清華大學(xué)從1996年起，在所有工科類專業(yè)實(shí)行“木科-碩士研究生統(tǒng)籌培養(yǎng)模式”。理科、經(jīng)濟(jì)、管理、人文社科和法學(xué)等專業(yè)實(shí)行“4年本科+2年碩士”的培養(yǎng)模式。此外，清華大學(xué)還按照學(xué)科專業(yè)交叉的原則，分流培養(yǎng)第二學(xué)士學(xué)位的復(fù)合型人才。1952年，全國(guó)高校院系調(diào)整后，清華大學(xué)成為一所多科性工業(yè)大學(xué)，重點(diǎn)為國(guó)家培養(yǎng)工程技

7、術(shù)人才,被譽(yù)為“工程師的搖籃”。1978年以來，清華大學(xué)進(jìn)入了一個(gè)蓬勃發(fā)展的新時(shí)期，逐步恢復(fù)了理科、經(jīng)濟(jì)、管理和文科類學(xué)科，并成立了研究生院和繼續(xù)教育學(xué)院。1999年，原中央工藝美術(shù)學(xué)院并入，成立清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院。在國(guó)家和教育部的大力支持下，經(jīng)過“211工程”建設(shè)和“985計(jì)劃”的實(shí)施，清華大學(xué)在學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、師資隊(duì)伍、科學(xué)研究以及整體辦學(xué)條件等方面均躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。目前，清華大學(xué)設(shè)有14個(gè)學(xué)院,56個(gè)系，已成為一所具有理學(xué)、工學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)學(xué)、歷史學(xué)、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)和醫(yī)學(xué)等學(xué)科的綜合性、

8、研究型大學(xué)。其次，是加利福尼亞大學(xué)。在這片自由的土地上，你可以暢想一切，自由地探索未來世界。在這里，即使別人并不同意你的觀點(diǎn)，但你的思想永遠(yuǎn)會(huì)受到尊重。正是緣于這種自由思想，才使無(wú)數(shù)偉大的思想和發(fā)現(xiàn)在這里得以孕育和成熟。伯克利分校學(xué)科齊全，提供5000多種課程，使每一個(gè)學(xué)生都能夠具有充分的選擇余地，學(xué)習(xí)非常方便。1997年和200