亡人逸事教案原創(chuàng)

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1、《亡人逸事》教案劉國鈞中學高一語文陳旭姣教學目標：1、知識目標：學習文章語淺情深的細節(jié)描寫。2、能力冃標：借鑒細節(jié)描寫進行寫作訓練。3、情感冃標：體會作者對亡妻的一片深情。教學重難點：對細節(jié)描寫這一手法的分析與運用。課時安排：一課時一、導入例句1：高一剛住校，我很想家，就打電話回家，接電話的是母親，我說，媽媽我想你,媽媽說她也想我……例句2：高一剛住校，我是那么的不適應(yīng)，一切的一切都是那么陌生，陌生的同學，陌生的教師，陌生的教室，陌生的學習內(nèi)容，連自來水里流出來的水都是陌生的，晚上醒來,想起媽媽的

2、笑臉，爸爸的大手，奶奶的嘮叨，爺爺?shù)亩摚瑴I水一下子就流了出來……同學們覺得這兩段哪段更好？為什么？評語：第二段更好。第一段只見概述不見描寫，更不見細節(jié)，語言枯燥，人物形象模糊,感情平淡。第二段則增添了心理細節(jié)、肖像細節(jié)描寫。“我”的思家Z情表現(xiàn)得更真更切，排比修辭使語勢強烈。這些，就是細節(jié)描寫的魅力。細節(jié)就是細小的環(huán)節(jié)和情節(jié)，可以是一個細小的場景，也可以是人的一個眼神，一個動作，一句話……用對人物動作、語言、神態(tài)、心理、外貌以及自然景觀、場血?氣氛等細小環(huán)節(jié)或情節(jié)的描寫，來體現(xiàn)人物個性，展現(xiàn)人物

3、情思的藝術(shù)手段叫做細節(jié)描寫。這種描寫方法，我們的現(xiàn)代作家孫犁也很擅長。今天，我們就來學習他悼念亡妻的作品《亡人逸事》。二、檢査預習1、作者簡介孫犁，現(xiàn)代著名作家。原名孫樹勛，河北安平縣人。他的作品人多取材于冀屮平原的農(nóng)村牛?活，語言清新自然，樸素洗練，富詩情畫意，形成了獨特的風格。因此小說被稱為“詩體小說”，文藝界將受他影響的作家群稱為“口洋淀”派。他成了“口洋淀”派的代表人物。代表作品：?短篇小說：《荷花淀》?屮篇小說：《鐵木前傳》?優(yōu)秀長篇小說《風云初記》?小說、散文合集《白洋淀紀事》,是作者

4、最負盛名和最能代表他創(chuàng)作風格的小說、散文集。2、字詞荷花淀機杼挎果米????廣場唯一唯唯諾諾3、請學生概括課文內(nèi)容。文章主要寫了回憶妻了生前點點滴滴的生活瑣事，那么我們可以知道亡人，即亡妻。逸事，就是點點滴滴的瑣事，本篇文章就是悼念廣妻的-?篇回憶性散文。3、回顧散文的特點：形散而神不散。就本篇文章而言，“形”和“神”又是什么呢？明確：就內(nèi)容而言，“形”就是逸事，也就是關(guān)于妻了的細節(jié)描寫；“神”就是作者的情感。三、合作探究1、快速閱讀課文，找出文屮你覺得卬象最深的、最生動傳神的細節(jié)描寫，體現(xiàn)了“亡

5、人”怎樣的性格，又表現(xiàn)作者對“亡人”怎樣的情感？（分小組討論，每6人一組，派代表發(fā)言）明確：細節(jié)1：她點頭笑著說：“真不假，什么事都是天定的。假如不是下雨，我就到不了你家里來！”—一如既往的溫柔和內(nèi)心的幸福感，以及她對婚姻的滿意。細節(jié)2：初次見面——“盯”“跳”“走”“鉆”（靦腆害羞）細節(jié)3：結(jié)婚多年——她嚴肅地說：“你明天叫車來接我吧，我不能這樣跟著你走（禮教觀念很重，乂非常質(zhì)樸。）細節(jié)4：北瓜太重，把她弄了個后仰，沾了滿身土，北瓜也滾了滿地。她站起來哭了。（柔弱）細節(jié)5：我從外面冋來，看到她兩

6、個大拇指，都因為推機杼，頂?shù)米兞诵蝸V粗乂短指甲也短了。（非常辛勞、吃苦耐勞）細節(jié)6：每逢孩子發(fā)燒，她總是整後抱著，來回在炕下走。（關(guān)愛孩子）細節(jié)7：她閉上眼睛，久病的臉上，展現(xiàn)了一絲幸福的笑容。（易于滿足）2、這些細節(jié)體現(xiàn)了作者對廣妻怎樣的情感？（板書）明確：懷念、感激、自責、歉疚。3、結(jié)合板書小結(jié)作者就是通過一系列細節(jié)描寫來體現(xiàn)人物的性格，從而表達情感的，我們同學能不能總結(jié)一下如何寫好細節(jié)呢？明確：體現(xiàn)人物性格表達真摯情感語言精練準確回憶所學課文屮有哪些人家比較熟悉的段落屮運用細節(jié)描寫？例如：《

7、背影》，父親的動作描寫表達父對子的愛。四、鞏固提高尋找兩個段落的細節(jié)描寫，思考運用哪種細節(jié)描寫方法來體現(xiàn)人物性格特點的。孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望著碟子?？滓壹褐嘶?，伸開五指將碟子罩住,彎下腰去說道：“不多了，我已經(jīng)不多了?！敝逼鹕碛挚粗?，自己搖搖頭說：“不多不多！多乎哉？不多也。”于是這群孩子在笑聲里走散了。（動作、語言描寫表現(xiàn)迂腐、窮酸的性格）本區(qū)的教士來給他做臨終法事的時候，十字架、燭臺和銀鑲的圣水壺一出現(xiàn)，似乎已經(jīng)死去幾小時的眼睛立刻復活了，目不轉(zhuǎn)睛地瞧著那些法器，他的肉瘤也最后地

8、動了一動。神甫把鍍金的十字架送到他唇邊，給他親吻基骨的圣像，他卻作了一個駭人的姿勢想把十字架抓在手里，這最后一下的努力送了他的命。（神態(tài)、動作描寫表現(xiàn)貪婪、吝嗇的性格）五、當堂練習請運用細節(jié)描寫的手法，寫一個片段，以你現(xiàn)在某位同學為對象，以“同學趣事”為主題，不能出現(xiàn)名字，通過細節(jié)描寫來展現(xiàn)人物個性，看哪位同學寫的最形象生動，能讓我們一眼猜出是誰，寫完互相交流評價。六、總結(jié)七，布置作業(yè)繼續(xù)修改自己所寫片段，使其盡善盡美八、教學反思附：板書細節(jié)性格感情神態(tài)辛苦懷念動作滿足感激語愛子愧