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《曹操獻刀--教案》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、課題1、了解《二國演義》劇捷儆、說的地位及意義。教學(xué)目標知識與技能2、學(xué)會多角度分析鑒賞小說人物形象。3、理解小說中人物性格的多元化。4、深刻理解歷史上的曹操的是非功過，感受《二國演義》的藝術(shù)魅力。過程與方法①分析情節(jié)，寫小標題；②分小組，對文章進行解讀，多角度分析曹操人物形象，掌握表現(xiàn)人物形象的藝術(shù)手法。情感態(tài)度與價值觀了解《三國演義》“尊劉貶曹”的思想傾向，客觀全面的分析曹操形象，教學(xué)重點品讀名著片段，多角度分析鑒賞小說人物形象，理解小說中人物性格的多元化教學(xué)難點小說中人物性格的多元化和辯證的分析歷史人物教學(xué)方
2、法討論法講解法談話法教具（含課件）PPT小黑板一、導(dǎo)入教學(xué)過程設(shè)計情景甞法設(shè)激發(fā)學(xué)（播放電視劇《三國演義》片頭曲）“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄”，歷史為英雄反革命搭建了舞臺，小說為英雄做了詩意詮釋，曾經(jīng)叱咤風(fēng)云的英雄豪杰巳沉沉睡去，但當我們翻開《三國演義》時，一代梟雄曹操的形象卻仍然栩栩如生。今天，我們一起走進二國的歷史天空，深入認識曹操的形象。二、了解《三國演義》1、閱讀“課前提示”中《=國演義》的相關(guān)內(nèi)容。生學(xué)習(xí)興趣檢査預(yù)習(xí)情況落實基礎(chǔ)調(diào)動學(xué)生情緒主動參與，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力學(xué)生按情節(jié)分成四小組，分析內(nèi)容，總
3、結(jié)人物形象和描寫方法。各小組分別發(fā)言，各抒己見，教師點拔，總結(jié)。2、補充介紹：《三國演義》的藝術(shù)特色。三、解讀文本1、字詞學(xué)習(xí)（PPT顯示預(yù)習(xí)結(jié)果）驍騎散訖馬羸急掣寶刀操惶遽縣令熟視曹操屏退左右2、梳理情節(jié)學(xué)生速讀，用簡練的語言概括故事情節(jié)（試用回目的形式概括每部分內(nèi)容）。①曹操借刀（王允舊臣哭社稷曹操奇謀借寶刀）②曹操獻刀（孟德獻刀遇弒賊李儒獻計操脫身）③路遇陳宮（識謊言陳宮擒曹仰曹志二人攜手）④濫殺伯奢（訪伯奢孟德心疑殺無辜陳宮識操）3、品味語段，分析文中曹操人物形象①曹操借刀A眾官皆哭，座中一人撫掌大笑曰：“
4、……還能哭死董卓否？”心明，果斷（語言描寫，反襯手法）B“操屈身以事卓者，實欲乘間圖之耳?！o別眾官而去。有志，有勇，有謀（語言動作描寫）②曹操獻刀A操徑入目的性強，勇敢果斷（動作描寫）B操暗忖曰：“此賊合死？”操又思曰："此賊當休矣！”善度勢情（心理描寫）C操惶遽，乃持刀跪下曰：“……?！辈僦x曰：“愿借試一騎?！迸R危不亂，隨機應(yīng)變（動作語言描寫）③路遇陳宮操言：“我是客商……”奸詐，狡猾操曰：“燕雀安知鴻鵠志哉！”“吾將歸鄉(xiāng)里，……吾之愿也”有大志（語言描寫）陳宮收拾盤費，……投故鄉(xiāng)來有感召力（側(cè)面烘托）④濫殺
5、伯奢操曰：“呂伯奢非吾至親……”多疑拔劍直入，不問男女，皆殺之，一連殺死八口。操揮劍砍伯奢于驢下。殘暴不仁（動作描寫）操曰：“寧教我負天下人，休教天下人負我?！弊运剑ㄕZ言描寫）宮曰：“孟德心多，誤殺好人矣！”宮曰：“知而故殺，大不義也！”陳宮尋思：“我將謂曹操是好人，棄官跟他；原來是個狼心之徒！今日留之，必為后O自私殘忍（語言心理描寫側(cè)面烘托）2、總結(jié)本文中曹操形象：奸奸詐狡猾自私自利損人利己疑神疑鬼心狠手辣雄志大才高有勇有謀機智果斷監(jiān)危不亂隨機應(yīng)變善度情勢忠義坦率文本中人物形象刻畫方法：通過人物語言、動作、神態(tài)等
6、正面描寫以及對比，陳宮之言等側(cè)面描寫分析文本中的人物形象?！恫懿佾I刀》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目的1、了解《三國演義》在古代小說的地位及意義。2、學(xué)會多角度分析鑒賞小說人物形象，把握小說主題。3、理解小說中人物性格的多元化。4、深刻理解丿力史上的曹操的是非功過，感受《三國演義》的藝術(shù)魅力。二、教學(xué)重點品讀名著片段，多角度分析鑒賞小說人物形象，理解小說中人物性格的多元化。三、教學(xué)難點小說中人物性格的多元化和辯正的分析歷史人物。四、課時計劃：二課時五、教具準備：多媒體【教法設(shè)計】對曹操這一人物的認識學(xué)生多停留在表面，通過對文本
7、的解讀，引導(dǎo)學(xué)生分析和教師點撥相結(jié)合，鑒賞探究曹操性格的多元化?！緦W(xué)法指導(dǎo)】把握人物形象，能過小組互助討論交流探究使學(xué)生掌握描寫人物的方法以及多角度鑒賞人物形象的技巧。一、導(dǎo)入（播放電視劇《三國演義》片頭曲）“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄”，丿力史為英雄反革命搭建了舞臺，小說為英雄做了詩意詮釋。黯淡了刀光劍影，遠去了鼓角爭鳴，曾經(jīng)叱咤風(fēng)云的英雄豪杰,如今，都已沉沉睡去。但，每當我們翻開《三國演義》吋，眼前，卻依然飛揚著一個個鮮活的面容，教人禁不住共其悲歡，久久難忘……今天，我們一?起走進三國的歷史天空，深入認識曹操
8、的形象。二、單元介紹（先讓學(xué)生討論交流發(fā)言，完成1、2后，曲教師點撥補充，對問題1進行多媒體展示）1、你了解或閱讀過哪些冇關(guān)歷史演義和英雄傳奇的小說，留下怎樣的印彖？教師點撥：丿力史演義系列小說：《三國演義》口明代嘉靖年間流行以后，模仿它的丿力史演義小說開始大量出現(xiàn)，從而成為中國占代小說一個重要的流派?！度龂萘x》為丿力史性演義小說的創(chuàng)作積累了豐富的經(jīng)驗，伺
