比的意義導(dǎo)學(xué)案馬延光

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1、人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元導(dǎo)學(xué)案課題：比的意義設(shè)計(jì)人：審核人:我的學(xué)習(xí)任務(wù)1、我能理解比的意義，并學(xué)會(huì)比的讀、寫(xiě)法，掌握比的各部分名稱。2、我能掌握求比值和比的未知項(xiàng)的的方法。3、我能弄清比同除法、分?jǐn)?shù)的的聯(lián)系和區(qū)別。知我能回憶起舊知識(shí)識(shí)1、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系：分?jǐn)?shù)的分子相當(dāng)于除法算式中的（），分母相當(dāng)于（），分?jǐn)?shù)線相當(dāng)于（）。鏈2、除數(shù)能否為零？分?jǐn)?shù)的分母能否為零？為什么？接我能自學(xué)課本48、49頁(yè)，解決下列問(wèn)題：-一、自學(xué)比的意義：1、書(shū)中怎樣用算式表示聯(lián)合國(guó)旗和中華人民共和國(guó)國(guó)旗的長(zhǎng)和寬的關(guān)系？學(xué)15三10表示

2、（）10-15表示（）習(xí)流這兩個(gè)量之間除了用除法表示外，還可以用比去表示長(zhǎng)與寬的比是（）,或?qū)捙c長(zhǎng)的比是（）2、“神舟”五號(hào)進(jìn)入運(yùn)行軌道后，在距地350km的高空作圓周運(yùn)動(dòng)，平均90分鐘繞地球一周，大約運(yùn)行42252km。怎樣用算式表示飛船進(jìn)入軌道后平均每分鐘飛行多少千米？程自算式：（）；數(shù)量關(guān)系式：（）主對(duì)于這種關(guān)系，我們也可以說(shuō)：飛船所行路程和時(shí)間（）。二、我能通過(guò)自學(xué)填空。學(xué)1、比的書(shū)寫(xiě)符號(hào)是（）叫做（）。習(xí)2、10比15寫(xiě)作（）或（）。3、35:21讀作（）。4、在兩個(gè)數(shù)的比中，（）叫做比的前項(xiàng)。（）叫做比的

3、后項(xiàng)。5、（）叫做比值。三、想一想：怎樣求比值？我知道求比值的方法是：比值通常用（）表示，也可以用（）或（）表示。我知道根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，兩個(gè)數(shù)的比也可以寫(xiě)成分?jǐn)?shù)形式，四、我會(huì)利用已學(xué)的知識(shí)求比中的未知項(xiàng)（）:8=2合作探究歸納總結(jié)達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)學(xué)習(xí)流程小組探討我最棒：1?比的前項(xiàng)、后項(xiàng)和比值分別相當(dāng)于除法算式和分?jǐn)?shù)中的什么？（合作完成下表）聯(lián)系（相當(dāng)于）區(qū)別比前項(xiàng)比號(hào)（：）后項(xiàng)比值一種關(guān)系除法分?jǐn)?shù)2?想一想，比的后項(xiàng)能是“0”嗎？為什么？通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)我知道了比的前項(xiàng)相當(dāng)于除法中的（），又相當(dāng)于分?jǐn)?shù)中的（），比號(hào)相

4、當(dāng)于除號(hào)，又相當(dāng)于（），比的后項(xiàng)相當(dāng)于除法中的（），又相當(dāng)于分?jǐn)?shù)中的（）。比的前項(xiàng)除以后項(xiàng)所得的商，叫做（）。一、想一想，填一填。（基礎(chǔ)知識(shí)我最棒）1、7比4記作（寫(xiě)成分?jǐn)?shù)形式是（）,7是比的（）。）,4是比的（),值是（12^-27=():(甲是乙的5倍，甲和乙的比值是（歲，小紅7歲，今年爸爸與小紅年齡的比是（）；今年小紅與爸爸年齡的比是（）,乙和甲的比值是（爸爸今年36），比值是（修一條公路,):()。):比甲隊(duì)18天修了1620米，乙隊(duì)10天修了與乙隊(duì)所修路程的比是（間比是（）:（4：（）=0.5我是小小裁判員

5、）:（），比值是（12：（），比值是（）。）=1000米,甲隊(duì)）；所用時(shí)-—?、1、2、3、4.比的前、后項(xiàng)可以是任意數(shù)。（5米比7米的比值是5：7。（一場(chǎng)球賽的比分是2:0,因此比的后項(xiàng)可以是0（6:5讀作6比5,也可讀作三、我會(huì)求比值0.8:1.61.5噸：120千克《比的意義》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)理念導(dǎo)學(xué)案，顧名思義，它是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和構(gòu)建知識(shí)能力的一種重要媒介,是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的路線圖。通過(guò)導(dǎo)學(xué)實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)前置”（學(xué)習(xí)前置、問(wèn)題前置）凸顯淫生的主體地位，從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，從而大幅度捉高課堂效率,最終提高學(xué)生的

6、口主學(xué)習(xí)的能力，所以我認(rèn)為要在“導(dǎo)”上下功夫。怎樣“導(dǎo)”才能讓學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)在期中是一門(mén)藝術(shù)。所以，我在編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案的時(shí)候就特別注重這一點(diǎn)?？跇?biāo)部分，常言說(shuō)得好，口標(biāo)就好比指路明燈，指引我們向前進(jìn)。所以口標(biāo)明確，才能為達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果做好向?qū)?。就此本?jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)我是從三方而來(lái)指導(dǎo)的：知識(shí)與技能方而，要求指引學(xué)生能理解并掌握比的意義，并會(huì)正確讀寫(xiě)比。過(guò)程與方法方血，指引學(xué)生能記住比各部分的名稱，并會(huì)止確求比值。情感態(tài)度與價(jià)值觀方面，指引學(xué)生能在小組合作中記住并會(huì)運(yùn)用比與分?jǐn)?shù)、除法之間的關(guān)系。知識(shí)鏈接部分，我采用回顧舊知的

7、方法，因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)、除法、比三者Z間存在著密切的關(guān)系，同時(shí)也為后面突破本節(jié)課重點(diǎn)埋卜?伏筆。門(mén)學(xué)部分，我揣摩兒童的心里，運(yùn)用一些能調(diào)動(dòng)兒童積極性的語(yǔ)言吸引兒童，指引學(xué)生根據(jù)老師設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)路線能運(yùn)用相關(guān)知識(shí)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理和小結(jié)探究提升部分，同樣運(yùn)用一些積極性的語(yǔ)言指引孩子積極進(jìn)入論，認(rèn)真傾聽(tīng)其他學(xué)生的發(fā)言，及時(shí)補(bǔ)充和糾錯(cuò)檢查部分讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課自己的收獲進(jìn)行檢測(cè)，讓學(xué)生通過(guò)檢測(cè)感到成功的喜悅或杳到a己對(duì)知識(shí)掌握的不足z處，從而更好地把我a己。