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《瑞玲寫字論文》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、快樂接受，快樂書寫，快樂收獲-―書法教學(xué)經(jīng)驗談安陽市園林路小學(xué)宋瑞玲寫字，既是一項重要的語文基本功，更是一個人文化索養(yǎng)的體現(xiàn)。小學(xué)語文教學(xué)大綱明確指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用，必須從小打好基礎(chǔ)。"教育家夸美紐斯曾說：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一”。小學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣有一個從直接興趣向間接興趣逐漸轉(zhuǎn)化的過程，在寫字教育中，如果學(xué)生自身對寫字毫無興趣，是很難把字練好的。因此，學(xué)生寫好字的關(guān)鍵是對寫字感興趣。在教學(xué)過程中，教師只有將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)起來，學(xué)生學(xué)習(xí)時思維活動才最活潑，
2、最冇效，才能寫好字，收到事半功倍的效果。怎樣才能讓學(xué)生對寫字產(chǎn)生興趣呢？一、明確口的，讓學(xué)生快樂接受讓學(xué)生明確寫字廿的，懂得寫字的意義是第一步。學(xué)生對故事中的一些人物總是充滿著崇拜，我國書法史上也有許多膾炙人口的學(xué)書法故事，我們可以通過講述古今書法家學(xué)習(xí)書法的故事，讓學(xué)生樂于寫字，我們可以介紹他們的生平事跡，比如我國著名書法家王羲之、王獻(xiàn)之練字的故事，“墨池”、“筆?！钡?這些故事，既有知識性，也有趣味性，是練字的牛動教材。我們還可以利用幻燈、錄像、參觀等多種手段，讓學(xué)生了解古今書法家的作品，認(rèn)識寫好字不僅能準(zhǔn)確順利地傳播知識、交流思想、互通信息，而且寫字也
3、是一門藝術(shù)，能給人以美的享受，陶冶人的情操。這樣做，一方而是捉高學(xué)生興趣，一方而也是在潛移默化中督促他養(yǎng)成持之以恒的意志品質(zhì)。木學(xué)期我新接了五年級一班，一開學(xué)，我便經(jīng)常向?qū)W生講i些古今書法家短小精悍的故事，發(fā)覺學(xué)生很喜歡聽，特別是昨天我講了晉代的大書法家王羲之的故事，講了他在我國書畫史上是極負(fù)盛名的，他所寫的《蘭亭帖》流傳至今，是我國書法藝術(shù)的珍品Z后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們聽得非常認(rèn)真，今天所交的書法作業(yè)很有實效。二、靈活多變，讓學(xué)生快樂書寫在教學(xué)過程中要適當(dāng)變換學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，采用各種生動的教法，給學(xué)生以新的感覺，引起學(xué)生的注意，激起他們的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。
4、1、生動的游戲教學(xué)。課堂上，一味地書寫會使學(xué)生感到非?？菰?，如果把一個字變得生動一些，那效果就不一樣了。在分析字形結(jié)構(gòu)的時候，我根據(jù)字的各部分編寫小故事講給學(xué)生聽，特別是一些象形、會意的漢字，讓學(xué)生能夠在活躍、輕松的課堂氛圍中對漢字產(chǎn)生好奇的探究之情。比如在“心”字教學(xué)吋，我們可以說第一點是一個枕頭，一個人（臥鉤）躺在上面，好心人呢給它蓋上了兩條厚厚的被子（兩點）。書寫內(nèi)容游戲化也是激趣的一種方式。學(xué)生猜字的過程是對信息進(jìn)行加工的過程，是聯(lián)想的過程，是組合、分解、分析、比較的過程。比如：一口咬掉牛尾巴（告），冬天藏在方框里（圖），口里有塊玉（國）等等。學(xué)生在
5、猜謎的過程中，不僅對生字的結(jié)構(gòu)特點有深刻的認(rèn)識，而且培養(yǎng)了學(xué)生思維能力，既不會寫錯又能寫得漂亮，學(xué)生自然會喜歡寫。2、特別的欣賞評價。眼“高”才能手“高”，所以要先讓學(xué)生學(xué)會欣賞。為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的書法氛圍，我在教室懸掛、張貼了許多優(yōu)秀書法作品。每星期安排一節(jié)書法欣賞課，讓學(xué)生知道書法作品美在何處，體會書法藝術(shù)美，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣，提高了學(xué)生的書法鑒賞能力。為了發(fā)揮學(xué)生的積極主動性，讓學(xué)生和同伴們書寫的作品彼此進(jìn)行互相點評、討論，指出優(yōu)點，提出不足，讓學(xué)生在評價屮提高。3、基本的書寫知識。古往今來的書法家們無一不是從臨帖入手，進(jìn)而創(chuàng)作,成為
6、大家。因此，在教會學(xué)生基本書寫知識的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生開始臨帖。在教學(xué)臨帖應(yīng)注意：教學(xué)生會觀察。在特氏生的培養(yǎng)過程中，我發(fā)現(xiàn)有個學(xué)生非常認(rèn)真刻苦，常常將一字練上幾I?遍，但就是不能臨得很像，不能令人滿意。經(jīng)過認(rèn)真分析，我發(fā)現(xiàn)他的主要問題在于臨帖時不會觀察。根據(jù)這一典型現(xiàn)象，我在教學(xué)中教給了學(xué)生們“在臨寫中比較”這一觀察方法，將自己臨寫的筆畫從長度、弧度、角度三個方而去進(jìn)行部分比較，從筆畫間的遠(yuǎn)近、位置、空間距離三個方而去進(jìn)行整休比較。讓他們通過觀察比較，從中找出不當(dāng)處，抓住關(guān)鍵，待到再次臨寫時將之改正。這樣堅持“比較”下去，一而再，再而三，學(xué)生臨寫的作品就會不
7、斷以趨神似。讓學(xué)生善于思考。思維訓(xùn)練不僅在數(shù)學(xué)教學(xué)中十分重要，同樣在書法學(xué)習(xí)中也耍教會學(xué)生思考。在平時書法教學(xué)屮，我注重學(xué)生在學(xué)習(xí)書法時的思維訓(xùn)練,讓學(xué)生積極思考，開動腦筋，口行解決寫字過程中出現(xiàn)的問題，時時給自己提問“為什么要這樣寫？”“為什么這里總是寫得不好？”，并自己設(shè)法找出問題的根源。在學(xué)習(xí)中，我鼓勵學(xué)生要“打破沙鍋問到底”，自己找出寫字的規(guī)律。每木字帖的風(fēng)格不同，在結(jié)體和筆法上也都有口己獨特的規(guī)律，要臨像一本字帖，就必須在練習(xí)屮領(lǐng)悟它們的特點，總結(jié)他們的規(guī)律，以求融會貫通，從而達(dá)到“我手寫我心”的狀態(tài)。4、班級的“寫字之星”。我把競爭機(jī)制有效引入課
8、堂，我和學(xué)生共同做評委，評定成績，設(shè)置一、二、三等獎
