《表揚讓班級變得和諧》+論文

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1、表揚讓班級管理和諧瑞昌一中朱林森［內(nèi)容摘要］?［關鍵詞］闡明表揚在班級管理中的必要性，方法，意義表揚班主任管理學生2007年下半年，筆者接受一個班級，全班都是初升高錄取線以下的學生組成，這些學生身上或多或少有這樣或那樣的毛病，如何管理這樣的班級，筆者想：班主任是一班Z主，班主任的管理素質與班級的班風、學風成正比。從德育教育的新觀念來說，班級的主人應是全班學生，班主任起到引導、輔助、協(xié)調的作用。但是，從教育的角度來說，班主任對學生在思想品德上的直接教育與引導功能是不可否認和取締的；班主任是班級管理工作的直接管理者和第一責任

2、人，是搞好班級管理工作的關鍵和核心，因而其地位和作用十分重要。筆者想人都喜歡聽好話，用表揚的方法試試。表揚是班主任做好班級管理工作的重要手段，因為它們都會對學生的情緒、情感、心理、行為產(chǎn)生直接的影響。只有適度、適時、有效的表揚，才能起到鼓勵先進達到教育目標。著名的特級教師王蘭說："不是聰明的孩子常受表揚，而是表揚會使孩子更聰明?！边\用好表揚的藝術，在班集體屮為同學們樹立一個個鮮活的榜樣，有著巨人的啟迪作用。什么時候表揚學生,怎樣表揚學生，筆者結合自己教學實踐，談談自己的做法，具體方法如下:一常常表揚，能固定學生的某種行為

3、。讓一個不愛學習的學生,去主動學習。然后在班級內(nèi)對這位學生進行表揚，他這種行為重復幾次就表揚一次，慢慢地他那不愛學習的壞習慣就能消除。又如：我們班有一位學生經(jīng)常逃課，在期屮考試那天，他卻早早地坐在教室里。這時，我并沒有批評他，也不去追究他以前逃課的原因，而是當著全班同學的面說:"XX同學深感自己經(jīng)常不認真的做法是錯誤的，他下決心要改正這種不良習慣，大家給予鼓勵?！逼阱荚囈院筮@位同學每天能按時到校，我又說：“XX同學并不是為了考試才來學校的,而是真正痛改前非了。不信大家看以后這位同學的表現(xiàn)?！苯?jīng)過重復的夸獎，這位學生學習

4、成績進步很大。二表揚學生要及時。當某一個學生在某一方面有一點幾進步時，不要視而不見，而要做出迅速的反應，及時把“表揚”賞給學生。如：有位學生不太愛學英語，這是一個缺陷，因為學生應全面發(fā)展?？墒瞧綍r不愛學英語的他卻在今天做出了一道難題，雖然這是他偶然的一個現(xiàn)象，但我捕捉住，不要失去機會，要及時給予夸獎?！斑@位同學其實在英語方面很有天賦，相信他以后還會做出更難的題?！边@樣夸獎和鼓勵以后，這位學生也會彌補不愛英語的缺陷。三暗示表揚法。一個人心理暗示的作用是非常人的，也往往對一個人良好心理素質的形成起著決定性的作用。西方心理學家

5、曾做過這樣一個實驗：他選擇了一位相貌非常普通，又有些自卑的女學生,在她本人不知道的情況下對班里男生說：“你們開始給這個女生寫信,稱贊她的相貌，表達對她的喜愛?！苯?jīng)過不長的時間，這個女孩的確變得漂亮了，也變得更加自信了。因此說，心理暗示可以改變一個人的生理，也可以改變一個人的心理。我們教師也應利用這一點，對學生進行暗示表揚。一次，我在年級部舉行了一次詩朗誦比賽，報名的同學非常多，連平常膽子最小，不太愛說話的一個女生也報名參加To我想，也許這次比賽可以改變這個學生的性格。所以，我就對全班同學說：“這次同學們能積極報名，這很好

6、，連我們班平常最不愛說話、膽子最小的xx都報名了，我們大家相信，她今天勇于報名是一大進步，大家對她邁岀這一步表示祝賀，我們也相信，她在比賽時也會表現(xiàn)的更勇敢，更出色”結果她在比賽獲的三等獎，我繼續(xù)表揚她說如果她在學習上這樣努力她成績也會有進步，后來這個女同學學習在不斷進步。四多方位表揚法。在教學中，有些老師只對學生學習方面進行夸獎，而不管其他方面，這一點很不可取。我們應該對學主進行多方位的夸獎。不但在學習上運用表揚，而且在學生的心理素質方面、道徳表現(xiàn)方面、健康狀態(tài)方面、都要實施表揚。這樣才能使學生各方面得以發(fā)展。比如：我

7、班一個學生平時經(jīng)常違紀，但他有一次主動搬水，我在班上說這個同學愛集體，熱愛做公益事情，值的大家學習。從此以后，這個學生做什么事都很積極。學習也有明顯進步。五給學生創(chuàng)造被表揚的機會。這就要求我們教師在教學中善于捕捉學生身上的閃光點，并及時給予肯定和鼓勵，多給學生創(chuàng)造成功的機會。無論在課堂、還是在課外，我都給學生更多的表現(xiàn)機會，充分發(fā)揮他們的聰明才智，樹立起“我能行”的信念，增強他們的自信心，學習成績也提高了。六表揚做到聯(lián)合實際。我表揚學生材料來自兩個方面：一是科任老師，我讓課代表每個星期到科任老師那把一個星期作業(yè)完成很好的

8、學生名單抄來，班會課表揚。二是讓班上團支書班上好人好事記下來,每個星期班會表揚。實踐證明，只要我們在班級管理中恰當?shù)剡\用表揚。就會提高學生的積極性，就會增強學生的自信心，就會創(chuàng)造出一大批未來成功者。經(jīng)過半年的努力，筆者所帶的班級取得可喜的成績，一個學期三次大考，班級總平均分分別比同類班級高11、14、17分。我班獲8