淺談高職思政課堂的活化教學(xué)

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1、淺談高職思政課堂的活化教學(xué)摘要：為將學(xué)生培養(yǎng)成為屮國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，思想政治理論教學(xué)課也在不斷的進(jìn)行完善，在拓寬教師知識(shí)面同時(shí)提高教師的整體素質(zhì);合理使用現(xiàn)代科技，采用多媒體現(xiàn)代教學(xué)手段;課前給學(xué)生5分鐘，自由發(fā)揮，暢所欲言，鼓勵(lì)學(xué)生在眾人面前講出自己心中所想，體會(huì)老師的感覺;教師即興發(fā)揮，使課堂充滿激情，使學(xué)生熱情高漲。關(guān)鍵詞：高職;思政課堂;教學(xué)引言：雨果曾說過“未來將屬于兩種人：思想的人和勞動(dòng)的人”，一個(gè)國(guó)家或者民族若想發(fā)展起來離不開思想的教育，只有建立了正確的人生觀，世界觀，價(jià)值觀才能為

2、社會(huì)做出貢獻(xiàn)，才能促進(jìn)社會(huì)體系不斷完善，社會(huì)才能不斷發(fā)展。而學(xué)生作為新一代大軍，將是一個(gè)國(guó)家未來發(fā)展的中堅(jiān)力量，所以對(duì)其思想的引領(lǐng)就顯得尤為重要，為全面貫徹教育部和省教育廳關(guān)于思想政治理論課教學(xué)與改革的文件精神，思政部以毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”思想為指導(dǎo)，深入落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以學(xué)科建設(shè)為龍頭，以師資隊(duì)伍建設(shè)和教學(xué)條件建設(shè)為基礎(chǔ)，以教學(xué)改革為動(dòng)力，以人才培養(yǎng)為方向，以加快發(fā)展為主題，全面提升思想政治理論課教育教學(xué)質(zhì)量，使思想政治理論課建設(shè)邁上新臺(tái)階，引領(lǐng)學(xué)生建立正確的“三觀”,在探索中不斷完善教學(xué)。一、思想政治

3、理論課（簡(jiǎn)稱思政課）簡(jiǎn)介思想政治理論教學(xué)是各院校必須開設(shè)的科日，設(shè)有“思想道徳修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”、“馬克思主義基本原理概論”、“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”、“屮國(guó)近現(xiàn)代史綱要”、“形勢(shì)與政策”、和全校的公共基礎(chǔ)選修課，是全校思想、政治指導(dǎo)的中心。二、思想政治理論教學(xué)研究部（簡(jiǎn)稱思政部）簡(jiǎn)介思政部承擔(dān)著思想政治理論課的教學(xué)工作以及人文社會(huì)科學(xué)選修課的教學(xué)工作，統(tǒng)一管理思政課教師，負(fù)責(zé)思想政治理論課教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)和相關(guān)管理等工作，是全校建設(shè)思想的屮心平臺(tái)。幾年來，思政部在學(xué)院黨委、行政的正確領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持以

4、馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)實(shí)踐發(fā)展觀，認(rèn)真貫徹中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》，執(zhí)行學(xué)院辦學(xué)指導(dǎo)思想、辦學(xué)定位和應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案，全面實(shí)施思政課建設(shè)新課程方案，堅(jiān)持以教學(xué)為屮心，以科研促進(jìn)教學(xué)，大力加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)和課程建設(shè)，充分發(fā)揮思想政治理論課主渠道和主陣地作用，幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，努力把大學(xué)生培養(yǎng)成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。三、高職思政課堂的活化教學(xué)傳統(tǒng)式教學(xué)方法都是采用“一支粉筆，

5、一本教科書，一張嘴”的教學(xué)模式，老師在講臺(tái)上講的慷慨激昂，學(xué)生們卻在下面要么昏昏欲睡，要么玩手機(jī)，要么做其它課程的作業(yè)，更有甚者逃課去做其他事情，長(zhǎng)此以往老師講課也會(huì)缺乏激情，“耳提面命”式教學(xué)終會(huì)造成惡性循環(huán)，不能達(dá)到學(xué)校設(shè)立課程的目的，所以我們要對(duì)上課模式進(jìn)行改進(jìn)，以達(dá)到引領(lǐng)學(xué)生思想，培養(yǎng)新一代可靠接班人的日的。1.拓寬教師知識(shí)面同時(shí)提高教師的整體素質(zhì)蘇霍姆林斯基說過“教育者的個(gè)性，思想信念及精神生活的財(cái)富，是一種能激發(fā)每個(gè)受教育者檢點(diǎn)自己，反省自己和控制自己的力量”，教師作為引導(dǎo)者首先要做好一個(gè)榜樣，身教勝于言傳，

6、所以就要求教師團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)要提升上去，要有姣好的心理素質(zhì)，做到能夠協(xié)調(diào)好與學(xué)生之間的關(guān)系，處理課堂上出現(xiàn)的各種突發(fā)情況，正確引領(lǐng)學(xué)生的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。同時(shí)也要求教師們不斷拓寬自己的知識(shí)面，用于豐富課堂的內(nèi)容，能夠和學(xué)生們的新思想相接軌進(jìn)行交流，培養(yǎng)適合社會(huì)發(fā)展的發(fā)展型人才，而不是培養(yǎng)高素質(zhì)的野蠻人。2?合理使用現(xiàn)代科技，采用多媒體現(xiàn)代教學(xué)手段課堂教學(xué)是敲響學(xué)生心靈之窗的必要途徑，一堂精彩的課可以采用一種方式，也可以采用多種行式，同一形式可以容納或表現(xiàn)不同的內(nèi)容，同一內(nèi)容也可以有多種不同的表現(xiàn)形式。與傳統(tǒng)教學(xué)相比

7、，多媒體教學(xué)手段能夠?qū)⑽?、圖片、音頻、視頻集一體，達(dá)到視聽結(jié)合的效果，內(nèi)容豐富、形象直觀、操作方便，適用于思政課教學(xué)中。教師在課前備課時(shí)要準(zhǔn)備好PPT,為了避免課堂乏味盡量在某些知識(shí)點(diǎn)上或者在學(xué)生生澀難懂的知識(shí)點(diǎn)上穿插一些視頻，吸引學(xué)生的注意力以達(dá)到對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。3?課前5分鐘，自由發(fā)揮，暢所欲言，鼓勵(lì)學(xué)生在眾人面前講出自己心中所想，體會(huì)老師的感覺一個(gè)成功的課堂應(yīng)該是學(xué)生的課堂，而不是老師的主場(chǎng)，在一堂課成功與否在于學(xué)生們是否掌握了本堂課所講授的知識(shí)點(diǎn)掌握了多少，所以在課堂上應(yīng)該給學(xué)生更多的空間，老師在課前交給學(xué)生5

8、分鐘，一開始學(xué)生們可能膽怯不愿意上講臺(tái)上發(fā)言，老師可以采取一定鼓舞政策，例如加課堂表現(xiàn)分，讓其暢所欲言，可以談自己對(duì)未來的規(guī)劃，對(duì)時(shí)代進(jìn)步的看法，對(duì)社會(huì)發(fā)展中所暴露出問題的理性建議等等，在此過程中老師可以發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的不同優(yōu)點(diǎn)，如果其中誰(shuí)的思想偏激也可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)，課后加以引導(dǎo)，同時(shí)學(xué)生們有一個(gè)自我展示的平臺(tái)，從最初材