淺談物理教學中學生自主探究能力的培養(yǎng)

淺談物理教學中學生自主探究能力的培養(yǎng)

ID:44628097

大?。?9.50 KB

頁數:3頁

時間:2019-10-24

淺談物理教學中學生自主探究能力的培養(yǎng)_第1頁
淺談物理教學中學生自主探究能力的培養(yǎng)_第2頁
淺談物理教學中學生自主探究能力的培養(yǎng)_第3頁
資源描述:

《淺談物理教學中學生自主探究能力的培養(yǎng)》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關內容在工程資料-天天文庫。

1、淺談物理教學小學生自主探究能力的培養(yǎng)新課程標準下,初中物理教學如何激發(fā)學生的求知和探究欲,引導和激勵學生進行口主學習,獨立思考,解決問題,使學生終身受用,顯得尤其重要。木文擬從五個方面談“物理教學屮學生自主探究能力的培養(yǎng)”1建立融洽的師生關系是培養(yǎng)學生自主探究能力的基礎民主、平等、和諧、合作、愉悅、融洽的學習環(huán)境,才能給學生提供一個無拘無束的表現空間,讓學生積極的思考,任意的表達,勇敢的探索。課堂教學是師生面對面的情感交流。師生的目光無時不在交匯,寫生能從教師的眼小看到智慧,教師親切和信任的口光,一句熱情而富有鼓勵的話語,一個肯定表揚的手勢,都會使學生產生積極、愉快的感覺,

2、從而更加努力地學習。只有師生間關系融洽,學生才會喜歡老師,從而愛學老師所教的學科。正所謂“親其師,信其道",教師的愛在學生成長的環(huán)境中,是一條涓涓的溪流,給學生以祥和的心態(tài);是一股美麗的噴泉,給學生以向上的勇氣;更是一片浩瀚的大海,讓學生領略其寬廣的胸懷,乘風破浪,去探索知識的奧秘。2創(chuàng)建自主學習氛圍,讓學生樂學并體驗成功的快樂興趣是最好的老師。良好的興趣和需要可以激發(fā)積極的情感,培養(yǎng)堅定的意志,端正正確的學習態(tài)度,增強學生學習的內驅力,引發(fā)學生的求知欲,從而養(yǎng)成口主學習的習慣。因此,教師在教學中耍創(chuàng)設愉快、輕松的課堂氛圍,用贊賞的眼光,純正的心態(tài),平等對待每個學子,充分發(fā)

3、揮學生的聰明才智和創(chuàng)造想象的能力,讓學生愿學,想學,愛學,發(fā)揮學生自主學習的主觀能動性。例如,教師在講授“牛頓第歡傘鈔!慕萄e校紫再淌姑?學生講一講牛頓怪異的個性和對人類所做的貢獻,使學生對牛頓產生興趣,其次簡要明了地引入課題,讓學生分組自己動手做牛頓第一定律的實驗,并做出猜想,教師對學生的猜想給與鼓勵,保護學生的這種積極性,接著進一步耍學生思考:如何證明猜想是否正確,由此引導學生動手操作和觀察實驗,同時,在學生口我思考,相互討論的基礎上,由學生口己總結出牛頓第一定律基木內容。在此基礎上,教師耍進一步向學生說明牛頓第一定律的內容是一種理想情況,I大I為自然界中,不變力的物體

4、不存在。這樣達到讓每個學生自動參與、不斷探究的口的。3讓學生主動參與知識形成的過程,培養(yǎng)探究能力現代教育理論認為,教學不僅使學生“學會二更重的是要使學生“會學要使學生會學,就訃學生參與學習過程,自己探究新知,使他們能掌握學習和思維的方法。例如,在教授《阿基米徳原理》時,用學生在小學《科技知識》課中已接觸到了浮力的存在。還知道浮力的方向向上,知道用鋼鐵做的空心物體可以浮在水面上等等。但不知道浮力產生的原因和計算浮力的大小。顯然,在初中階段教師需幫助學生理解和掌握《阿基米德原理》,即浮力產生的原因和計算浮力的大小。在解決這一類問題的過程中,學生在老師的幫助下要認真做好探究實驗,

5、認真觀察并做好記錄。師生一起談論總結,最后得出止確結論,學生們通過自己的探究而學會了知識,也培養(yǎng)了探究能力和觀察能力。4聯(lián)系生活實際,培養(yǎng)學生的探究習慣物理來源于生活,生活離不開物理,生活中處處有物理。在教學中,教師要從學生的生活實際出發(fā),把教材內容與物理實驗有機結合起來,清除學牛對物理知識的陌牛感,使學牛感到物理就在身邊。同時從單一的課堂探究學習走向多維度的社會化物理探究學習,讓更多的學生在生活實踐中探索物理知識。教師在課堂上應留一些懸而未解的問題,讓學生心理處于暫時的不平衡狀態(tài),促使他們課后進一步探索和解決問題,從而讓有限的課堂時間收到更大的教學效益。另外教師可結合所教

6、內容,引導學生深入結合、參加一些有意義的探究活動,例如講解“水循環(huán)沖勺知識。在教師的引導下,學生自覺冋家收集相關的水資源利用、水污染情況的資料,并結合他們身邊的現彖,學生們充滿憂慮地報告口己的發(fā)現和感觸,提出許多節(jié)約用水,控制水污染的具體方案,設計了新穎獨特的以漫畫文字為主要形式的保護水資源的公益廣告,并進而引發(fā)了一場科技發(fā)展與環(huán)境保護孰輕孰垂的人討論。學生對這種自主學習方式,有效的培養(yǎng)學生應用知識解決實際問題,有能讓學生在實踐中培養(yǎng)探究學習的習慣。5培養(yǎng)創(chuàng)新精神,使學生善于學習良好的學習方法和創(chuàng)新精神是學生口主學習的手段和目的。對提高學生學習效率冇著十分重要的影響,鼓勵學

7、生解決同一問題積極尋求不同的思路和方式,而不是以教科書或教師預先設定好的答案為標準,限制學生的發(fā)展。在教學中尊重學生的想法和做法,允許學生用口己喜歡的方式解決問題。并鼓勵學生從不同角度去分析、思考,讓不同層次的學生都能獲得學習的成功,同時也為學生提供了充分的探究時間和空間??俍,物理教育耍注重啟發(fā)式教育,激發(fā)學生的學習興趣,創(chuàng)造口由的環(huán)境,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。要教會學生如何學習,不僅學會書木中的東西,特別是書木以外的知識?!鞍褜W、思、矢口、行這四個字結合起來,提出作為教學的要求,也就是說要做到學思的聯(lián)系,知行的統(tǒng)一

當前文檔最多預覽五頁,下載文檔查看全文

此文檔下載收益歸作者所有

當前文檔最多預覽五頁,下載文檔查看全文
溫馨提示:
1. 部分包含數學公式或PPT動畫的文件,查看預覽時可能會顯示錯亂或異常,文件下載后無此問題,請放心下載。
2. 本文檔由用戶上傳,版權歸屬用戶,天天文庫負責整理代發(fā)布。如果您對本文檔版權有爭議請及時聯(lián)系客服。
3. 下載前請仔細閱讀文檔內容,確認文檔內容符合您的需求后進行下載,若出現內容與標題不符可向本站投訴處理。
4. 下載文檔時可能由于網絡波動等原因無法下載或下載錯誤,付費完成后未能成功下載的用戶請聯(lián)系客服處理。