淺談網(wǎng)絡(luò)教室新型教學(xué)模式

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1、淺談網(wǎng)絡(luò)教室新型教學(xué)模式小學(xué)信息技術(shù)課堂教與學(xué)名:萍性別：女出生年月：1976年7月學(xué)歷：本科學(xué)歷專業(yè)職稱：小學(xué)一級通訊地址：上海路6號lfj聯(lián)系電話：0791-8216114電子郵箱：shangxinxiao2006@163.com淺談網(wǎng)絡(luò)教室新型教學(xué)模式——小學(xué)信息技術(shù)課堂教與學(xué)南昌市新世紀小學(xué)虞萍郵編：330029內(nèi)容提要：隨著時代的迅速發(fā)展，以計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)也逐漸融入校園，并運用到課堂實踐中。它以多媒體課堂教學(xué)的優(yōu)勢改變了傳統(tǒng)教學(xué)的“粉筆+黑板”的方式，以其內(nèi)容的豐富性、交流和開放性、及時性以及互動功能深受老師和學(xué)生的歡迎。它的介入，創(chuàng)建

2、了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新型教學(xué)模式。特別是小學(xué)信息技術(shù)課實現(xiàn)了多媒體網(wǎng)絡(luò)教室課堂教學(xué)。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，提升學(xué)習(xí)積極性二、自主探究，優(yōu)化過程，提升教學(xué)效果三、學(xué)習(xí)評價，形式多樣，增進學(xué)生口信心總之，我們應(yīng)該充分發(fā)揮多媒體網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，在教學(xué)實踐中大膽探索，努力創(chuàng)新，建構(gòu)教學(xué)新模式。關(guān)鍵詞：多媒體、網(wǎng)絡(luò)教室、教學(xué)模式正文:淺談網(wǎng)絡(luò)教室新型教學(xué)模式小學(xué)信息技術(shù)課堂教與學(xué)新世紀小學(xué)隨著時代的迅速發(fā)展，以計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)也逐漸融入校園，并運用到課堂實踐中。它以多媒體課堂教學(xué)的優(yōu)勢改變了傳統(tǒng)教學(xué)的“粉筆+黑板”的方式，以其內(nèi)容的豐富性、交流和開放性、

3、及時性以及互動功能深受老師和學(xué)生的歡迎。它的介入，創(chuàng)建了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新型教學(xué)模式。特別是小學(xué)信息技術(shù)課實現(xiàn)了多媒體網(wǎng)絡(luò)教室課堂教學(xué)。課堂教學(xué)中，首先，教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)把教學(xué)內(nèi)容細化為具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，通過網(wǎng)絡(luò)教室、投影儀等多媒體技術(shù)用課件或網(wǎng)頁等形式呈現(xiàn)給學(xué)生；學(xué)生接受了學(xué)習(xí)任務(wù)后，在教師的指導(dǎo)下，進行個性化和協(xié)作式相結(jié)合的自主操作學(xué)習(xí)，并順利完成任務(wù)；最后，師生一起進行學(xué)習(xí)評價、反饋。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，提升學(xué)習(xí)積極性愛因斯坦曾經(jīng)說過：“教育應(yīng)該使所提供的東西讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來享受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)讓他負擔(dān)”。我們通過運用計算機技術(shù)的圖片

4、、文字、視頻、聲音、動畫等多媒體，構(gòu)建情景交融的教學(xué)情境，活躍課堂氣氛，提出教學(xué)任務(wù)，把強制學(xué)生學(xué)習(xí)知識，變?yōu)閷W(xué)生主動學(xué)習(xí)知識，大大的提升了教學(xué)效果，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，主動性。讓學(xué)生成為課堂的主人，成為學(xué)習(xí)的主體。如：在上《信息搜索與下載》課屮，當(dāng)多媒體投影儀上出現(xiàn)了2008年《北京典奧運會》主題的歌曲、開幕式視頻、動畫、獎牌榜、中國代表金牌英雄榜等畫面時，同學(xué)們個個都相當(dāng)興奮的看著，當(dāng)我提出讓學(xué)生們收集這些精彩的畫面和文字時，學(xué)生提岀了本課學(xué)習(xí)任務(wù)：1.怎樣從網(wǎng)站上下載與奧運有關(guān)的圖片；2?如何從網(wǎng)站上下載一些精彩的奧運的文字資料。二、自主探究，優(yōu)化過程，提升教學(xué)

5、效果1、提出學(xué)習(xí)任務(wù)，營造學(xué)習(xí)環(huán)境首先，需要讓學(xué)生知道這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)是什么，給學(xué)生創(chuàng)造一個自主學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，讓學(xué)生參與到整個教學(xué)活動中去。女口：我在上《信息搜索與下載》時，設(shè)計的就是釆用自主學(xué)習(xí)為主要模式。作為一節(jié)傳授新知識的課，老師不是簡單地向?qū)W生信息下載的各種方法，枯燥地講解它的具體操作，改變傳統(tǒng)的老師做一遍學(xué)生再做一遍、只是單純學(xué)習(xí)操作的上課方式，而是讓學(xué)生參照課本、自學(xué)完成。通過多種方法的比較，產(chǎn)生知識遷移，然后通過第一個任務(wù)：了解信息下載的幾種方法。兩人一組，合作完成。要求瀏覽老師準(zhǔn)備的信息下載的例子，相互討論，了解信息下載的兒種方法。安排學(xué)生實際操作,自己

6、動手操作，從中觀察、體會、理解、掌握。避免了教師單方面的講解、演示，學(xué)生只有感性認識而造成的動手能力不強的問題。讓學(xué)生多操作，教師引導(dǎo)學(xué)生分析、完成任務(wù)、使學(xué)生的感性認識逐步上升到理性認識。筆者經(jīng)過多次教學(xué)實踐發(fā)現(xiàn)學(xué)生完成第一個任務(wù)后，就基本熟悉了信息下載的基礎(chǔ)操作，掌握了信息下載的一般方法。再完成第二個任務(wù)：確定主題，利用下載的信息，獨立創(chuàng)作一個作品。一節(jié)課學(xué)生就是自學(xué)為主，掌握了新知，還制作了作品，這對學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)有很大的激發(fā)作用，而且，這也肯定了學(xué)主的自學(xué)能力，讓學(xué)生體驗了成功感，對其它學(xué)科的自主學(xué)習(xí)也起了促進作用。其次，教師在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中只是起到組織者、幫助者

7、和促進者的作用，這樣充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性、積極性和首創(chuàng)精神，最終達到使學(xué)生有效地實現(xiàn)對所學(xué)知識的意義建構(gòu)的目的。學(xué)生也學(xué)會以問題解決為目標(biāo)，尋找相應(yīng)的先決技能去學(xué)習(xí)。當(dāng)然有時需要教師幫助分析要先學(xué)習(xí)哪些先決技能。再次，教師提供豐富的學(xué)習(xí)資源。利用網(wǎng)絡(luò)教室、因特網(wǎng)(Internet)、校園網(wǎng)等資源幫助學(xué)生接收和理解信息。因此，學(xué)習(xí)環(huán)境必須提供給學(xué)生其它類型的信息源，比如經(jīng)特定設(shè)計的教科書、視聽媒體、計算機軟件。有了豐富的學(xué)習(xí)資源并不意味著教師不再講授，但教師的講授要特別講究時機。有些學(xué)生當(dāng)遇到困難會向教師提出幫助，這時教師的講