資源描述：
《淺談幼兒園游戲教學(xué)(論文)》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談幼兒園游戲教學(xué)【摘要】本文主要論述幼兒教師及家長的應(yīng)止確認(rèn)識游戲?qū)澯變旱挠绊?。并口幼兒教師?yīng)了解游戲在教學(xué)中的重要作用及對幼兒自身的發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】幼兒園教學(xué)游戲正確認(rèn)識作用幼兒教師應(yīng)樹立正確的游戲觀。從幼兒的角度理解游戲，做到在教學(xué)屮游戲，游戲中教學(xué)。游戲是幼兒最基本，最主要的活動，也是幼兒生活的主要內(nèi)容。游戲是幼兒特有的一種學(xué)習(xí)方式。游戲能促進(jìn)幼兒身體的發(fā)展，鞏固和豐富的自己的知識，并口能培養(yǎng)幼兒的良好品質(zhì)良好情感及發(fā)展其社會性。（一）幼兒教師應(yīng)樹立正確的游戲觀，并引導(dǎo)家長及時(shí)走出誤區(qū)幼兒游戲是一種符合幼
2、兒身心發(fā)展的快樂而自主的活動，它具有自主性、趣味性、虛構(gòu)性、社會性和具體實(shí)踐性等特點(diǎn)。幼兒的游戲應(yīng)該是一種獨(dú)特的、最佳的學(xué)習(xí)方式，是幼兒的一種積極的的行為。正式由于游戲這種幼兒個體內(nèi)在動機(jī)激發(fā)的與其周圍環(huán)境的相互作用的活動，使他們在認(rèn)識世界的的時(shí)候?qū)崿F(xiàn)了自身的發(fā)展。隨著游戲在幼兒教學(xué)中的比重H益上升，其形式也H益豐富。但同時(shí)也有一些幼兒教育機(jī)構(gòu)和家長對幼兒游戲的認(rèn)識述存在一定誤區(qū)。目前還有一部分家長和幼兒教育機(jī)構(gòu)把早期教育簡單的理解成早期智力開發(fā)，片面的強(qiáng)調(diào)幼兒的基礎(chǔ)知識和基本技能的培養(yǎng)和運(yùn)用。還有不少家長把小學(xué)
3、教育的內(nèi)容提前到幼兒園，如給幼兒做一些算術(shù)題、背唐詩宋詞等。并且剝奪孩子游戲的權(quán)利，以便騰出更多的時(shí)間來“學(xué)習(xí)”。在翠屏山幼兒園見習(xí)期間，我所在的是大班，就看到一個小男孩總是做算術(shù)題目而且還是兩位數(shù)的算術(shù)，不僅區(qū)域活動的時(shí)候做題，一吃完飯別的小朋友都搬凳子出公曬太陽他也述是京看小本子做題。當(dāng)老師要他別做了，他還說這是媽媽布置給他的任務(wù)要他在幼兒園空的時(shí)候就做。這就給幼兒園的教學(xué)活動帶來不便。家長們的這種擅苗助長的做法不僅不能給孩子帶來一個快樂的適合其少心健康發(fā)展的童年，同時(shí)也損害幼兒自身的身心健康。并且也會給幼兒
4、教師的正常教學(xué)帶來一定影響?！疤铠喪健钡膶W(xué)習(xí)只會破壞幼兒對美好的感興趣的事物的形彖，如：繪畫、彈琴、跳舞等，如果孩子確實(shí)有興趣那將會是很好的老師，但是如果只是家長意愿，就逼著自己的孩子學(xué)這學(xué)那,這對幼兒的身心健康發(fā)展是及其有影響的。從而產(chǎn)生極人的負(fù)面作川，比如孩子厭學(xué)、孤僻、叛逆等對幼兒都是極為不利的。因此，幼兒教師不僅白己要樹立正確的游戲觀，也應(yīng)引導(dǎo)家長正確認(rèn)識，充分認(rèn)識游戲的對幼兒成長的促進(jìn)作川，讓幼兒的身心能全面健丿隸的發(fā)展。（二）幼兒園的游戲活動應(yīng)在教學(xué)中游戲，在游戲中進(jìn)行教學(xué)柏拉圖是“寓學(xué)習(xí)于游戲”的最
5、早提倡者。他要求不強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)，主張采川做游戲的方法，在游戲中更好的了解每個孩子的天性。因此我們應(yīng)該堅(jiān)持把教學(xué)與游戲相互融合,提倡在教學(xué)中游戲在游戲中教學(xué)。把握幼兒園中的游戲有這雙重目標(biāo)，對作為游戲主體的幼兒來說，游戲的目標(biāo)是內(nèi)在的，不能為游戲而游戲，而對于教育者來說，游戲室幼兒發(fā)展的手段。耍使游戲故大程度發(fā)揮它獨(dú)特的教育性，發(fā)揮其他活動無可替代的功能，就耍將游戲成為游戲。讓幼兒衣教學(xué)中游戲，在游戲中也能學(xué)到教師所要傳授的知識。（三）游戲能促進(jìn)幼兒身體的發(fā)展，鞏固和豐富的自己的知識，并且能培養(yǎng)幼兒的良好品質(zhì)良好情
6、感及發(fā)展其社會性1?游戲能促進(jìn)幼兒身體的發(fā)展游戲中幼兒的身體各器官處于積極的活動狀態(tài)，各種不同的游戲活動量大小不同，身體活動部位不同，不僅促迓拉人幼兒神經(jīng)、呼吸、消化、循環(huán)等各系統(tǒng)的發(fā)冇，而且也促述了幼兒動作的發(fā)展。幼兒在奔跑、跳躍、攀登、鉆爬等運(yùn)動性游戲活動屮，人肌肉動作和多種運(yùn)動技能得到了一定發(fā)展。幼兒的協(xié)調(diào)性、靈敏度和平衡能力也能得到提高。在幼兒擺弄操作各種物品的游戲中，小肌肉動作和動作也得到了一定發(fā)展，手眼協(xié)調(diào)能力也得到了提高。因此幼兒在進(jìn)行游戲時(shí)能促進(jìn)身體各部位的發(fā)展。2.游戲能使幼兒鞏固和豐富口己的知
7、識兒童早期是奠定智力發(fā)展的最佳時(shí)期，當(dāng)然這并不意味著就是給幼兒灌輸一些小學(xué)知識，把幼兒園的教學(xué)小學(xué)化。游戲是幼兒智力發(fā)展的動力。幼兒在游戲中能夠與環(huán)境相互作川感受物體進(jìn)行分類，從而形成概念。繼而鞏固加深已有的知識經(jīng)驗(yàn)。幼兒的游戲除了能引起情緒上的愉悅外，往往還能有不少新的發(fā)現(xiàn)。這是，教師就可以不失時(shí)機(jī)地用簡單方便易于幼兒理解的方式向孩子介紹有關(guān)的科學(xué)道理。讓幼兒在游戲中學(xué)到不少知識了解一定的常識。3.游戲能培養(yǎng)幼兒的良好品質(zhì)良好情感及發(fā)展其社會性。在游戲活動屮對幼兒進(jìn)行品德教育，從情感入手，在游戲活動屮，不知不覺
8、培養(yǎng)幼兒的自強(qiáng)、口信、互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛、積極上進(jìn)等良好品德，讓?幼兒在游戲中感受到游戲所帶來的愉快歡樂的情緒。并且游戲也能培養(yǎng)幼兒適應(yīng)在集體中的生活，培養(yǎng)幼兒的積極性、主動性和創(chuàng)造性。游戲還為幼兒提供了學(xué)習(xí)理解和接納他人情感，適當(dāng)表達(dá)口己感情的途徑，從而學(xué)習(xí)對壓力、沖突或變化做出適當(dāng)?shù)慕】档姆磻?yīng)，控制不友好的攻擊性行為，學(xué)會放松的技巧，解決情感上的沖突和問題，這對他們的
