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《淺談自制教具在初中物理教學(xué)中的運(yùn)用》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談自制教具在初中物理教學(xué)中的運(yùn)用摘要：在新的課程改革背景下，物理知識與生活聯(lián)系越來越密切，體現(xiàn)了物理來源于生活、服務(wù)于生活的特點(diǎn)。在初中物理教學(xué)中，自制教具由于其取材方便、結(jié)構(gòu)簡單、現(xiàn)象明顯，學(xué)生可以清楚了解其結(jié)構(gòu)和工作原理，可以加深對物理知識的掌握和運(yùn)用，特別是在農(nóng)村初中物理教學(xué)中，自制教具的運(yùn)用能起到很多積極的作用，下面我就談?wù)勗趯嶋H教學(xué)中的一些感受。關(guān)鍵詞：自制教具物理物理新課革，所涉及的內(nèi)容更為廣泛，知識也更為豐富，對教師的要求也進(jìn)一步提高。物理知識嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯性強(qiáng)，與社會生活聯(lián)系緊密，需要教師通過一系列的教學(xué)方法和手段，形象牛動向?qū)W牛傳授物理知識、方法和技巧，通過自制教具可以補(bǔ)充傳統(tǒng)
2、物理教學(xué)中的空白和不足。自制教具就是教學(xué)過程中，教師或者學(xué)生為了滿足教學(xué)需要，采取就地取材、自己設(shè)計制作的教具，是師生主動參與教學(xué)，運(yùn)用物理知識及教學(xué)經(jīng)驗和操作技能的體會和結(jié)晶。物理ii制教具讓學(xué)生更好地理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一、使用自制物理教具進(jìn)行教學(xué)有利于消除學(xué)牛對學(xué)習(xí)物理的困惑，引導(dǎo)學(xué)生積極探索實驗，調(diào)動學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。例如：在探究液體中物體沉浮條件的實驗中，可以自制一個簡單教具，所用材料有一個大塑料罐、三個乒乓球、一個注射器，用注射器向1號乒乓球注入1/2體積的水，用注射器向2號乒乓球注滿水，用注射器向3號乒乓球注滿鹽水,學(xué)牛用制作好的器材就可以探究物體在液體中
3、漂浮、懸浮和下沉的條件。先把大塑料管內(nèi)裝入適量的水，再把三個乒乓球壓入水底后再釋放，現(xiàn)象非常明顯。再如：在探究液體壓強(qiáng)與液體密度的關(guān)系時，我自制了一個簡易教具，用兩個大小不同的塑料圓形開口容器，在小容器的底部開一個小洞，用橡皮泥把洞口堵住，在小容器中加入鹽水（為了便于觀察，我在鹽水中滴了幾滴紅墨水），把小容器放入大容器中，再在大容器中加水，要保證兩容器中液體的深度相同，用一根小鐵絲把橡皮泥撬開，就看到小容器中的液體進(jìn)入大容器中，現(xiàn)象直觀生動地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。在上述自制教具的教學(xué)過程中，能最大限度激發(fā)學(xué)生探究實驗的興趣，通過直觀的感受，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感、印象就更深刻，經(jīng)常性的運(yùn)用自制教具教
4、學(xué)能使學(xué)生更好地理解物理知識，這種貼近生活的教具取材，能使學(xué)生感到物理知識就在我們身邊，加深知識與生活的聯(lián)系；還有學(xué)生通過自制的教具進(jìn)行實驗，減少了教學(xué)成木，同時增加了學(xué)生的實驗機(jī)會和提升了學(xué)生自己動手實踐的能力，對培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰κ鞘钟幸娴?。二、在教學(xué)過程中，自制教具的過程也是學(xué)生得到全而鍛煉的過程。在教學(xué)實踐屮，教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生參與自制教具，但引導(dǎo)學(xué)生制作教具不是一種簡單的機(jī)械模仿，而是一個知識理解、運(yùn)用和再創(chuàng)新的過程。學(xué)生需要弄懂自制教具的結(jié)構(gòu)、原理和作用，不斷對教具進(jìn)行改進(jìn)，需要有創(chuàng)造性思維活動，尋求合適的材料，進(jìn)行加工、組合，提升學(xué)生動手能力。可以引導(dǎo)學(xué)生將自制的教具而向全班
5、進(jìn)行演示，又是一次總結(jié)概括和口頭表達(dá)能力的鍛煉，在這個過程屮，學(xué)生還經(jīng)受許多思想品德方面的鍛煉。例如：學(xué)生在制作照相機(jī)的實驗中，這就要求學(xué)生自覺了解掌握照相機(jī)的原理、組成及影響因素等知識點(diǎn)，使學(xué)牛對知識點(diǎn)的掌握更為直觀，實驗?zāi)芰?、思維能力也得到提高，我們老師也可以根據(jù)自己的需要制作一些輔導(dǎo)教學(xué)的教具，加深學(xué)生對知識點(diǎn)的理解，同時可以增強(qiáng)師生教學(xué)互動，提升學(xué)生的實驗動手能力，對教師教學(xué)能力的提升也有促進(jìn),比如我的自制照相機(jī)在第12屆天平杯教師自制教具比賽屮獲得了成都市三等獎。三、自制教具的運(yùn)用適應(yīng)了新課改中教學(xué)改革的發(fā)展要求。在物理課堂教學(xué)中，教師用自己設(shè)計制作的教具進(jìn)行教學(xué)，有利于改善傳統(tǒng)課堂
6、教學(xué)中“滿堂灌”的現(xiàn)象，便于教師引導(dǎo)學(xué)生觀察思考、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，同時讓學(xué)生自己自制的教具便于邊教邊實驗，有利于教學(xué)改革方案的實施。例如：在潛水艇原理教學(xué)中，如果單憑教師自己的分析、講解，學(xué)生很難理解，利用自制潛水艇模型，邊講邊演示，使學(xué)牛獲得第一感知，進(jìn)一步思考，容易得出結(jié)論，充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。四、自制教具的普遍運(yùn)用，既可以創(chuàng)新課堂形式，又可以豐富了學(xué)生的課外內(nèi)容，利用身邊現(xiàn)有的材料，甚至可以變廢為寶。例如：兩個針筒可以做幾十個實驗，廢礦泉水瓶可以做十幾個實驗等等，這樣做開闊了學(xué)牛的視野，激發(fā)了學(xué)生的發(fā)散思維。學(xué)牛在自制教具的過程中，也有利于培養(yǎng)學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣，在開展
7、的課外活動中，結(jié)合實騎問題，鼓勵學(xué)生就地取材，利用生活中的一些廢舊物品，動手、動腦做一做教具，在動手的過程中，學(xué)生就會對物理學(xué)科產(chǎn)生興趣，體會物理知識的魅力，品嘗創(chuàng)造發(fā)明的樂趣，激發(fā)學(xué)生對物理知識的熱愛，學(xué)習(xí)的主動性、求知欲就會加強(qiáng)。通過開展這些低成本的實驗，述能培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的思想，開拓學(xué)生的眼界，擴(kuò)大了知識而，學(xué)到了課堂上學(xué)不到的知識，使學(xué)生體會到生活中的物理，彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足。通過我在農(nóng)
