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《淺談運(yùn)用多媒體手段優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、多媒體手段在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用在信息時(shí)代的今天，把計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)引入學(xué)校課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的一個(gè)重要內(nèi)容。用多媒體輔助教學(xué)，能創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)環(huán)境、動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)圖像、生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)綸的積極性；應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，運(yùn)用圖、文、聲、像、影并茂的特點(diǎn)，能把教學(xué)時(shí)說不清道不明，只靠掛圖或黑板作圖難講清楚的知識(shí)，通過形象生動(dòng)的畫面、聲像同步的情境、言簡(jiǎn)意賅的解說、悅耳動(dòng)聽的音樂，將知識(shí)一目了然的展現(xiàn)在學(xué)生面前。通過知識(shí)形成過程的充分展示，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和思維能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得輕松愉快
2、，激發(fā)求知欲望，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，啟迪了學(xué)生思維，提高了學(xué)習(xí)效率。一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣心理學(xué)告訴我們：“興趣是人們對(duì)事物的選擇性態(tài)度，是積極認(rèn)識(shí)某種事物或參加某種活動(dòng)的心理傾向。它是學(xué)生積極獲取知識(shí)、形成技能的重要?jiǎng)恿?。”在學(xué)生即將學(xué)習(xí)新知識(shí)的時(shí)候，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，創(chuàng)設(shè)新奇的學(xué)習(xí)情境，會(huì)激起學(xué)生積極探究新知的心理和學(xué)習(xí)興趣。例如教學(xué)''年、月、日”這一內(nèi)容時(shí)，教師用多媒體顯示出色彩鮮艷的太陽、月亮、地球三顆星球運(yùn)行的規(guī)律,即地球繞太陽轉(zhuǎn)一周是一年，月亮繞地球轉(zhuǎn)一周是
3、一月，地球繞地軸自轉(zhuǎn)一周是一日。生動(dòng)的動(dòng)畫形式把學(xué)生帶進(jìn)了奇妙的宇宙，感知了年、月、日的來歷，同吋學(xué)生對(duì)年、月、日是怎樣形成的，它們之間有些什么關(guān)系等產(chǎn)生了疑問?？梢?，用多媒體演示誘發(fā)了學(xué)生探究新知的濃厚興趣，迫切要求掌握新知欲望也油然而生。二、化靜為動(dòng)，突破重難點(diǎn)應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，能根據(jù)教材的內(nèi)容和教學(xué)需要，化靜為動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合，使靜態(tài)的知識(shí)動(dòng)態(tài)化；能直觀生動(dòng)展示圖形的變化；有效地激發(fā)學(xué)生探究新知識(shí)的興趣，使教與學(xué)充滿了生機(jī)，使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，加深對(duì)知識(shí)的理解，并逐步了解知識(shí)的形成過程。例如在教學(xué)“角的概
4、念”…課吋，應(yīng)用多媒體教學(xué)軟件,先在屏幕上顯示一個(gè)亮點(diǎn)，然后用不同顏色從這一亮點(diǎn)做出兩條射線同時(shí)閃爍著這個(gè)亮點(diǎn)及兩條射線所組成的圖形，使學(xué)生看后馬上能悟出角是怎樣形成的。再分別閃爍出亮點(diǎn)和兩條射線，使學(xué)生認(rèn)識(shí)角各部分的名稱。乂將一條邊固定，另一條邊移動(dòng)，形成大小不同的各種角，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到角的大小跟兩條邊叉開的大小有關(guān)，跟邊的長(zhǎng)短無關(guān)。在幾何教學(xué)中，化靜為動(dòng)，將書中的圖例由靜態(tài)變動(dòng)態(tài),用多媒體進(jìn)行演示，同學(xué)們就能清楚的觀察到圖形變化過程，從直觀中理解知識(shí)是怎樣形成的，知道了知識(shí)的來龍去脈，迅速的推出公式。例
5、如，教學(xué)圓的面積公式，將書中的圓形由靜態(tài)變動(dòng)態(tài)，用多媒體先出示一個(gè)圓，將它分成紅綠色各一半，再把它平均分成16份，展開拼成一個(gè)近似的平行四邊形，再把它平均分成32份，64份，再拼成一個(gè)新圖形，在演示的過程中，同學(xué)們觀察到了，平均分的份數(shù)越多,每一份就會(huì)越細(xì)，拼成的長(zhǎng)方形就會(huì)越接近于長(zhǎng)方形，且長(zhǎng)方形的長(zhǎng)就是圓周長(zhǎng)的一半，寬就是圓的半徑。因?yàn)殚L(zhǎng)方形的面積二長(zhǎng)X寬，所以圓的面積很自然就推導(dǎo)出來了，圖形的變化將學(xué)生帶進(jìn)了知識(shí)形成的全過程，順利獲取了知識(shí)。通過這樣動(dòng)態(tài)演示，將那些看似靜止的事物活動(dòng)起來，化靜為動(dòng)，使
6、學(xué)生獲得止確、清晰的概念。三、聲、像結(jié)合，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)多媒體技術(shù)集咅、像、動(dòng)畫于…體，生動(dòng)形象，在吸引學(xué)生注意力與創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境方面，具有其他教學(xué)手段所不可比擬的優(yōu)勢(shì)。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，可以營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，開發(fā)潛力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。1、運(yùn)用多媒體，讓學(xué)生能夠從不同方面去進(jìn)行思考，去尋找不同的解法。例如在教學(xué)“長(zhǎng)方形周長(zhǎng)公式”的推倒過程中，應(yīng)用多媒體教學(xué)軟件，屏幕上出現(xiàn)“應(yīng)該用幾根3厘米長(zhǎng)和5厘米長(zhǎng)的小棒，才能搭成一個(gè)長(zhǎng)方形？為什么？先讓學(xué)生思考周長(zhǎng)的求法和算式，開拓思路。再用多媒體課
7、件展示，隨著畫面不斷閃爍，展示了三種不同算式的活動(dòng)過程：5+3+5+3=16（厘米），5X2+3X2=16（厘米），（5+3）X2=16（厘米）。從中得出啟示，歸納出長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算公式。這樣的啟發(fā),促進(jìn)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握，培養(yǎng)探索和創(chuàng)新精神，提高了教學(xué)效率。2、運(yùn)用多媒體，激發(fā)學(xué)*主動(dòng)參與的積極性，寓學(xué)于樂。例如教學(xué)“8加兒”時(shí)，運(yùn)用多媒體教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)制作了動(dòng)畫片：“小動(dòng)物數(shù)學(xué)競(jìng)賽”的故事情境。即小花狗口夸是數(shù)學(xué)的小天才，數(shù)學(xué)題難不到它。小猴子一聽，立即出題目考考它。這時(shí)屏幕呈現(xiàn)
8、一個(gè)有10個(gè)格子得空牙膏盒，接著畫面變成盒里放有8把牙刷，盒外有3把。當(dāng)小猴子提出共有幾把牙刷？怎樣列式？得什么？前兩個(gè)問題的確難不倒小花狗，而后一個(gè)問題確把小花狗給難住了，這時(shí)引出新課內(nèi)容。在鞏固練習(xí)時(shí)，乂出現(xiàn)了“小動(dòng)物找家”，英語歌曲《十個(gè)印第安人》等畫面，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng),進(jìn)一步發(fā)揮主體作用，通過討論、合作學(xué)習(xí)，相互解答，使整堂課處于層層推進(jìn)，學(xué)生情趣交融，由“被動(dòng)型”學(xué)習(xí)變?yōu)?‘主動(dòng)型”學(xué)習(xí)。實(shí)踐表明，應(yīng)用多媒
