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《熊海容《教學(xué)論文》》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、調(diào)動學(xué)生課堂自主學(xué)習(xí)策略的研究熊海容內(nèi)容摘要；在研究過程屮，課程改革的重點之一是教學(xué)方法的改革，而學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變亦是課程改革的一個重要方面。新課程要求學(xué)生從被動、依賴的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?、自主的學(xué)習(xí)方式。學(xué)主自主學(xué)習(xí)的有效教學(xué)策略主要是：轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立“以人為本”的教學(xué)思想；激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)部動機(jī)，保持自主學(xué)習(xí)的持久動力；發(fā)展元認(rèn)知，使學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)；加強(qiáng)思維訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)會獨立思考；優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。關(guān)鍵詞；課程改革自主學(xué)習(xí)教學(xué)策略本次課程改革強(qiáng)調(diào)的自主學(xué)習(xí)，它不同于放任自
2、流的自學(xué)，是在教師組織、引導(dǎo)下的學(xué)習(xí)。只有教師在教學(xué)過程中組織得力、引導(dǎo)得法，才能使學(xué)生具有自主學(xué)習(xí)的興趣和能力，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。1轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立“以人為本”的教學(xué)思想沒有什么教學(xué)目標(biāo)能夠比讓學(xué)生成為獨立的、自主的、高效的學(xué)習(xí)者更為重要。因此，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變陳舊的教育觀念，從過去只重視分?jǐn)?shù)的“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)變到注重提高學(xué)習(xí)者能力的素質(zhì)教育上來；從以教師為中心的灌輸式教學(xué)轉(zhuǎn)變到真正以學(xué)生為主體的自主學(xué)習(xí)上來；從傳統(tǒng)的以知識傳授為主的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變到以探索、發(fā)現(xiàn)、協(xié)作解決問題等為主的探究教學(xué)模式上來。
3、樹立“以人為本”的理念，充分認(rèn)識學(xué)生的主體地位和能動作用，做到心中有學(xué)生，著力為學(xué)生的個性發(fā)展、長遠(yuǎn)發(fā)展“引路”和奠基。在進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計時，應(yīng)把以前設(shè)計“教師如何教”轉(zhuǎn)變?yōu)樵O(shè)計“學(xué)生如何學(xué)”。只有這樣，學(xué)生才會在教師的指引下充分發(fā)揮自己的潛能和主體作用，把學(xué)習(xí)活動置于自己的監(jiān)控之下，從而調(diào)動認(rèn)知、情感、意志等多方面的能力進(jìn)行知識的主動建構(gòu)和高效學(xué)習(xí)。2激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)部動機(jī)，保持自主學(xué)習(xí)的持久動力動機(jī)是推動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的原動力，是學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的前提。教學(xué)中要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)其求知興趣,變“
4、要我學(xué)”為“我要學(xué)”。(1)培養(yǎng)求知興趣，維持學(xué)習(xí)動機(jī)在教學(xué)中，要通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)。一是教師在教學(xué)中要善于引發(fā)學(xué)生對新知識的好奇和探求之心，著力創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生渴求知識的濃厚興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生躍躍欲試的積極情感和愿望。二是教師要適當(dāng)進(jìn)行課堂教學(xué)的延伸，積極開展各種課外興趣小組活動，讓學(xué)生在小實驗、小制作和小發(fā)明等自我創(chuàng)造活動中生發(fā)強(qiáng)烈的求知興趣和創(chuàng)造欲望。工是教師要不斷提高授課水平和指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的技藝，注重新課引入別致、方法指導(dǎo)恰當(dāng)、點撥啟發(fā)性強(qiáng)，營造自主學(xué)習(xí)
5、、探索的氛圍。四是要改善師生關(guān)系，融洽師生情感，讓學(xué)生放開手腳，大膽探索，主動求知。(2)適時進(jìn)行激勵，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動機(jī)在教學(xué)中，教師要適時地對學(xué)生進(jìn)行激勵，以強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)動機(jī)。激勵的措施主要有：1)期望激勵。教師以滿腔的熱情關(guān)愛每一個學(xué)生，以各種方式表達(dá)自己對他們的期望。比如，教師在與學(xué)生個別談話時，可用“老師相信你一定能行”、“老師希望你能做到”等激勵性語言表露自己對學(xué)生的希望，讓學(xué)生感受到激勵和鼓舞。表揚激勵。教師在教學(xué)中要注意多表揚、少批評，尤其對那些學(xué)習(xí)有困難而自卑感較強(qiáng)的學(xué)生，要盡力
6、發(fā)掘他們身上的閃光點，及時給予表揚和鼓勵，幫助其樹立口信心，激發(fā)其奮發(fā)向上的動機(jī)。3)成功激勵。教師可采取分層教學(xué)的方法，對不同層次的學(xué)生提岀不同的要求,實行分層指導(dǎo)，為每…個學(xué)主創(chuàng)設(shè)成功的條件和機(jī)會，讓學(xué)生經(jīng)常體驗成功的喜悅，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。3發(fā)展元認(rèn)知，使學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)元認(rèn)知就是對認(rèn)知的認(rèn)知，即個人對自己的認(rèn)知過程和結(jié)果以及與之有關(guān)的事物的認(rèn)識。從元認(rèn)知的角度來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動并不僅僅是對所學(xué)材料的識別、加丄和理解的認(rèn)知過程，而且也是一個對該過程進(jìn)行積極監(jiān)控、調(diào)節(jié)的元認(rèn)知過程?？梢?，
7、培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知能力對其學(xué)會自主學(xué)習(xí)尤為重要。為此，教學(xué)中應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知能力作為指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要措施。培養(yǎng)學(xué)生元認(rèn)知能力主要有以下途徑和方法：(1)方法指導(dǎo)讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)活動及學(xué)習(xí)心理等方面的知識是十分必要的。為此，教師要收集有關(guān)資料，編寫“認(rèn)識自己的學(xué)習(xí)活動”、“調(diào)控自己的學(xué)習(xí)心理”、“掌握獲取知識的方法”等輔導(dǎo)材料，讓學(xué)生自己閱讀;在教學(xué)方法上，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自己“讀”、“析”、“練”，使之逐步提升元認(rèn)知體驗；協(xié)助學(xué)生就預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、作業(yè)、課外活動等環(huán)節(jié)制訂
8、自主學(xué)習(xí)細(xì)則，提出具體的要求和方法，加強(qiáng)指導(dǎo)并引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中予以運用，使之掌握自主學(xué)習(xí)的一般方法。(2)注重滲透學(xué)生學(xué)習(xí)的i三陣地在課堂。因此，教師要把元認(rèn)知的指導(dǎo)作為課堂教學(xué)的主要任務(wù)之-，使課堂教學(xué)過程成為既傳授知識又培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣、掌握學(xué)習(xí)方法的過程。比如，在學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)上，教師既要做示范，又要采用與學(xué)生一起共同學(xué)習(xí)、共同探索的方法，指導(dǎo)并鼓勵學(xué)生嘗試運用各種方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，以提高自主學(xué)習(xí)能力。研究和實踐表明，課堂教學(xué)滲透自主學(xué)法的“教”(教師在優(yōu)選學(xué)法的基礎(chǔ)
