職校生感恩意識缺失歸因與對策

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1、職校生感恩意識缺失歸因與對策摘要：懂得感恩是每一個社會成員都應(yīng)具備的基本道德，針對屮職生的感恩意識缺失現(xiàn)狀，提出中職生感恩教育的若干途徑，實現(xiàn)校園人際關(guān)系和諧，促進學生學業(yè)成功。關(guān)鍵詞：中職生；感恩意識；教育中國的感恩教育源遠流長，自古就有“滴水之恩當涌泉相報”、“誰言寸草心，報得三春暉”的古訓。感恩是一種美好的情感，一種做人的道德,是一種處世哲學，是做人起碼的支點。孝敬父母、尊敬師長、善待他人是中華民族的傳統(tǒng)美德，需要我們不斷繼承和發(fā)揚。反思現(xiàn)在，許多人缺乏感恩意識，讓我們把視線聚焦到今天的職業(yè)學校校園，你會發(fā)現(xiàn)感恩已離一些學生越來越遠。一、職校學生感恩品質(zhì)現(xiàn)狀在一些職業(yè)學

2、校里，能夠清楚知道自己父母收入的同學只占少數(shù)，多數(shù)的學生對此毫不在乎，認為零花錢的數(shù)量和自己父母收入沒有關(guān)系。在問及是否知道自己父母的生FI時，學生即使能回答出來，但是卻很少想到問候一聲，給父母買禮物的人不多，為父?母分擔家務(wù)的學生更少，能與父母促膝長談的就寥寥無幾了。有不少學生不但不體諒父母的辛勞，反而無休止地索取，他們不顧家庭生活狀況，盲目攀比，過分講究吃穿，泡網(wǎng)吧，進迪廳成了生活必需。在他們的人生觀里，“我”永遠是第一位的，其他人為“我”做的一切都是理所當然的。于是便心安理得的享受著社會的財富、他人的關(guān)愛，對他人的感受，表現(xiàn)出來的卻只有冷漠。更有甚者，還有的學生只是遇到

3、一點點不順，就一蹶不振，怨天尤人，大呼命運對其不公，以致心生仇恨，走上極端當然，在今天的職業(yè)學校校園,我們也會發(fā)現(xiàn)感恩的影子。很多學生也會說謝謝，也會在不同的場合說關(guān)于感恩的話，但是這些話說過就被風吹走了，沒有留下什么痕跡。學生能夠感知他人的友善，但他們往往自私地認為，老師、同學、冊友的付出是理所當然的；也有學生也曾希望冋報,但是在緊張的學習壓力卻總是讓他們疏于關(guān)心別人，懶于用一顆感恩的心表達情感?！巴段乙阅咎?，報之以瓊瑤”歷來是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，當這種傳統(tǒng)美德正面臨丟棄的嚴重局面時，我認為每一個有責任感的教育工作者都應(yīng)該重視起來。試想連跟父母談心，給父母做家務(wù)都很吝嗇

4、的人，對別人給予的幫助和關(guān)愛無動于衷的人，你能箸望他去愛別人嗎？去關(guān)心別人嗎？不懂感恩，小而言之，是道德的淪喪和缺失，大而言之，將可能威脅社會的和諧和穩(wěn)定。二、職校生感恩意識缺失歸因當前，一些學生感恩意識的缺失問題較為突出。他們面對別人的無私付出，卻感覺淡漠，只知受惠，不知感恩；只知索取，不知奉獻；只知被愛，不知回報。雖然表現(xiàn)各異，但都是“要求和索取”大于“感激和報恩”。實質(zhì)是感恩意識在逐漸淡化，極端利已主義、個人至上思想乘虛而入。到底是什么原因使學生道徳理念的嚴重缺失，失去了感恩Z心呢？家庭、學校、社會的教育難辭其咎。（一）家庭教育問題。屮國實行計劃生育政策以來，獨生子女越

5、來越多。大多數(shù)父母毫無原則的溺愛造就了一批以自我為中心，獨立意識差的孩子。孩子根本不了解父母到底為子女付岀了多少，心里除了自己再無別人，他們會因為自己的要求沒能滿足就又哭又鬧，想出種種借口達到自己的目的，做父母的往往心一軟就答應(yīng)了，孩子在成長過程中很你那體會到父母的不易，也很難體會到受挫折的滋味。屮國的父母很少意識到自己教育方法和方式上的不當和過失，孩子不知感恩也在情理之中。家長如果不能盡快改變這種教育方式，那么他們的辛勞反而會造成可悲的結(jié)果。經(jīng)常聽到一些父母抱怨現(xiàn)在的孩子越來越難管了，孩子不愿意相信父母，父母已經(jīng)在孩子那里失去了威信，現(xiàn)在一些孩子的父母本身不孝敬老人，孩子就

6、不把父母放在眼里。父母的一言一行、一舉一動都可能對孩子產(chǎn)生巨大影響，古話說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！痹囅耄闾咸喜唤^地要求孩子，而你自己一有時間就看電視打麻將，從不摸書；你千叮嚀萬囑咐地要求孩子要遵守交通規(guī)則，而你自己趁沒人的時候闖紅燈，怎么可能期待達到好的教育效果呢！可見，家長是學生學會感恩的第一責任人。（二）學校教育問題。學校是教育學朱的重要陣地，教師是學朱思想教育的引導者，“知恩圖報”、“投桃報李”。訃每個學生都學會把感恩放在首位，真正體會家長、老師以及社會的關(guān)愛，教育孩子懂是非、明事理、敬長輩、尊師長，引導他們認識做人的真止道理，是學校教育應(yīng)盡的職責

7、。學校應(yīng)當通過一些活動讓感恩深入人心，讓學生學會感恩。可是，在一些職業(yè)學校中，曠課、上課遲到、早退，完不成學業(yè)、追求享受、放縱消費的現(xiàn)象屢見不鮮，開展類似的感恩教育的學校僅僅是鳳毛麟角，有關(guān)丁?感恩教育的專門教材也是少Z又少，感恩教育在學校的教育中還幾乎是一片“處女地”。學生在校只注重技能的提高，但是沒有獲得應(yīng)有的感恩品質(zhì)，很多人認為自己和老師的關(guān)系就是“一方繳費，一方服務(wù)”，對老師和學校不存感激之情?？梢哉f，“感恩”教育的路還很漫長。（三）導致感恩意識缺失的社會因素。當前，社會處于轉(zhuǎn)軌換型時期，一些基