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1、成人本科生畢業(yè)論文（設(shè)計）題目：開展合作學(xué)習(xí)，優(yōu)化課堂教學(xué)H□□□夜大學(xué)函授脫產(chǎn)高自考學(xué)號：姓名：董春妍專業(yè)：數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)年級：2011級學(xué)院：數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院完成H期：2012年01月指導(dǎo)教師：開展合作學(xué)習(xí)，優(yōu)化課堂教學(xué)董春妍(天津師范大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)院)摘要：在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，提倡學(xué)生的口主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。其中，開展合作學(xué)習(xí)，既能體現(xiàn)新課程觀念、實現(xiàn)教學(xué)口標(biāo)，又能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)一一促進(jìn)學(xué)生知、情、意全面發(fā)展，從而使課堂教學(xué)得到優(yōu)化。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)屮開展合作學(xué)習(xí)，首先需解決合作小紐?的創(chuàng)建與合作情境的形成兩個問
2、題。通過剖析合作學(xué)習(xí)過程，對合作學(xué)習(xí)的有效性作了積極的思考與探索，并探討了進(jìn)行合作學(xué)習(xí)應(yīng)著重注意的幾個問題。關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)小組教學(xué)Carryingoutcooperativelearning,ImprovingclassroomteachingDongChunyan(CollegeofMathematics,TianjinNormalUniversity)Abstract:Injuniorhighschoolmathematicsteaching,toadvocatestudentautonomy,coopera
3、tion,andexplorewaysoflearning.Amongthem,tocooperativelearning,whichreflectstheconceptofthenewcurriculum,toachievetheteachingobjectives,andcontributestostudentlearning—promotingstudents^knowledge,emotion,willall-rounddevelopment,sothatclassroomteachingcanbeopti
4、mized.Thatneedstosolvetwoquestionsatfirst,tocarryoutCooperationlearninginmathematicsteaching:Oneistocreatetheteamtocooperateandtheotheristoformacooperativesituation.Byanalyzingtheprocessofcooperativelearning,theeffectivenessofcooperativelearningwerethoughtande
5、xploredpositively,andexaminedforcooperativelearningshouldfocusonseveralissues.Keywords:Cooperativelearning,Group,Teaching一、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中實施合作學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備1（-）創(chuàng)建能夠進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的小組1（-）創(chuàng)設(shè)適宜進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的情境2二、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中合作行為的產(chǎn)生2（-）小組活動前，教師要作適當(dāng)?shù)闹v述2（-）分組活動，開展合作學(xué)習(xí)3（三）展示合作學(xué)習(xí)成果3（四）對合作學(xué)習(xí)的效果進(jìn)行評價3三、數(shù)學(xué)課堂教
6、學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)應(yīng)注意的問題4（-）確立恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)4（-）重視學(xué)生個體的獨立思考4（三）給學(xué)生充裕的交流時間4（四）根據(jù)課堂教學(xué)需要，合理運用合作學(xué)習(xí)方式4（五）充分利用多媒體教學(xué)資源，優(yōu)化合作學(xué)習(xí)方式5課堂教學(xué)是教師“教”與學(xué)生“學(xué)”的交流活動過程，同時教師的“教”又是為了促進(jìn)學(xué)生的“學(xué)”。在初小數(shù)學(xué)課堂教學(xué)小，開展合作學(xué)習(xí)，既能體現(xiàn)新課程觀念、實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，乂能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)——促進(jìn)學(xué)生知、情、意全面發(fā)展，從而使課堂教學(xué)得到優(yōu)化。一、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中實施合作學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)要做好準(zhǔn)備，主要需解
7、決好兩個問題：創(chuàng)建能夠進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的小組與創(chuàng)設(shè)適宜進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的情境。(-)創(chuàng)建能夠進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的小組學(xué)生的合作行為是在小組合作學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)的，小組內(nèi)部的人際關(guān)系、合作氛圍是制約個體合作行為的關(guān)鍵因素。因此，科學(xué)的分組對合作行為的產(chǎn)生是一個非常重要的問題，那么首要解決的問題就是優(yōu)化合作學(xué)習(xí)的組合結(jié)構(gòu)。在對全班學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的研究設(shè)計的基礎(chǔ)上，將全班劃分為若干學(xué)習(xí)小組，小組成員一般為4至5人。小組成員的構(gòu)成應(yīng)該遵循組內(nèi)異質(zhì)組間同質(zhì)的原則。需要教師注意的是，在組成小組成員時，一些學(xué)優(yōu)生出于對于小組榮譽(yù)的考慮，會拒絕和
8、排斥學(xué)困生，此時教師要做耐心細(xì)致的工作，并激發(fā)起其相互幫助的學(xué)習(xí)動機(jī)。在創(chuàng)建小組之后，要對小組成員的職責(zé)進(jìn)行明確的分工，可以基于民主的原則，各小組推選各自的組長、記分員、監(jiān)督員，落實好各自的職責(zé)。此時教師應(yīng)考慮到小組活動時，各個成員的內(nèi)心體驗，那么，組長、記分員等各個職責(zé)應(yīng)采取定期輪換或適度引入組內(nèi)競爭的方式，不應(yīng)長期固定不變，這樣能促進(jìn)學(xué)習(xí)小組長期、健丿隸
