節(jié)能減耗論文

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1、提高節(jié)能減耗意識(shí)構(gòu)造和諧節(jié)能校園伴隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的迅猛發(fā)展過(guò)程中，由于人類(lèi)過(guò)分追求發(fā)展所帶來(lái)的滿足和發(fā)展的速度而忽視或淡薄了其所帶來(lái)的負(fù)血效應(yīng)，致使在極大滿足自身物欲的同時(shí)，也給自身未來(lái)的發(fā)展埋下了諸多隱患，這些問(wèn)題隨著時(shí)間的推移暴露越來(lái)越明顯，直至威脅到人類(lèi)自身的生存，如溫室效應(yīng)的出現(xiàn)、水污染等問(wèn)題。因此進(jìn)一步加強(qiáng)節(jié)能減耗工作，也是應(yīng)對(duì)全球氣候變化的迫切需要。節(jié)能減耗不僅是企業(yè)生產(chǎn)、汽車(chē)尾氣排放等對(duì)環(huán)境污染所帶來(lái)的問(wèn)題。社會(huì)的主體是人，節(jié)能減排的主體也必須是人，節(jié)能減耗必須從每一個(gè)來(lái)抓起。由于個(gè)體的認(rèn)識(shí)不足或者忽視，致使一個(gè)水、電等白白的浪費(fèi)掉、汽車(chē)無(wú)情地冒著黑煙……。不是沒(méi)有人注意到環(huán)

2、境的惡化，已經(jīng)所帶來(lái)的危害，而是多數(shù)人認(rèn)為環(huán)境污染問(wèn)題離自己很遙遠(yuǎn)，不是自己的事情，也不是浪費(fèi)自己的錢(qián)財(cái)，甚至有一些人認(rèn)為自己有錢(qián)，無(wú)所謂浪費(fèi)。殊不知，水、電這些都是人類(lèi)共同的資源，現(xiàn)在的浪費(fèi)，就給子孫后代帶來(lái)無(wú)窮隱患。因此，節(jié)能減耗人人有責(zé)，需要人人參與?，F(xiàn)在就小學(xué)生的節(jié)能減耗來(lái)談?wù)勎业膸c(diǎn)看法。一、小學(xué)生節(jié)能意識(shí)現(xiàn)狀分析及制約因素當(dāng)前的生活水平讓現(xiàn)在小學(xué)生的資源節(jié)約意識(shí)普遍淡薄，在校園屮，不難發(fā)現(xiàn)在課室大白天開(kāi)著燈不關(guān)或是天沒(méi)有黑就開(kāi)燈；一兩個(gè)人在課室整個(gè)教室四臺(tái)風(fēng)扇都開(kāi)著；還有的學(xué)生經(jīng)常在水籠頭洗過(guò)手之后揚(yáng)長(zhǎng)而去，而自來(lái)水卻嘩嘩流著……當(dāng)老師教育學(xué)生節(jié)約時(shí)，不少學(xué)生會(huì)說(shuō)，這用得了多

3、少電？地下的水多的是，能流多少？對(duì)國(guó)家倡導(dǎo)的節(jié)能減耗、厲行節(jié)約號(hào)召，為何還有相當(dāng)部分學(xué)生有這樣無(wú)所謂態(tài)度看待？分析其原因主要有：1、成長(zhǎng)環(huán)境順利，物質(zhì)生活充裕不懂珍惜現(xiàn)在大部分學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境較順利，生活條件較優(yōu)越，節(jié)約意識(shí)不足，普通認(rèn)為浪費(fèi)一度電、一滴水是小事，沒(méi)什么大不了。2、節(jié)約意識(shí)不強(qiáng)，參與節(jié)約熱情不高相當(dāng)一部分學(xué)生認(rèn)為，一個(gè)人又不能做什么，反正自己花的是家里的錢(qián)，節(jié)能減耗、建設(shè)節(jié)約型社會(huì)是國(guó)家考慮的大事，節(jié)約！這似乎與自己無(wú)關(guān)。3、年青氣盛、互相攀比心理作怪小學(xué)高年級(jí)學(xué)生正處在青春期，攀比心理較強(qiáng)，喜歡表現(xiàn)自己。有不少學(xué)生認(rèn)為自己很節(jié)約的話，別人會(huì)認(rèn)為這很摳門(mén)、顯得小氣，擔(dān)心同學(xué)

4、會(huì)看不起自己，甚至還有意浪費(fèi)，故意擺闊……。二、開(kāi)展節(jié)約教育，提高學(xué)生節(jié)能減耗意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的資源危機(jī)感及責(zé)任感針對(duì)以上現(xiàn)象，在新形勢(shì)下有效地開(kāi)展節(jié)約教育，首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行資源供需整體形勢(shì)分析。我國(guó)資源特點(diǎn)：作為世界第一人口大國(guó),存在著東西、南北區(qū)域資源嚴(yán)重分布不均等，相當(dāng)部分資源的人均水平低于世界人均水平。同時(shí)隨著工業(yè)的高速發(fā)展，能源在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性尤為突顯，但隨著能源的大量消耗，世界上煤炭、石油、天然氣等一次性資源不久將枯竭，各國(guó)間能源爭(zhēng)奪日趨激烈。且我國(guó)是世界上為數(shù)不多還沒(méi)有完成市薪柴到煤炭、再由煤炭為主轉(zhuǎn)向油氣為主兩個(gè)轉(zhuǎn)變的國(guó)家，所以，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到當(dāng)前資源問(wèn)題的嚴(yán)重性，增強(qiáng)學(xué)生的

5、危機(jī)感，提高學(xué)生對(duì)節(jié)約重要性的認(rèn)識(shí)，明白提倡節(jié)約重要性。我們通過(guò)對(duì)世界性能源危機(jī)的嚴(yán)峻形勢(shì)分析，教育學(xué)生要敢于而對(duì)全球性的資源危機(jī)的現(xiàn)實(shí)，同時(shí)結(jié)合我國(guó)的綜合能源利用率不高、浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重的問(wèn)題，讓學(xué)生明白資源節(jié)約就在身邊，培養(yǎng)人人參與節(jié)約資源的責(zé)任感，樹(shù)立強(qiáng)烈的能源危機(jī)意識(shí)。利用“節(jié)能宣傳周”對(duì)全校進(jìn)行大力宣傳來(lái)強(qiáng)化廣大師生節(jié)能降耗意識(shí)，營(yíng)造“節(jié)約光榮，浪費(fèi)可恥”的良好社會(huì)氛圍，加快推進(jìn)節(jié)約型校園建設(shè)，使學(xué)生深化環(huán)保意識(shí)、掌握環(huán)保技能、逐步養(yǎng)成環(huán)保習(xí)慣。三、開(kāi)展節(jié)約教育，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行節(jié)約教育特別是水電節(jié)能教育，是開(kāi)展節(jié)約教育的重點(diǎn)，因?yàn)樗姽?jié)能這不僅目前與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活息息和關(guān)，

6、同時(shí)對(duì)學(xué)生今后的工作及生活也是緊密聯(lián)系。學(xué)生掌握必要的節(jié)能減耗方法，也有利于國(guó)家實(shí)施節(jié)能減耗工作的順利開(kāi)展。當(dāng)學(xué)生能清晰地認(rèn)識(shí)到資源節(jié)約的重要性，但是如何使節(jié)能工作開(kāi)展得更有效卻不容易，這時(shí)我們可以通過(guò)EI常生活的小事引導(dǎo)學(xué)生形成良好的節(jié)能習(xí)慣。1、通過(guò)開(kāi)節(jié)能專(zhuān)題班會(huì)和專(zhuān)題黑板報(bào)等活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的節(jié)能意識(shí)。以前學(xué)生習(xí)慣不管白天還是晚上天氣好壞、不管人在不在教室，將所有燈打開(kāi)，造成浪費(fèi)。對(duì)于類(lèi)似情況，學(xué)校有針對(duì)性地開(kāi)展節(jié)能教育，讓學(xué)生親自算算帳，白天空亮著兒個(gè)燈，一個(gè)小時(shí)要用多少電,每月又要多用幾度電，當(dāng)史多的燈白白地浪費(fèi)電，一年下來(lái)要用浪費(fèi)多少電？那一年全國(guó)將要浪費(fèi)多少度電？這樣讓學(xué)生了

7、解淸楚，這不是簡(jiǎn)單能否付得電費(fèi)的問(wèn)題，而是浪費(fèi)能源實(shí)在不應(yīng)該。讓學(xué)生知道屮國(guó)其實(shí)是個(gè)缺水的國(guó)家。屮國(guó)人均淡水資源僅為世界人均量的1/4,曾有專(zhuān)家警告：“20年后中國(guó)將找不到可飲用的水資源”。美國(guó)智囊機(jī)構(gòu)——世界觀察研究所稱：“由于中國(guó)城市地區(qū)和工業(yè)地區(qū)對(duì)水需求量迅速增大，中國(guó)將長(zhǎng)期陷入缺水狀況?！敝袊?guó)的黃河在過(guò)去的10多年里，年年斷流，其中1997年斷流226天。根據(jù)衛(wèi)星拍攝的照片，數(shù)百個(gè)湖泊正在干涸，一些地方性的河流也在消失。目前