課堂教學(xué)存在的問題及對(duì)策

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1、課堂教學(xué)存在的問題及對(duì)策——階段性聽課報(bào)告開學(xué)至現(xiàn)在深入到課堂聽課50節(jié)，各個(gè)階段聽課情況已經(jīng)分學(xué)科進(jìn)行了總結(jié)和分析,下面針對(duì)存在的問題及今后教學(xué)工作的做法，談點(diǎn)意見。一、個(gè)別教師有備課不深不透現(xiàn)象備好課是上好課的前提，備課是必要的，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。課堂教學(xué)是一種有目的、有意識(shí)的教育活動(dòng)，它是課堂教學(xué)的基本特性，是保證教學(xué)質(zhì)量的基本要求。教師在課前必須對(duì)教學(xué)目的、任務(wù)和過程有一個(gè)清晰、理性的思考和安排。二、機(jī)械記憶新理念三、情境創(chuàng)設(shè)不利于課堂教學(xué)要根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),采用不同的教學(xué)方法,就低年級(jí)學(xué)生而言在認(rèn)識(shí)問題的層面上，學(xué)生能用簡(jiǎn)單樸實(shí)的數(shù)學(xué)語(yǔ)言回答老師

2、的提問，達(dá)到目的就行，低年級(jí)教學(xué)在游戲與活動(dòng)中更要注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的把握。四、機(jī)械照搬新方式。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，數(shù)學(xué)課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。但部分教師為追求方式而方式的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，不能使新的教學(xué)方式發(fā)揮真正有效的作用。五、機(jī)械效仿課堂對(duì)話課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)方式變了，師生對(duì)話、生生對(duì)話時(shí)，學(xué)生不會(huì)傾聽，有的學(xué)生倒不會(huì)聽課了，看似熱鬧的課堂背后，學(xué)困生與其他同學(xué)的差距越拉越遠(yuǎn)了。這就需要密切關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，在課

3、堂教學(xué)屮教師要講究組織調(diào)控的策略，有效的教學(xué)媒體的支撐也顯得十分重要。六、不重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣良好的習(xí)慣，是一個(gè)人走向成功人生的保障。特別是一、二年級(jí)應(yīng)以組織教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣為主。七、個(gè)別教師教學(xué)基本功差，非教學(xué)語(yǔ)言太多，方言、土語(yǔ)等在課堂上出現(xiàn)次數(shù)較多。通過上述分析，我提岀以下改進(jìn)措施：第三方面：改進(jìn)措施一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念。我們數(shù)學(xué)教師要深入學(xué)習(xí)教育理論。學(xué)習(xí)各個(gè)學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程基木理念。加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)水平，以更適應(yīng)教學(xué)改革的需要。我們教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，豐厚積淀，并隨時(shí)地把習(xí)得的

4、付諸于實(shí)踐。只要敢闖，敢試，反復(fù)實(shí)驗(yàn)、堅(jiān)持不懈，不因某次成功而孤芳自賞，固步自封，沾沾自喜而停步不前，更不為某項(xiàng)失敗而心灰意冷，自暴自棄,跌倒不起，尤其是更不能為滿足眼前的現(xiàn)狀而隨波逐流，順其自然，得過且過，只要是一門心思向課堂教學(xué)實(shí)效的冃標(biāo)挺進(jìn)?？傆幸惶?，我們每個(gè)人的課堂教學(xué)也會(huì)因我們的理念全新、底蘊(yùn)豐厚、功底扎實(shí)而異彩紛呈。二、認(rèn)真?zhèn)湔n，落實(shí)雙基我們知道備好課是上好課的前提，備課是必要的，認(rèn)認(rèn)真真研讀教材，在備課時(shí)做好預(yù)設(shè)。只有預(yù)設(shè)充分了，教師在課堂上才能當(dāng)好指揮員，讓學(xué)生做該做之事，必做之事，才能當(dāng)好指導(dǎo)者。在學(xué)生最需要的時(shí)候及時(shí)地出現(xiàn)在學(xué)生面前，解惑釋題，提

5、示思路，提供辦法,拿我們學(xué)校來說，每周都有集體備課，備課要求組內(nèi)統(tǒng)一教學(xué)要求、課時(shí)安排，集體討論研究其教學(xué)內(nèi)容和方法，確立重點(diǎn)、難點(diǎn)，安排教學(xué)進(jìn)度。希望以后各組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，扎扎實(shí)實(shí)的進(jìn)行集體備課,把這項(xiàng)工作真正落到實(shí)處。結(jié)合集體備課，再加強(qiáng)個(gè)人備課，相信我們的數(shù)學(xué)課堂再也不會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)教知識(shí)的現(xiàn)象了。三、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，上好每一節(jié)課有效的課堂教學(xué)，必須建筑在“家常課”“平實(shí)課”的基礎(chǔ)上，形成于學(xué)習(xí)——實(shí)驗(yàn)——反思——再學(xué)習(xí)——再實(shí)踐——再反思的堅(jiān)持中。不但需要教師的意識(shí)、理念、學(xué)識(shí)、能力，而且更需要教師的心態(tài)、意志、信念、精神、品質(zhì)，不但需要個(gè)人的努力和進(jìn)取，而且更需

6、要專家引領(lǐng)，領(lǐng)導(dǎo)的支持，同伴互助，尤其要有堅(jiān)持不懈，持之以恒的鉆勁和韌勁，不斷學(xué)習(xí)、不斷歷練、不斷反思、每節(jié)課都不打折，不走過場(chǎng)，每節(jié)課都用有領(lǐng)導(dǎo)聽課，有很多同事聽課的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格嚴(yán)肅對(duì)待，我們一定能夠上出具有我們個(gè)人風(fēng)格和特色的有效的數(shù)學(xué)課。在課堂教學(xué)中，我們不但要追求外在的形式美，更要講究數(shù)學(xué)自身內(nèi)在美與理性的美，不要只顧及外在包裝,而不講究教學(xué)實(shí)效,要把課堂教學(xué)落到實(shí)處。四、抓住學(xué)科本質(zhì)，突出學(xué)科特點(diǎn)有效的課堂教學(xué)必須緊緊地抓住學(xué)科本質(zhì)，突岀學(xué)科特點(diǎn)，從滿足學(xué)生學(xué)習(xí)這一學(xué)科的終身需要出發(fā)，展開教學(xué)活動(dòng)。數(shù)學(xué)課，就是要讓學(xué)生在計(jì)算，分析解答數(shù)學(xué)問題時(shí)，通過這個(gè)題材應(yīng)

7、怎么做。為什么要這樣做的數(shù)學(xué)思考,揭示數(shù)學(xué)思想，滲透數(shù)學(xué)思想，灌輸數(shù)學(xué)思想，進(jìn)行思維品質(zhì)的訓(xùn)練，豐富數(shù)學(xué)語(yǔ)言，只有這樣，學(xué)生才能學(xué)好數(shù)學(xué)，才算學(xué)到了真數(shù)學(xué)，也才能在一次次“不但知其然，而且知其所以然”的過程中不斷提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)?？傊ㄟ^這次活動(dòng)，讓我們下定決心，腳踏實(shí)地地實(shí)施有效的數(shù)學(xué)課堂，讓我們以學(xué)生的發(fā)展為核心，真正提高我校教學(xué)質(zhì)量。