08.11.08克和千克(郭艷珊)

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1、克和千克執(zhí)教教師：龍巖市實驗小學(xué)郭艷珊指導(dǎo)教師：龍巖市普教室俞石泉新羅區(qū)教師進修學(xué)校林愛村龍巖市實驗小學(xué)林仁敏馬小健設(shè)計理念數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，向他們提供充分的從事數(shù)學(xué)活動和交流的機會，幫助他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識技能、數(shù)學(xué)思想和方法。本節(jié)課讓學(xué)生通過看、掂、比、估，稱、看標簽等數(shù)學(xué)活動，體驗生活中常見物品的質(zhì)量，自主建構(gòu)質(zhì)量觀念，巧設(shè)情境，讓學(xué)生在找１千克的物品中感受、理解、驗證克與千克之間的關(guān)系，多渠道主動獲取知識；指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)參照物有依據(jù)地估測

2、，在活動中獲得有效的體驗，滲透數(shù)學(xué)思想方法。教學(xué)內(nèi)容《義務(wù)教育課程標準實驗教科書·數(shù)學(xué)》（人教版）二年級下冊第85—87頁及相應(yīng)練習(xí)。學(xué)情和教材分析本節(jié)課是在學(xué)生已初步建立物品有輕有重的觀念基礎(chǔ)上進行教學(xué)的,是質(zhì)量單位教學(xué)的起始課。由于質(zhì)量單位不像長度單位那樣直觀、具體，不能僅靠眼睛觀察得到，學(xué)生對克和千克這兩個單位缺少具體的感知,本節(jié)課重點讓學(xué)生在實踐活動中體驗、感受克和千克，建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，通過活動了解克和千克之間的關(guān)系，理解1千克=1000克。教學(xué)目標1．在具體生活情境中,讓學(xué)生感受并認識質(zhì)量

3、單位克和千克.初步建立1克和1千克的觀念,理解1千克＝1000克。2．在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上,滲透估測物品質(zhì)量的方法,培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力。3．讓學(xué)生經(jīng)歷看、比、掂、估、驗的過程,培養(yǎng)學(xué)生積極的數(shù)學(xué)情感,增強生活意識。教學(xué)重點、難點初步建立1克、1千克的觀念,培養(yǎng)學(xué)生估測物品質(zhì)量的能力。7教學(xué)過程一、生活引入，激發(fā)興趣【學(xué)情預(yù)設(shè)：激發(fā)興趣，先提供大、小果凍各一個，讓學(xué)生可以直接看出物品的輕重，再提供不能直接比較出大小的一個蘋果和梨，引起爭議，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)質(zhì)量單位是生活中的一種需要?！?．激情：播放超市購物

4、課件。2．猜一猜：這兩個果凍（一大一?。┠膫€輕，哪個重？3．出示：無法一眼看出輕重的一個梨和一個蘋果，哪個輕？哪個重？4．師：表示物品有多重可以用克或千克作單位，克或千克是國際上通用的質(zhì)量單位，今天這節(jié)課我們就來認識克和千克（板書課題）。【設(shè)計意圖：??數(shù)學(xué)過程要關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識體驗是《標準》的重要理念之一。新課開始便創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境——看一看兩個果凍的輕重，比一比蘋果和梨誰輕誰重,在學(xué)生已有的輕重觀念的基礎(chǔ)上進行教學(xué)，讓學(xué)生知道比較物品的輕重可用眼睛看，也可用手掂一掂或用秤稱一稱。以此激發(fā)

5、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系?！慷Ⅲw驗感受，探求新知㈠認識克?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生靜靜地閉上眼睛掂一個2分硬幣,體驗到1克是很輕很輕的,再通過以一個2分硬幣為參照物,能在一筐物品中找出大約1克重的物品。教師用天平驗證一粒紐扣大約重1克時,學(xué)生能認真觀察天平的變化情況。在獲得1克黃豆有5、6粒的經(jīng)驗后，能憑直覺猜測出同樣1克重的大黑豆，個數(shù)比5、6粒更少?！?．感知1克。師：小朋友們，這是一個2分硬幣，它有多重呢？你們想不想知道？師：我們就用天平來稱一稱，在課件上演示用天平稱硬幣的過程。得

6、出1個2分硬幣大約重1克。師：請小朋友們從抽屜里拿出1個2分硬幣，放在手上，掂一掂，然后閉上眼睛靜靜地感受一下1克有多重？睜開眼睛說說什么感覺？小結(jié)：1克的質(zhì)量是很輕很輕。2．找1克的物品。師：大約重1克的物品還有哪些呢？請小朋友們從籃子里找一找，掂一掂，然后把它高高舉起來。3．用天平驗證1克的物品。如：（1）驗證一粒紐扣。7師：這枚鈕扣是不是大約重1克，我們來驗證一下（演示用天平驗證的過程）。（2）驗證黃豆，估黑豆。師：像這樣的一袋黃豆是不是大約重1克呢？我們可以用什么秤來驗證。師：我們把一袋黃豆放左盤，把2

7、分硬幣放右盤觀察天平，說明這袋黃豆大約重1克，1克的黃豆大約有幾粒？大家來數(shù)一數(shù)。像這樣的黑豆（比黃豆大一些）1克大約有幾粒？大家猜猜看。小結(jié)：1克的黃豆大約6-7粒，1克的黑豆大約2～3粒。4．實踐活動：感受二十克，一百克、兩百克、幾百克物品的質(zhì)量。【學(xué)情預(yù)設(shè)：能以一個已知質(zhì)量的物品為參照物，通過觀察，比較，掂一掂，估測出另一個物品的質(zhì)量，獲得相對有效的數(shù)據(jù)。體驗感受二十克，一百克、兩百克、幾百克物品的質(zhì)量有多重?！浚?）稱一稱：小橡皮的質(zhì)量。師：剛才還有小朋友認為這樣的一塊橡皮擦大約重1克，你們同意嗎？師：

8、你們覺得大約有多重，放到電子秤上稱稱看.(認識電子稱及克的英文表示)（2）對比估大一些的橡皮的質(zhì)量，并驗證。師：那這塊橡皮大約多重？誰來估一估（出示大一些的橡皮）。師：到底誰估得更接近呢？請把它放上去稱一稱。（3）先掂再估后驗證書本的質(zhì)量。（4）指導(dǎo)學(xué)生通過看標簽驗證自己對200克、500克重物品的猜想。師小結(jié)：小朋友果真厲害，通過掂一掂，估一估，稱一稱我們已經(jīng)感受到了1克、幾十克、幾