古代農(nóng)業(yè)機(jī)械

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1、《民辦小學(xué)導(dǎo)·監(jiān)·思·評(píng)教學(xué)常規(guī)精細(xì)管理模式研究》教師備課精細(xì)管理記錄六年級(jí)上冊(cè)第3單元（科學(xué)）課題古代農(nóng)業(yè)機(jī)械課型新授第1課時(shí)備課教師林金鳳教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)古代農(nóng)業(yè)機(jī)械的應(yīng)用　　?。能力目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生了解農(nóng)業(yè)機(jī)械對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要性情感目標(biāo)使學(xué)生樂(lè)于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)嘗試解決身邊的實(shí)際問(wèn)題。　教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)古代農(nóng)業(yè)機(jī)械的應(yīng)用　　教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)古代農(nóng)業(yè)機(jī)械的應(yīng)用　　教法講授學(xué)法學(xué)習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程中國(guó)是農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)業(yè)問(wèn)題歷來(lái)是中國(guó)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題之核心，目前，我們還經(jīng)常提及三農(nóng)問(wèn)題。那么，古代中國(guó)是如何解決

2、農(nóng)業(yè)問(wèn)題的呢？古代中國(guó)農(nóng)業(yè)有何特點(diǎn)呢？本文將圍繞以下幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行：古代中國(guó)農(nóng)業(yè)主要耕作方式經(jīng)歷了怎樣的發(fā)展變化？古代中國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的基本特點(diǎn)是什么？什么是農(nóng)業(yè)：栽培農(nóng)作物和飼養(yǎng)牲畜的生產(chǎn)事業(yè)古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)體系：主要農(nóng)作物的種植及分布、牲畜生產(chǎn)工具的改進(jìn)水利事業(yè)的發(fā)展耕作方式的進(jìn)步【講述內(nèi)容】一、早期農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的出現(xiàn)——從刀耕火種到鐵犁牛耕設(shè)問(wèn)：閱讀教材第一部分,完成學(xué)案第一部分，思考:3《民辦小學(xué)導(dǎo)·監(jiān)·思·評(píng)教學(xué)常規(guī)精細(xì)管理模式研究》教師備課精細(xì)管理記錄①中國(guó)古代農(nóng)業(yè)是怎樣完成從刀耕火種到鐵犁牛耕的演變的？②推動(dòng)整個(gè)發(fā)展

3、過(guò)程的根本原因是什么？1、中國(guó)原始農(nóng)業(yè)（1）起源：中國(guó)是世界農(nóng)業(yè)起源地之一，農(nóng)業(yè)起源最早可追溯到距今一萬(wàn)年左右。中國(guó)是世界上最早培植水稻和粟的國(guó)家。距今七八千年時(shí)，中國(guó)原始農(nóng)業(yè)已相當(dāng)發(fā)達(dá)?！举Y料回放】同學(xué)們知道我國(guó)的農(nóng)業(yè)從什么時(shí)候就出現(xiàn)的么？耕種一兩年后，隨著肥料耗盡，地力明顯下降，只能把它撂荒，另尋新的耕地，人們不得不經(jīng)常遷徙，生活十分艱苦;這種方式也嚴(yán)重破壞環(huán)境（4）主要生產(chǎn)工具：石刀、石犁、石斧→耒耜2、商周時(shí)期的農(nóng)業(yè)（1）農(nóng)業(yè)工具：出現(xiàn)了青銅農(nóng)具，但木制的耒耜和石鋤、石犁，仍是人們進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要工具。那時(shí)

4、候的農(nóng)具，都比較粗笨簡(jiǎn)單。最早的松土和挖土的耕作農(nóng)具：耒：是削尖的木棒，后發(fā)展為雙尖的木叉。耜：形狀像現(xiàn)在的鏟和鍬。有木耜、骨耜和石耜（2）耕作技術(shù)提高：已經(jīng)懂得開(kāi)溝排水，除草培土，用雜草漚制肥料，治蟲(chóng)滅害。這樣，土地可以連續(xù)耕種，土地的利用率大大提高。（3）農(nóng)作物種類：西周時(shí)期，農(nóng)作物種類更加豐富，有粟、稻、黍、稷、麥、桑、麻等，后世的主要農(nóng)作物多已具備。（4）人們生活：隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，人們的生活也從頻繁遷徙開(kāi)始走向定居。（5）特點(diǎn)：中國(guó)農(nóng)業(yè)獨(dú)立發(fā)展，自成體系，奠定了中國(guó)古代農(nóng)業(yè)社會(huì)的基礎(chǔ)。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的根本原因中

5、國(guó)古代農(nóng)業(yè)耕作方式的發(fā)展根本原因是生產(chǎn)力的發(fā)展。突出表現(xiàn)為生產(chǎn)工具的改進(jìn)和施肥、灌溉技術(shù)的掌握和提高等。生產(chǎn)力的發(fā)展是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的根本原因作業(yè)布置查找古代機(jī)械有哪些常見(jiàn)3《民辦小學(xué)導(dǎo)·監(jiān)·思·評(píng)教學(xué)常規(guī)精細(xì)管理模式研究》教師備課精細(xì)管理記錄板書(shū)設(shè)計(jì)古代農(nóng)業(yè)機(jī)械教學(xué)反思要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。平時(shí)教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過(guò)程，重簡(jiǎn)單應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問(wèn)題情景和解答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識(shí)的過(guò)程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)科學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”3