C語言的圖形編程應(yīng)用—迷宮游戲

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1、課程設(shè)計報告書題目C語言的圖形編程應(yīng)用—迷宮游戲系別計算機(jī)工程系專業(yè)計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)班級姓名指導(dǎo)教師下達(dá)日期2011年12月14日設(shè)計時間自2011年12月19日至2011年12月30日指　導(dǎo)　教　師　評　語成績評定：　　　　　　　　　　　　　　指導(dǎo)教師簽字：　　　　　　　　　　　　　　　　年　　月　　日課程設(shè)計任務(wù)書一、目的和意義本課程設(shè)計是《C語言程序設(shè)計》課程的后繼教學(xué)環(huán)節(jié),通過研究C語言中圖形編程技術(shù)或者聲音控制等其它方面的多媒體編程技術(shù)，一方面拓展學(xué)生在這些領(lǐng)域的C語言知識，另一方面使學(xué)生在運(yùn)用所學(xué)理

2、論知識進(jìn)行實踐開發(fā)，更好的培養(yǎng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力和實踐能力。本次課程設(shè)計學(xué)生可以根據(jù)喜好，可以利用復(fù)雜的數(shù)據(jù)類型實現(xiàn)成績管理系統(tǒng)等小型的綜合應(yīng)用程序。二、題目（可從下面題目中任選一個）1、C語言的圖形編程應(yīng)用設(shè)計實現(xiàn)如菜單、圖形的顯示，再如動畫和小游戲。2、簡易電子琴模擬程序的實現(xiàn)為實現(xiàn)在鍵盤模擬電子琴設(shè)計的程序。由學(xué)生自行設(shè)計并且實現(xiàn)。3、成績管理程序?qū)W生本人設(shè)計具體方案，然后改進(jìn)和編碼實現(xiàn)。三、課程設(shè)計報告書應(yīng)包括的主要內(nèi)容1、介紹概要的思路和設(shè)計方案，程序的總體功能和模塊劃分。2、主要算法的介紹及流程圖，主

3、要功能的實現(xiàn)手段的說明文檔。3、對于有設(shè)想但最終未實現(xiàn)的功能的大致編程思路的闡述和設(shè)計過程中的啟發(fā)。四、進(jìn)度要求1、設(shè)計時間：2011年12月19日至2011年12月25日2、編寫課程設(shè)計報告書：2011年12月26日至2011年12月29日3、提交報告及答辯時間：2011年12月30日?？扑?、進(jìn)度要求1、設(shè)計時間：2011年12月26日至2011年12月28日2、編寫課程設(shè)計報告書：2011年12月29日3、提交報告及答辯時間：2011年12月30日11目錄Ⅰ.程序設(shè)計目的·················3

4、Ⅱ.運(yùn)行環(huán)境····················3Ⅲ.程序功能······························3Ⅳ.程序設(shè)計內(nèi)容·····························3Ⅳ.1設(shè)計界面····················3Ⅳ.2設(shè)計思路·····················3Ⅳ.3流程圖······················4Ⅳ.4主要功能模塊···············4Ⅴ11.小結(jié)與啟發(fā)··························10Ⅵ.參考文獻(xiàn)··

5、····························11Ⅰ.程序設(shè)計目的通過典型實例―——迷宮問題，加深對遞歸算法的理解和編制，掌握數(shù)組的運(yùn)用。Ⅱ.運(yùn)行環(huán)境主要在Windows2000/XP操作系統(tǒng)TC下運(yùn)行。Ⅲ.程序功能迷宮是深受大家喜愛的游戲之一，一般設(shè)計迷宮為二維平面圖，將迷宮的左上角做入口，右下角做出口，求出從入口點到出口點的一條通路，作為線性結(jié)構(gòu)的典型應(yīng)用，大多是用非遞歸方法實現(xiàn)，輸出用0代表通路，1代表墻壁。而本程序生成一個美觀逼真的迷宮圖，它是隨機(jī)生成的且迷宮大小可以改變，迷宮的大小為N*N，

6、N預(yù)定義為常數(shù)，修改N的值可以改變迷宮的大?。ㄖ灰怀^屏幕顯示范圍），而程序不必做修改。程序采用了兩種運(yùn)行方式：一種系統(tǒng)自動運(yùn)行探索，用遞歸方法實現(xiàn)；一種是由人工操作探索通路，這利用了手動操作8個代表不同的11方向的鍵位來實現(xiàn)。用白色表示可走的路，棕色表示墻壁不可以通過。Ⅳ.程序設(shè)計內(nèi)容Ⅳ.1設(shè)計界面系統(tǒng)運(yùn)行首先出現(xiàn)提示字符串“Pleaseselecthand(1)elseauto”，詢問是選擇人工探索還是系統(tǒng)自動探索，當(dāng)用戶輸入字符1按回車鍵后出現(xiàn)一個迷宮圖，紅色矩形塊（表示探索物）出現(xiàn)在左上角，這是可以代

7、表8個方向的字符選擇通路，遇到墻壁不能通行，按回車鍵結(jié)束探索，如果這時探索物移動到右下角出口，則顯示找到通路信息，否則顯示沒找到通路信息。如圖1為人工探索通路的界面。在提示信息后，如果輸入的字符不是1，則系統(tǒng)自動查找通路，如果沒有找到通路，則顯示沒有找到通路信息。如果找到通路，則用紅色標(biāo)記走過的路徑。圖1Ⅳ.2設(shè)計思路程序首先要考慮迷宮的表示，這是一個二維關(guān)系圖，典型的存貯儲方式是選擇二維數(shù)組，數(shù)組元素的值只有兩種狀態(tài)，所以取值為0或1，0表通路，1表示墻壁，這里取名為map。圖形的顯示就可以根據(jù)數(shù)組元素的值來

8、確定。如果是人工探索，則根據(jù)按鍵來確定探索物的位置坐標(biāo)，利用循環(huán)語句即可實現(xiàn)；如果系統(tǒng)自動探索，并且在8個方向探索，則問題相對復(fù)雜，我們采用了遞歸的方法實現(xiàn)。Ⅳ.3流程圖11Ⅳ.4主要功能模塊共分為八個模塊：第一個模塊—主函數(shù)main()的功能是：首先確定是人工還是系統(tǒng)自動探索，通過輸入字符選定。選定后調(diào)用圖形初始化函數(shù)，接著調(diào)用迷宮生成函數(shù)及迷宮顯示函數(shù)。然后根據(jù)輸入的字符調(diào)用人工探