貴州省情教案

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1、《貴州省情》教案概述1、什么是“省情”？省情是一個(gè)省自然、地理、政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)發(fā)展等方面歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展規(guī)律的綜合反映，是一個(gè)多要素相互聯(lián)系、相互作用、不斷發(fā)展變化的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)。2、學(xué)習(xí)《貴州省情》課的目的和意義：為了貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》和《中共貴州省委貴州省人民政府關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的實(shí)施意見》精神，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的愛國主義教育，特開設(shè)“貴州省情”課程。目的是：使貴州高校大學(xué)生在系統(tǒng)掌握專業(yè)知識(shí)的同

2、時(shí)，全面了解貴州，認(rèn)識(shí)貴州的本質(zhì)特征，把握貴州經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展規(guī)律，激發(fā)大學(xué)生熱愛貴州、開發(fā)貴州、建設(shè)貴州的熱情，為實(shí)現(xiàn)富民興黔的宏偉目標(biāo)作出新的貢獻(xiàn)。全面建設(shè)小康社會(huì)、加快富民興黔步伐，需要貴州當(dāng)代大學(xué)生了解省情、認(rèn)識(shí)省情、研究省情。加強(qiáng)省情教育，強(qiáng)化對(duì)省情的認(rèn)識(shí)，把握省情發(fā)展變化的規(guī)律，對(duì)于堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，科學(xué)地制定經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展戰(zhàn)略；對(duì)于尊重客觀規(guī)律，正確認(rèn)識(shí)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)和不足，加快資源的有效開發(fā)和合理利用；對(duì)于了解貴州、宣傳貴州、建設(shè)貴州都具有十分重要的意義。3、本教材的總體框架、基本要

3、求：①總體框架：本教材共分了六個(gè)章節(jié)，分別從六個(gè)相互關(guān)聯(lián)的方向（特殊的地理環(huán)境、悠久的歷史、社會(huì)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面、社會(huì)事業(yè)以及政治建設(shè)等六個(gè)方面）進(jìn)行了全方位、較為辨證的介紹和分析，通過這六個(gè)方面的學(xué)習(xí)，會(huì)使我們同學(xué)們更深入對(duì)貴州的了解、認(rèn)識(shí)，以及更能辨證的、發(fā)展的看待貴州的發(fā)展不足，以及蘊(yùn)涵的潛力。②基本要求：通過教學(xué)，要求學(xué)生掌握貴州省情的基本概念、基本知識(shí)和基本理論，以及學(xué)會(huì)分析和研究省情的方法，使學(xué)生對(duì)貴州的基本情況和發(fā)展規(guī)律有比較明確的認(rèn)識(shí)，并能理論聯(lián)系實(shí)際，解決現(xiàn)實(shí)中的問題。按照“了解

4、、掌握、重點(diǎn)掌握”三個(gè)層次開展教學(xué)。了解：要求學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容知道，對(duì)其中涉及到的理論知識(shí)及人物、事件等能夠清楚；掌握：要求學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容能夠理解并把握，對(duì)一些基本特點(diǎn)和知識(shí)要點(diǎn)能夠識(shí)記并適當(dāng)分析；重點(diǎn)掌握：要求學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容能夠深入理解并熟練把握，對(duì)重點(diǎn)問題能夠深入分析，同時(shí)能夠理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)會(huì)解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題。5、本課程的教學(xué)環(huán)節(jié)、考核方式：①學(xué)習(xí)和教學(xué)環(huán)節(jié)：課堂教學(xué)、學(xué)生自學(xué)、小組討論、平時(shí)作業(yè)；②考核方式：“貴州省情”課程考核由平時(shí)考核和期末考試兩部分共同構(gòu)成；平時(shí)考核：教師根據(jù)學(xué)

5、生按時(shí)、按質(zhì)、按量完成平時(shí)作業(yè)的情況，并結(jié)合學(xué)生參加課堂教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、小組討論以及網(wǎng)上學(xué)習(xí)等情況，評(píng)定平時(shí)成績(jī)。該成績(jī)占課程總成績(jī)的30%，即30分。期末考試：由各開課高校自行命題、統(tǒng)一考試。考試內(nèi)容以文字教材和教學(xué)大綱為依據(jù)，難度適中，題量適度。該成績(jī)占課程總成績(jī)的70%，即70分。第一章特殊的地理環(huán)境在本章中，我們將分三個(gè)部分主要著重了解和掌握貴州的自然地理，包括自然環(huán)境和自然資源，以及人文地理中的行政區(qū)域劃分的內(nèi)容。第一節(jié)?自然環(huán)境課程教學(xué)基本要求：一、喀斯特典型發(fā)育的地貌特征。重點(diǎn)掌握喀斯

6、特地貌的特征和類型。二、冬無嚴(yán)寒、夏無酷暑的宜人氣候。掌握氣溫、降水和日照等氣候條件的優(yōu)勢(shì)。三、處于長(zhǎng)江和珠江上游的河流水系。掌握烏江，赤水河，南、北盤江和紅水河的特征。四、林地多、耕地少，沒有平原支撐的耕作條件。掌握耕作條件的特點(diǎn)。五、錯(cuò)綜復(fù)雜、分布呈過渡性的多種植被。了解該部分內(nèi)容，知道貴州植被的種類和分布特點(diǎn)。一、貴州省的地形、地貌（喀斯特典型發(fā)育的地貌特征）：1、地貌：也叫“地形”，是地表（包括陸地和海底表面）各種形態(tài)和形態(tài)組合的總稱。2、喀斯特：即巖溶?！翱λ固亍币辉~源于前南斯拉夫的一個(gè)地

7、名，主要指石灰?guī)r受水的溶蝕作用和伴隨的機(jī)械作用形成各種地貌。形成原因：石灰?guī)r的主要成分是碳酸鈣（CaCO3），在有水和二氧化碳時(shí)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成碳酸氫鈣[Ca(HCO3)2]，碳酸鈣+二氧化碳+水→碳酸氫鈣——CaCO3+CO2+H2O→Ca（HCO3）2，后者可溶于水。因此，石灰?guī)r長(zhǎng)期在略有酸性的水中容易發(fā)生溶解，雨水沿水平的和垂直的裂縫滲透到石灰?guī)r中，將石灰?guī)r溶解并帶走。由于地表物質(zhì)也被流水帶走，還沒有被溶解的石灰?guī)r就形成了石灰?guī)r喀斯特面。沿巖石被溶蝕的面在垂直裂縫逐漸加寬、加深，形成石骨嶙峋的

8、地形。當(dāng)雨水沿地下裂縫流動(dòng)時(shí)，就不斷使裂縫加寬加深，直到終于形成洞穴系統(tǒng)或地下河道，這就形成了我們?cè)谡掌谐Ｒ姷降膸r溝、天生橋、石灰?guī)r孤峰、石林等，這都是喀斯特區(qū)特有的地形、地貌。3、我省地勢(shì)的主要表現(xiàn)：西高東低，自中部向北、東、南三面傾斜，呈三級(jí)階梯分布。第一級(jí)階梯在西部大方縣、織金縣、普安縣等地以西，平均海拔1500米以上；第二級(jí)階梯從大方、織金、普安一線向東到沿河土家族自治縣、思南縣、江口縣、三穗縣、錦屏縣、榕江縣等地以及南部荔波縣、羅甸縣的北界這一線的中間廣大