《美麗地掛盤》教案設(shè)計(jì)

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1、實(shí)用漂亮的掛盤教材分析：本單元是以“人與生活經(jīng)驗(yàn)”為主題的課程,以“學(xué)生與生活”為切入點(diǎn),認(rèn)識國內(nèi)外不同風(fēng)格的瓷盤藝術(shù)，運(yùn)用多種材料，通過繪畫、剪貼、泥塑等方法，運(yùn)用多種材料進(jìn)行平面與立體物的想象創(chuàng)作與裝飾美化，進(jìn)行“設(shè)計(jì)與應(yīng)用”引導(dǎo)。完成“掛盤設(shè)計(jì)”創(chuàng)造過程。關(guān)注生命世界的運(yùn)動形態(tài)、空間、肌理、質(zhì)感特征與變化之間的美，了解與感受多種藝術(shù)媒材表現(xiàn)，讓學(xué)生知道天天盛菜用的盤子也可以設(shè)計(jì)成美化環(huán)境的藝術(shù)掛盤，學(xué)生的創(chuàng)造思維與生活建立聯(lián)系.?培養(yǎng)環(huán)保意識，提高“發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美”的能力。教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：認(rèn)識掛盤的功能與藝術(shù)性（形、色、質(zhì)感，對比與和諧，對稱與均衡的組合，設(shè)計(jì)、裝飾與欣賞表述）

2、，感知均齊式、平衡式圖案的設(shè)計(jì)原理，能設(shè)計(jì)均齊式、平衡式紋樣的裝飾掛盤，側(cè)重探索美術(shù)與身邊事物相聯(lián)系的活動能力（創(chuàng)作、表演、展示、發(fā)展）和思維能力（邏輯思維、意象）2、過程與方法：在欣賞比較中體會均齊式、平衡式的美感，感知適合紋樣，體會色彩美，體會夸張、變形的手法；在“選擇與創(chuàng)作”文檔實(shí)用中，感受各種材料，彩繪掛盤和陶盤不同的設(shè)計(jì)與制作方法及其不同的美感，體驗(yàn)外觀美、構(gòu)造美。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：進(jìn)一步感受“美術(shù)與生活”的關(guān)系，體驗(yàn)“發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美”的樂趣。教學(xué)要點(diǎn)：1、重點(diǎn)：能運(yùn)用均齊式、平衡式的紋樣設(shè)計(jì)裝飾掛盤。2、難點(diǎn)：能運(yùn)用明快的色彩和簡練、夸張的手法設(shè)計(jì)適合紋樣來裝飾掛盤。3興趣點(diǎn)

3、：欣賞感受掛盤的造型、色彩與寓意。嘗試用各種材料制作掛盤。4、觀察點(diǎn)：比較不同風(fēng)格的掛盤的材料、造型、色彩特點(diǎn)及表現(xiàn)手法。比較“學(xué)生作品”的材料、造型、色彩特點(diǎn)。教學(xué)對象：1、通過前面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握了一定的色彩知識，對紋樣有了一定的了解，在《如意吉祥的民間藝術(shù)》一課的教學(xué)中，學(xué)生不但感受，體驗(yàn)到各種不同紋樣的特殊含義，也初步了解了紋樣與圖案組合的美感。在第二單元《美麗的紋飾》的學(xué)習(xí)，在加深對紋樣的認(rèn)識與組合運(yùn)用的同時，還學(xué)習(xí)了浮雕的制作技法，懂得更多利用點(diǎn)線面變化組合的紋樣，在學(xué)習(xí)中，傳統(tǒng)的人物、動物、植物的奇特形象也深深的吸引了學(xué)生。文檔實(shí)用學(xué)生的審美能力，創(chuàng)造表達(dá)能力也得到了提高。

4、作業(yè)要求：1、基本要求：能設(shè)計(jì)均齊式、平衡式的紋樣裝飾掛盤。2、較高要求：能靈活運(yùn)用點(diǎn)、線、色和各種材料設(shè)計(jì)各種紋樣裝飾掛盤。3、個性探究：能運(yùn)用均齊式、平衡式的設(shè)計(jì)形式，明快的色彩，簡練、夸張的藝術(shù)手法設(shè)計(jì)適合紋樣裝飾掛盤。準(zhǔn)備：1、學(xué)生：彩色筆、紙盤、橡皮泥、廢棄彩紙或水粉顏料等。2、老師：美食圖片、各種菜的散件圖片、紙盤、藝術(shù)掛盤圖片、展示臺。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入1、師：老師今天給同學(xué)們帶來了兩位新朋友，看看他們是誰！白盤子：大家好，我是白盤。花盤子：同學(xué)們，你們好，我是花盤。今天穿了漂亮的新衣服，要去參加盤子界的選美大賽呢!白盤子：啊！這可怎么辦，我穿成這樣，肯定會被大家取笑?；ūP子

5、：不用著急，你找個設(shè)計(jì)師給你設(shè)計(jì)一套不就可以了嗎？文檔實(shí)用白盤子：去哪找設(shè)計(jì)師??？花盤子：眼前不就是嗎？同學(xué)們，你們幫幫它，好嗎？同學(xué)們：好師：那么今天我們就一起來設(shè)計(jì)《漂亮的掛盤》送給白盤。（板書：漂亮的掛盤）二、講授新課1、觀察感知掛盤的形狀，材質(zhì)，內(nèi)容師：想要成為設(shè)計(jì)師可不是那么容易的，先得通過三關(guān)考核才行。你們有沒有信心？生：有師：好，現(xiàn)在考核正式開始。請看這兩個掛盤（出示鳥和人面掛盤）哪個是繪畫掛盤，哪個是浮雕掛盤？你怎么看出來的？生：繪畫掛盤光滑，浮雕掛盤原始，簡樸。師：你們可真善于觀察，書上還有很多不同材質(zhì)，形狀，題材的掛盤等著你們?nèi)バ蕾p呢?，F(xiàn)在就請同學(xué)們一邊認(rèn)真觀察一邊思考這三

6、個問題。師：想好了嗎？誰先來說生：除了圓形還可以是正方形，菱形，扇形師：哦，你觀察的真仔細(xì)。文檔實(shí)用師：那這些不同形狀的掛盤除了可以用彩筆，還可以用什么手段來裝飾？生：有剪紙，有泥塑的師：第三個問題誰想好了？生：幾何圖形，吉祥圖案，文字師：你想選用什么題材？生：我想畫風(fēng)景，動物，植物等等師：你這個想法真不錯。師：掛盤世界形狀多種，材質(zhì)多樣，內(nèi)容豐富，所以我們在設(shè)計(jì)前一定得先構(gòu)思好自己畫什么才行。看來第一關(guān)初級考核難不住你們，接下來進(jìn)入第二關(guān)中級考核。2、對比掛盤不同的構(gòu)圖方式師：請觀察以下掛盤，他們除了形狀，材質(zhì)，內(nèi)容不同以外，你們還發(fā)現(xiàn)有什么不同？生：構(gòu)圖不同師：構(gòu)圖上怎么不同？（出示鳥與人

7、臉圖形）生：一個對稱一個不對稱師：你們真善于觀察總結(jié)，對稱的這個我們把它叫做均齊式，不對稱的這個我們把它稱為平衡式。（板書：對稱均齊式，不對稱文檔實(shí)用平衡式）換一種說法：均齊式是一種對稱的構(gòu)圖形式，上下或左右兩部分紋樣相同。平衡式是一種比較自由的構(gòu)圖形式，即上下或左右兩部分紋樣不同。師：現(xiàn)在我來考考你們是不是真的明白什么是均齊式？什么是平衡式了？請你來區(qū)分這些圖形。（出示圖形）生：回答師：同學(xué)們很