人美版美術(shù)八年級(jí)下冊(cè)第2課《手繪線條圖像—物象的多視角表達(dá)》教案

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1、《手繪線條圖像——物象的多視角表達(dá)》教案一、教材分析讓學(xué)生進(jìn)一步了解對(duì)物象進(jìn)行多視角表達(dá)的重要性與實(shí)用性，認(rèn)識(shí)物象的多視角表達(dá)廣泛應(yīng)用于生活的各個(gè)方面，而且是繪畫(huà)創(chuàng)作和各種設(shè)計(jì)需要學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)。主要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并理解對(duì)物象的多視角表達(dá)，學(xué)習(xí)用手繪線條從多視角表達(dá)物象；培養(yǎng)學(xué)生的整體觀察、多視角觀察、分析物體的能力，達(dá)到理解物象的結(jié)構(gòu)關(guān)系和空間關(guān)系。二、教學(xué)思路1、列舉學(xué)生在生活中經(jīng)常遇到的問(wèn)題，說(shuō)明手繪線條對(duì)物象進(jìn)行多視角表達(dá)的重要性與實(shí)用性。展示水壺、汽車(chē)模型與其俯視、正視、側(cè)視的效果圖對(duì)照，使學(xué)生對(duì)這一問(wèn)題產(chǎn)生直

2、觀感受。2、介紹用手繪線條進(jìn)行物象多視角表達(dá)在各類(lèi)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。展示辦公椅的設(shè)計(jì)過(guò)程：首先用線條畫(huà)出椅子的正面、側(cè)面和形態(tài)、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，再經(jīng)過(guò)歸納完成設(shè)計(jì)；學(xué)校效果圖與平面圖從不同視角展現(xiàn)出學(xué)校的特點(diǎn)。3、介紹用手繪線條進(jìn)行物象多視角表達(dá)的幾種方法：結(jié)構(gòu)關(guān)系、形狀、方位。三、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)手繪線條進(jìn)行物象多視角表達(dá)的重要性與實(shí)用性。初步掌握用手繪線條表達(dá)物象的多視角的方法，表達(dá)出物象的多個(gè)角度，對(duì)物象有整體的認(rèn)識(shí)，并嘗試運(yùn)用這些方法結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行設(shè)計(jì)。2、培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，從多個(gè)角度觀察事物的習(xí)慣，整體認(rèn)識(shí)

3、事物的能力和理性分析能力。在繪畫(huà)和設(shè)計(jì)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象。四、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：對(duì)物象進(jìn)行多視角觀察后，能夠?qū)ξ锵蟮慕Y(jié)構(gòu)、方位有明確認(rèn)識(shí)。難點(diǎn)：對(duì)一個(gè)物品的平面、正視、側(cè)視所畫(huà)的各個(gè)局部，能從空間上有正確的理解。五、教具水壺、汽車(chē)模型及其不同角度的范畫(huà)、師生宿舍樓施工結(jié)構(gòu)圖、學(xué)校平面圖和不同角度的效果圖、錄音機(jī)（或放音機(jī)）學(xué)具：繪圖紙、鉛筆或簽字筆、橡皮擦六、教學(xué)過(guò)程1、導(dǎo)入：教師實(shí)物（水壺）舉例，讓學(xué)生從不同的角度（前面、后面、頂部）多角度觀察實(shí)物，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)物體的組成部分、結(jié)構(gòu)關(guān)系。師：左邊的同學(xué)看到

4、水壺是什么樣子？（左）生：壺耳在右邊。師：右邊的同學(xué)看到水壺是什么樣子？（右）生：壺耳在左邊。師：中間的同學(xué)看到水壺是什么樣子？（中間）生：壺耳在前面。(教師對(duì)學(xué)生的回答要適時(shí)做出表?yè)P(yáng)、肯定）2、引出課題（板書(shū)）：手繪線條圖像——物象的多視角表達(dá)3、對(duì)物象多視角的理解與表達(dá)的意義。師（舉例）（1）你們很熟悉你們的父母、兄弟、姐妹、老師，他們的正臉你們認(rèn)識(shí)，看到側(cè)臉、背臉也能認(rèn)出來(lái)。為什么？因?yàn)槟銈兒芰私馑麄?，記住了他們的整體特征。因此，只有全面了解物象，才能更深刻地感受物象。在今后設(shè)計(jì)中有重要的意義。（2）當(dāng)你購(gòu)買(mǎi)一個(gè)

5、物品時(shí)，一定會(huì)從不同的角度去觀察這個(gè)物品。如節(jié)日買(mǎi)花，你會(huì)對(duì)花的不同角度去觀察，哪個(gè)角度看去最美，甚至對(duì)花瓶也觀察得很細(xì)，除了觀察它的造形外，你還會(huì)根據(jù)房間的大小、擺放的位置考慮整盆花的大小。這時(shí)，你的腦海里已經(jīng)出現(xiàn)了一個(gè)居室方位。（3）理發(fā)時(shí)，前面的鏡子使你看到了自己正面的發(fā)型，理發(fā)完后，理發(fā)師會(huì)拿一面鏡子在你的頭后面讓你看看后面與前面的發(fā)型。（4）在其他學(xué)科，如幾何物理、生物等教材中有很多物體多角度的示意圖。生（討論）：對(duì)物象多視角的理解，舉生活中的例子。師：這些例子說(shuō)明了什么？（學(xué)生討論）小結(jié)：從這些例子可以說(shuō)明

6、多視角的表達(dá)與我們的生活、藝術(shù)設(shè)計(jì)有著密切的關(guān)系，全面、立體的觀察物體的外形特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)關(guān)系，可以為今后的設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。4、物象多視角的表達(dá)方法。（1）表達(dá)物體的結(jié)構(gòu)關(guān)系，一般從三個(gè)角度即可，即正面、側(cè)面、頂面或背面。（舉例）：產(chǎn)品說(shuō)明圖、家具制作圖等。（2）將物體的形狀與方位進(jìn)行表達(dá)，一般有主體平視圖（如建筑、家具），將物體的形狀進(jìn)行展示。（舉例）家居布置圖、校園規(guī)劃圖等。（3）表達(dá)方法：用簡(jiǎn)練的線條將物體多角度的形狀、結(jié)構(gòu)、方位表達(dá)出來(lái)。出示師生宿舍樓施工結(jié)構(gòu)圖，理解物象的多視角表達(dá)方法。5、學(xué)生練習(xí)。（學(xué)生在描繪圖

7、畫(huà)時(shí)放優(yōu)雅的古典音樂(lè)）（1）教師出示小汽車(chē)模型、水壺、椅子、茶壺，讓學(xué)生多角度觀察，再根據(jù)自己的角度想象畫(huà)出其他角度；5分鐘后收起實(shí)物，讓學(xué)生根據(jù)記憶與理解畫(huà)出物體的多角度的形狀。（展示學(xué)生優(yōu)秀作品）；（2）學(xué)生畫(huà)出自己熟悉的人物的正面、側(cè)面、背面的頭像或發(fā)型。（展示學(xué)生優(yōu)秀作品）（3）設(shè)計(jì)一張寫(xiě)字臺(tái)，畫(huà)出示意圖，表達(dá)出前面、后面、側(cè)面的造型。（展示學(xué)生優(yōu)秀作品）6、評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)。（檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)物象的多角度表達(dá)的理解）：將學(xué)生同一題材的作業(yè)放在一起，分析是否說(shuō)明了物體的結(jié)構(gòu)、方位。