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《北師大二年級語文上冊《松鼠日記》教學(xué)設(shè)計、反思與點評【名師教學(xué)】》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、《松鼠日記》教學(xué)設(shè)計、反思與點評〖教學(xué)目標(biāo)〗 學(xué)習(xí)《松鼠日記》第二則?！ ×私庑∷墒蠛退呐笥褌兪窃鯓舆^冬的。〖教材分析〗 本課是一篇以第一人稱松鼠寫的過冬日記。學(xué)生是第一次接觸日記這種形式，并且對課文內(nèi)容比較生疏，學(xué)習(xí)起來會有困難，應(yīng)更多地給他們幫助?！紝W(xué)校與學(xué)生狀況分析〗 關(guān)于動物過冬，有些同學(xué)有這方面的知識，可以讓他們給班里其他同學(xué)介紹?！冀虒W(xué)設(shè)計〗 片段一 師：你們看，當(dāng)小松鼠睡得正香的時候，一場暴風(fēng)雪來臨了。（演示動畫：暴風(fēng)雪的畫面） 師：誰來說說你看到什么，聽到什么？（生爭先恐后地舉手，有
2、的情不自禁地站起來。） 生：我看到大片大片的雪花從天上落下來。 生：我看到樹上、地上都是厚厚的雪，大地一片白茫茫。 師：你還能用上“白茫?！边@個詞，真棒！ 生：我聽到風(fēng)呼呼地刮著，真可怕！松樹被吹得東倒西歪的?！ 煟菏茄?，風(fēng)刮得很緊，雪下得很大。這就是1月20日這一天。小松鼠是怎么度過的呢?我們一起學(xué)習(xí)《松鼠日記》第二則。（出示課題，生齊讀課題） 片段二 師：誰來告訴大家，通過自學(xué)和小組學(xué)習(xí)，你讀懂了什么？ 生：我知道冬天，暴風(fēng)雪會襲擊松樹林?！ 煟耗隳馨盐闹械木渥幼x一讀嗎？（生讀文。） 生：
3、我覺得他這個“很”字應(yīng)該讀得重一些。 生：我覺得他這個“啊”讀得很好，我們好像真的看到了暴風(fēng)雪?！ ∩豪蠋?，我想讀一遍，行嗎？（生讀，其他學(xué)生情不自禁豎起大拇指。） 師：可見這位同學(xué)讀得不錯，大家一起讀吧。（齊讀） 生：老師，我知道松鼠吃秋天曬在松樹上的蘑菇干?！ 煟耗切┠⒐礁珊贸詥幔俊 ∩何蚁霊?yīng)該是不太好吃。因為都曬干了，沒有一點水分，不新鮮了?！ ∩何疫€知道獾在冬天要冬眠，他要等到明年春天才出來活動?！ 煟耗銖哪睦镏赖?？ 生：我從課文倒數(shù)第二自然段知道的：只見獾住的洞前面立著一塊木牌，上面
4、寫著他的啟事：“我準(zhǔn)備過冬了，打算一直睡到明年春天，請朋友們不要打擾?！薄 煟海ㄎ⑿Φ攸c點頭）你能邊讀邊思考，這是讀書的好方法。(幾個學(xué)生迫不及待地舉起手來。) 生：老師，我有一個問題：什么叫“啟事”？ 師：你們讀一讀就會明白的。（生讀啟事） 生：我知道，啟事就是把自己要說的話寫下來告訴別人?！ 煟耗阏媛斆??！ ∩豪蠋?，為什么松鼠在秋天收藏的不少松果，可記不得藏在哪兒呢？ 師：是呀，為什么呢？ 生：我知道，是因為松鼠的記性不好。 生：是因為松鼠太笨了，不知道做記號，所以找不著松果?！ ∩海ㄔ捯?/p>
5、剛落，馬上站起來）我認(rèn)為是因為雪下得太大了，把松鼠做的記號蓋住了，所以很難找到?！ 煟盒∨笥褌冋鏁幽X筋，你們覺得哪個的答案最合理呢？ 生：（大部分）最后一個答案。 師：××同學(xué)能聯(lián)系課文解答這個問題，好樣的?。◣熒黄鸸恼?。）片段三 師：通過松鼠的日記，我們了解到松鼠和他的朋友獾是怎么過冬的。小朋友們，你們還知道其他動物是怎樣過冬的嗎？（學(xué)生爭先恐后地舉起手來。） 生：老師我知道，在加拿大，有些山鼠，冬眠長達(dá)半年。冬天一來，它們便掘好地道，鉆進(jìn)穴內(nèi)，將身體蜷縮一團(tuán)。這時，即使用腳踢它，也不會有任何反應(yīng)
6、，像死去一樣。 師：你怎么知道的呀？ 生：我是看《動物世界》知道的?！ 煟耗愕闹R面真廣?！ ∩捍题叩臅r候，簡直連呼吸也停止了。生物學(xué)家曾把冬眠中的刺猬捉來，放入溫水中，浸上半小時，才見到它蘇醒。（學(xué)生們哈哈大笑。） 生：老師，昆蟲也要冬眠， 師：哦，（很吃驚，神秘的樣子）那它是怎么冬眠的呢？ 生：昆蟲主要是靠降低體內(nèi)液體的冰點，從而提高抗寒能力，辦法就是產(chǎn)生大量的“防凍液”。我是通過上網(wǎng)了解的?！ 煟哼@是個獲取知識的好辦法?！ ∩豪蠋?，我知道大黑熊到了嚴(yán)冬季節(jié)，都躲進(jìn)了樹洞里睡大覺，餓了就
7、用舌頭舔舔那富有營養(yǎng)的熊掌?！ 煟赫嬗幸馑肌！ 煟盒∨笥褌冋媪瞬黄?，通過各種辦法，了解動物是怎么冬眠的。動物的生活多姿多彩，虛心好學(xué)的同學(xué)就能去發(fā)現(xiàn)它，獲取知識上的快樂。〖教學(xué)反思〗 在學(xué)習(xí)《松鼠日記》一課時，由于學(xué)生對大雪感知的缺乏，老師借助多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓他們感知“暴風(fēng)雪”壯觀場面，情感上引起共鳴，這個環(huán)節(jié)的設(shè)計不僅激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣，也讓他們充分感知了冬天風(fēng)的緊，雪的大，了解小松鼠是怎樣過冬的。 教學(xué)過程中，我還設(shè)計了讓學(xué)生自讀自悟、質(zhì)疑解疑這一教學(xué)環(huán)節(jié)，即通過四人組的討論、大組匯報學(xué)習(xí)中
8、相互傾聽小伙伴的發(fā)言，共同求得多種答案，從各個不同的角度去思考、去發(fā)現(xiàn)問題。在與他人互動交往中，新的思考、潛在的智慧火花在同伴的啟迪下得到碰撞和開發(fā)，既求異也求同。因此，在交流中有的同學(xué)從文中獾寫的啟事中讀懂了“獾在冬天要冬眠，他要等到明年春天才出來活動”；有的同學(xué)質(zhì)疑“什么叫啟事”，此時我并非急于解開答案，而是把問題放回到課文中，讓學(xué)生在讀中感知“啟事”，進(jìn)行解疑。這種
