資源描述：
《200體驗(yàn)?zāi)ゾ?年高考復(fù)習(xí)備考方案》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、2007年高考復(fù)習(xí)備考方案㈠2007年理綜考試中生物試題的命題預(yù)測(cè)在當(dāng)前擴(kuò)大各省市自主命題權(quán)限，出現(xiàn)多樣化的高考命題格局，以及課程改革正處在新舊交替的時(shí)代背景下，“穩(wěn)”字仍是2007年高考的命題主調(diào)。1、在難度上：與06年總體接近，但在選擇題上，難度將有所加大。表現(xiàn)在對(duì)綜合分析能力的考查加強(qiáng)。2、在題型上：常規(guī)題仍占主導(dǎo)地位，題型設(shè)計(jì)與06年大體相似，為突出高考的公正、公平，07年創(chuàng)新題將略有增加。3、在內(nèi)容上：試題不回避主干知識(shí)，仍突出主干知識(shí)的考查，如新陳代謝和遺傳，需要更加注重選修內(nèi)容的考查，此將不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)再現(xiàn)，而是轉(zhuǎn)向知識(shí)的
2、理解和應(yīng)用。這在06年理綜題目中就有所體現(xiàn)。4、在能力上：加強(qiáng)圖表分析能力的考查，實(shí)驗(yàn)探究能力的考查也將加強(qiáng)，故運(yùn)用表格、圖象表達(dá)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果值得重視。同時(shí)高考繼續(xù)重視對(duì)學(xué)生思維能力的考查，故較大篇幅答案的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)分析題仍有可能存在。5、在理念上：體現(xiàn)向新課標(biāo)的過(guò)度。新課標(biāo)“提高生物科學(xué)素養(yǎng)”、“倡導(dǎo)探究性”、“注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系”等理念已在考綱和試題中得到了體現(xiàn)。當(dāng)然也不排除05、06兩年生物題成為高考的瓶頸之一后（06年湖北省人均分34分，難度值為0.48），07年的題目變得較為容易，但是我們復(fù)習(xí)必須打有準(zhǔn)備之戰(zhàn)。，
3、㈡搞好2007年高考復(fù)習(xí)一輪復(fù)習(xí)第一輪復(fù)習(xí)的質(zhì)量直接影響到高考的成敗。在復(fù)習(xí)時(shí)要緊扣教材，做到對(duì)知識(shí)點(diǎn)全面系統(tǒng)的把握，注重相關(guān)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，按點(diǎn)、線、面的順序形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，掃清對(duì)對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解上的障礙，以及對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理和歸納，使知識(shí)系統(tǒng)化。第一輪復(fù)習(xí)最好在07年4月之前結(jié)束，既要注重復(fù)習(xí)的質(zhì)量，又要講求效率，爭(zhēng)取復(fù)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。1、注重基礎(chǔ)首先要求學(xué)生注重對(duì)書(shū)本知識(shí)的理解，理解了才記得住和記得牢?？梢酝ㄟ^(guò)學(xué)生看書(shū)、教師講解、提問(wèn)和學(xué)生做題等多種復(fù)習(xí)形式，以及多種題目形式，如圖表、圖像、實(shí)驗(yàn)題等對(duì)一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行突破。教師既要講知識(shí)點(diǎn)的基
4、本概念和原理，又要逐漸進(jìn)行點(diǎn)、線、面的聯(lián)系，可以進(jìn)行卷簾式的復(fù)習(xí)，對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)校還可以適當(dāng)?shù)穆?lián)系本章知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的后面章節(jié)。不要認(rèn)為拉網(wǎng)式的復(fù)習(xí)是第二三輪的事，沒(méi)有第一輪復(fù)習(xí)的小網(wǎng)，就沒(méi)有以后的大網(wǎng)。同時(shí)經(jīng)常性的前后聯(lián)系，既可以起到復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)的作用，又可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，由一個(gè)知識(shí)點(diǎn)可以聯(lián)系到相關(guān)的其它知識(shí)點(diǎn)。復(fù)習(xí)最好采取將必修和選修相關(guān)章節(jié)合為一個(gè)單元的模式。2、注重實(shí)驗(yàn)6高考試題中涉及到的實(shí)驗(yàn)包括教材實(shí)驗(yàn)、科學(xué)家的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)和課外實(shí)驗(yàn)。教材實(shí)驗(yàn)主要以選擇題的形式出現(xiàn)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)一般為課外實(shí)驗(yàn)，屬于理在書(shū)中，題在書(shū)外的實(shí)驗(yàn)題。所以
5、，對(duì)于教材實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)，主要強(qiáng)調(diào)理解實(shí)驗(yàn)原理和方法，實(shí)驗(yàn)為什么要這么做，還有沒(méi)有其它的方法，如還原性糖的鑒定除了斐林試劑外還可以用班氏試劑等，重在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)思路。另外，還要使學(xué)生掌握設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的原則（科學(xué)性原則、單因子變量原則、對(duì)照原則等），如對(duì)照原則中又分空白對(duì)照、條件對(duì)照、自我對(duì)照和相互對(duì)照（如植物細(xì)胞的質(zhì)壁分裂及復(fù)原實(shí)驗(yàn)）。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題歷年在高考中都是瓶頸題，所以師生要高度重視。除了利用資料中的題目進(jìn)行復(fù)習(xí)，有條件的還可針對(duì)性的、揣摩性的自我命制一定的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題進(jìn)行訓(xùn)練。學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題時(shí)，先要審好題，看題目是涉及哪些知識(shí)點(diǎn)及相關(guān)原
6、理，然后分析題目給定的已知條件，題目已知條件一般沒(méi)有無(wú)關(guān)條件，所以要找全已知條件。然后如寫(xiě)作文一樣先擬出一個(gè)設(shè)計(jì)提綱，再書(shū)寫(xiě)步驟及回答相關(guān)問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題要求學(xué)生具有細(xì)致嚴(yán)密的思維能力，如天津等2000年的理綜試題中的設(shè)計(jì)題，本來(lái)兩個(gè)試管加新鮮血液后一個(gè)凝固一個(gè)不凝固，就已經(jīng)說(shuō)明血液凝固需要Ca2+了，但為了排除CaCl2其它干擾（如影響有關(guān)酶的活性），所以最后一步還要再加CaCl2，B試管又凝固。因此，教師在平時(shí)訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題時(shí)就應(yīng)嚴(yán)格要求。2、注重聯(lián)系實(shí)際近年來(lái)高考與實(shí)際相聯(lián)系的試題較多如免疫、池塘生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)能量的多級(jí)利用
7、和作物育種等。如05年高考的遺傳育種題，好些學(xué)生都忽略了馬鈴薯是無(wú)性繁殖的。我們?cè)趶?fù)習(xí)的時(shí)候，能夠與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際、生活實(shí)際或?qū)嶒?yàn)相聯(lián)系的應(yīng)盡量聯(lián)系，只有這樣，學(xué)生對(duì)基本概念和基本原理才能透徹的理解、掌握并靈活應(yīng)用。4、注生物科學(xué)發(fā)展生命科學(xué)是自然科學(xué)的后起之秀，發(fā)展迅速，如動(dòng)物克隆、植物遠(yuǎn)緣雜交、基因工程等，這些內(nèi)容也很容易被作為高考題的載體。5、注重能力訓(xùn)練，特別是解題能力的訓(xùn)練要使學(xué)生較好的應(yīng)試高考，平時(shí)就要注重多種多樣能力的訓(xùn)練，如審題能力、邏輯思維能力、知識(shí)遷移能力，而這些能力都集中地體現(xiàn)在高考的解題能力上。有的學(xué)生反映說(shuō)聽(tīng)課也
8、聽(tīng)得懂，看書(shū)也看得懂，就是做不到題，有的第二卷寫(xiě)得滿滿的，但是正確率很低，這說(shuō)明學(xué)生的解題能力不強(qiáng)，雖要特別注重這方面的訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，教師要引導(dǎo)學(xué)生：⑴學(xué)會(huì)找題目中的關(guān)鍵詞句。⑵學(xué)
