鄭岳峰2010湖南申論講義

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1、關(guān)于申論學(xué)習(xí)的兩點(diǎn)意見一、關(guān)于申論，有著太多的道聽途說、似是而非，首先需要對(duì)其本質(zhì)原理加以把握，不可心浮氣躁；課程開始之初必須有一個(gè)總論部分，以便對(duì)申論有個(gè)宏觀上、本質(zhì)上的把握；二、申論體系龐大而復(fù)雜，是一個(gè)由淺到深的過程，不可能一步到位；要尊重申論的思維規(guī)律，不可急功近利，也不可忽視前期基礎(chǔ)題型的鋪墊，如概括材料題；總論：申論的基本特點(diǎn)、重大誤區(qū)、核心本質(zhì)及宏觀思路申論考試的基本特點(diǎn)：靈活的能力型考試：1、考試內(nèi)容的無專業(yè)性、無背景化；2、不依靠復(fù)習(xí)時(shí)間的長(zhǎng)短，不靠蠻力，而靠巧力；3、通過對(duì)給定材料的巧妙駕馭利用，考察的是一種深層次的、靈活的思維潛能。對(duì)于申論，人們普遍提出兩個(gè)

2、問題1、申論文章究竟怎么寫？2、申論到底會(huì)考什么樣的社會(huì)問題？由此澄清兩個(gè)重大誤區(qū)誤區(qū)一：?jiǎn)渭兊膶懽骷记煽荚囉捎谏暾摰拿}結(jié)構(gòu)：根據(jù)材料、設(shè)置題目，1、文章寫作只是手段，而不是目的，文章中應(yīng)體現(xiàn)出的材料當(dāng)中的實(shí)質(zhì)信息：存在的問題、影響后果意義、原因、對(duì)策2、申論閱卷：踩點(diǎn)給分、要具有針對(duì)性、緊扣或結(jié)合材料，踩分點(diǎn)來自于材料由此導(dǎo)致的三種錯(cuò)誤傾向1、過度自我、撇開材料、自說自話，文章不具備緊扣材料的針對(duì)性和具體性；2、硬寫文章，感覺乏力，無法把握申論真正的精髓是依托材料，不必“硬寫”，而是“巧寫”！3、把所有的精力都用于背各種范文，本來多讀多看是好事，可是他的心態(tài)不是增加積累和提高素

3、養(yǎng)，而是，就等著這個(gè)問題考上了，到時(shí)把背的東西往上抄。誤區(qū)二：?jiǎn)渭兊纳鐣?huì)問題考察社會(huì)問題是給定材料背景下的特定問題，所以：1、即便是表面相同的一個(gè)社會(huì)問題，我們平時(shí)所了解的問題與給定材料的問題其實(shí)角度、具體情況各不相同；2、申論閱卷踩點(diǎn)給分，踩分點(diǎn)來自于材料故此，我們主要是從給定材料中，分析和提煉社會(huì)問題的原因、對(duì)策等，我們自己對(duì)社會(huì)問題和理論的良好積累，只是有利于我們更好地對(duì)材料進(jìn)行發(fā)揮提煉由此導(dǎo)致的兩種錯(cuò)誤傾向：1、硬背硬記社會(huì)問題，賭徒式心理，而不是通過社會(huì)問題作出思考和積累，形成經(jīng)驗(yàn)；2、按照平時(shí)的背誦和記憶答題，撇開材料，不做具體分析，體現(xiàn)不出結(jié)合材料的針對(duì)性；不懂得我們

4、自己對(duì)社會(huì)問題的積累，只是有利于我們更好地利用材料、合理發(fā)揮申論的核心本質(zhì)：給定材料湖南考試大綱：申論閱讀理解能力——要求能夠理解給定資料的主要內(nèi)容，把握給定資料各部分之間的關(guān)系，對(duì)給定資料所涉及的觀點(diǎn)、事實(shí)作出恰當(dāng)?shù)慕忉?。綜合分析能力——要求對(duì)給定資料的全部或部分的內(nèi)容、觀點(diǎn)或問題進(jìn)行分析和歸納，多角度地思考資料內(nèi)容，作出合理的推斷或評(píng)價(jià)。貫徹執(zhí)行能力——要求能夠準(zhǔn)確理解工作目標(biāo)和組織意圖，遵循依法行政的原則，根據(jù)客觀實(shí)際情況，及時(shí)有效地完成任務(wù)。解決問題能力——要求運(yùn)用自身已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)具體問題作出正確的分析判斷，提出切實(shí)可行的措施或辦法。原申論大綱《申論》主要通過應(yīng)試者對(duì)

5、給定材料的分析、概括、提煉、加工，測(cè)查應(yīng)試者閱讀理解、綜合分析、提出和解決問題及文字表達(dá)等能力。《申論》材料通常涉及特定社會(huì)問題或社會(huì)現(xiàn)象，要求應(yīng)試者能夠準(zhǔn)確理解材料所反映的主要內(nèi)容，全面分析問題，并能在把握材料主旨和精神的基礎(chǔ)上，形成并提出自己的觀點(diǎn)、思路和解決方案，準(zhǔn)確流暢地用文字表達(dá)出來。也就是說，1、無論什么題型，其本質(zhì)都在于對(duì)給定材料的分析、概括、提煉、加工；2、無論什么社會(huì)問題，都不是憑空發(fā)揮，而是以材料為基礎(chǔ)既然材料是申論的本質(zhì)和基礎(chǔ)，有人可能會(huì)糾纏于兩個(gè)思維錯(cuò)亂式、二百五式的問題1、申論到底要不要“抄”材料？申論考察的就是巧妙、靈活、高超地駕馭材料的思維能力，不利用

6、材料則難以確保良好的針對(duì)性，但怎么可能是簡(jiǎn)單的“抄”呢？你為什么非得說“抄”呢？2、申論到底要不要“背”？材料雖然是對(duì)策的源泉和基礎(chǔ)，但雜亂、瑣碎、膚淺、粗糙、委婉，需要你具備一定的知識(shí)儲(chǔ)備和思想積累，從而達(dá)到駕馭提煉材料的境界，但你為什么要理解為“背”呢？我們多看些東西，好的東西也可以背下來，但這不是讓你盲目死記硬背，然后生搬硬套用到作答過程中，它主要是有利于你形成一種知識(shí)背景和思想積累。申論命題結(jié)構(gòu)在于三個(gè)方面：材料、題型、社會(huì)問題申論的命題結(jié)構(gòu)是，根據(jù)材料設(shè)置各類題型而社會(huì)問題通過給定材料的形式得以體現(xiàn)申論命題結(jié)構(gòu)的三個(gè)構(gòu)成要素：材料、題型、社會(huì)問題。其中材料構(gòu)成了題型和社

7、會(huì)問題的基礎(chǔ)。申論的宏觀思路：三條核心線索、一個(gè)基本前提1、各種題型的答題方法、思路；2、材料的閱讀方法及如何從材料中提煉答案；3、社會(huì)問題背后的基本原理及如何用這些知識(shí)原理對(duì)對(duì)材料加以提煉、發(fā)揮；一個(gè)基本前提：材料始終是申論的基礎(chǔ)課程將分為三個(gè)部分第一部分技巧方法篇1、各種題型的答題方法、思路；2、材料的閱讀方法及如何從材料中提煉答案；3、社會(huì)問題背后的基本原理及如何將這些原理與對(duì)材料加以提煉、發(fā)揮；第二部分社會(huì)問題與理論篇1、社會(huì)問題之宏觀背景：中國(guó)的經(jīng)濟(jì)體制改