心理測(cè)量量表介紹

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1、團(tuán)體兒童智力測(cè)驗(yàn)(TheGroupIntelligenceTestForChildren，GITC)團(tuán)體兒童智力測(cè)驗(yàn)(theGroupIntelligenceTestforChildren，GITC)由華東師范大學(xué)的金瑜教授編制，它先在上海地區(qū)試用，制訂全國(guó)常模后于1996年發(fā)表。屬于兒童常用診斷性智力量表的一種。由于傳統(tǒng)的比內(nèi)式智力測(cè)驗(yàn)仍有應(yīng)用價(jià)值，我國(guó)的中小學(xué)對(duì)于大規(guī)?？焖偈┬械膱F(tuán)體智力測(cè)驗(yàn)有非常迫切的需求，于是金瑜在參考韋克斯勒兒童智力量表的結(jié)構(gòu)和編制方法的基礎(chǔ)上編制了這套量表。編制來(lái)源測(cè)題.也即題干及其相應(yīng)答案,來(lái)源大致有以下幾個(gè)渠道:a.直接選自國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀測(cè)驗(yàn)的測(cè)題。但這些測(cè)題都經(jīng)過(guò)

2、了幾次試測(cè)后的測(cè)量分析,在難度和鑒別力符合要求的情況下,才被保留在新編測(cè)驗(yàn)中的。b,對(duì)某些量表中的一些測(cè)題進(jìn)行了修改。c.測(cè)驗(yàn)問(wèn)題來(lái)自于或者間接來(lái)自于干某個(gè)量表,但五個(gè)答案則自行安排。d.自行編制的測(cè)題。與韋氏兒童智力量表中國(guó)修訂版的差別（我自己總結(jié)的，不一定對(duì)）1、放棄背數(shù)和迷津兩個(gè)分測(cè)驗(yàn)。2、經(jīng)分析,語(yǔ)言量表的五個(gè)分測(cè)驗(yàn)中的常識(shí)、類(lèi)同、算術(shù)、理解、詞匯和操作驗(yàn)排列,有可能轉(zhuǎn)變?yōu)閳F(tuán)體施行的分測(cè)驗(yàn);測(cè)題的提問(wèn)形式不變,但對(duì)每個(gè)分測(cè)驗(yàn)的實(shí)際測(cè)題和五個(gè)供選擇的答案重新作出安排。3、操作量表的其他四個(gè)分測(cè)驗(yàn)的轉(zhuǎn)換不大可能,因此只保留了積木、譯碼、拼配三個(gè)分測(cè)驗(yàn)的實(shí)質(zhì)性?xún)?nèi)容,在形式上做了不同程度的改變

3、。4、韋氏量表中的補(bǔ)缺分測(cè)驗(yàn)在團(tuán)體量表中很難實(shí)現(xiàn),于是作者設(shè)計(jì)出另外一種測(cè)驗(yàn)“辨異”。結(jié)構(gòu)它與韋氏兒童智力量表的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容相似，但可以團(tuán)體施行的測(cè)驗(yàn)測(cè)查的為一般智力，可以團(tuán)體測(cè)試。共有以多項(xiàng)選擇題形式出現(xiàn)的測(cè)題292題整個(gè)測(cè)驗(yàn)由語(yǔ)言量表和非語(yǔ)言量表兩部分組成，共有10個(gè)分測(cè)驗(yàn)，其中常識(shí)、類(lèi)同、算術(shù)、理解、詞匯5個(gè)分測(cè)驗(yàn)屬于語(yǔ)言量表，辨異、排列、空間、譯碼、拼配5個(gè)分測(cè)驗(yàn)屬于非語(yǔ)言量表。測(cè)驗(yàn)完畢，根據(jù)受測(cè)者的原始分?jǐn)?shù)和實(shí)足年齡就可以通過(guò)查常模表來(lái)確定他的語(yǔ)言IQ、非語(yǔ)言IQ和全量表IQ。形式形式是多重選擇的紙筆測(cè)驗(yàn)，所有的題目均是從五個(gè)選項(xiàng)中選一個(gè)最恰當(dāng)?shù)淖鳛榇鸢?，被試通過(guò)自己閱讀指導(dǎo)語(yǔ)而理解測(cè)

4、試要求，測(cè)試方便簡(jiǎn)便，評(píng)分明確。測(cè)試時(shí)間約80分鐘。由于非語(yǔ)言量表的分測(cè)驗(yàn)長(zhǎng)度不夠，會(huì)影響大中年齡中IQ大于130者的智力評(píng)定，故最佳適用范圍是9-16歲，IQ在70-130之間者。適用范圍鑒別力和難度（鑒別力看得懂就說(shuō)，看不懂就一句話帶過(guò)）首先看點(diǎn)二列相關(guān),淘汰r<。.25(包括負(fù)值)的測(cè)題,它們約占總題數(shù)的15%。然后對(duì)各分測(cè)驗(yàn)的其它測(cè)題進(jìn)行逐題難度和鑒別力的歸類(lèi)分析。難度指標(biāo)是使用校正后的難度叩一(kp一1)/(k一1)~(SP一1)/(5一1)。區(qū)分度是上端的27%和下端的27%的通過(guò)率之差。各分測(cè)驗(yàn)難度安排為:20%測(cè)題較難,60%中等難度,20%測(cè)題較易。優(yōu)先考慮鑒別力D~0.40

5、以上的測(cè)題。各分測(cè)驗(yàn)實(shí)施的時(shí)間及分測(cè)驗(yàn)的長(zhǎng)度（你看看能不能刪一點(diǎn)，感覺(jué)字太多了）時(shí)間限制:施行每個(gè)分測(cè)驗(yàn)的時(shí)間確定為6分鐘,因此完成10個(gè)分測(cè)驗(yàn)共需60分鐘。再加上閱讀和理解指導(dǎo)語(yǔ)所用時(shí)間25分鐘,這樣一般進(jìn)行一次測(cè)驗(yàn)約需一個(gè)半小時(shí)左右。這樣的時(shí)間安排,主要是從5分鐘、6分鐘、7分鐘內(nèi)完成的測(cè)題數(shù)和正確答題數(shù)的平均值的t檢驗(yàn)結(jié)果比較中得出的。這些均數(shù)間并沒(méi)有顯著的差異。各分測(cè)驗(yàn)測(cè)試的統(tǒng)一時(shí)間將方便主試施行測(cè)驗(yàn)。長(zhǎng)度考慮:從大年齡被試在七分鐘內(nèi)完成的測(cè)題數(shù)、正確得分的平均數(shù)和完成全部測(cè)題的正確得分平均數(shù)這三個(gè)方面信息中,各分測(cè)驗(yàn)的長(zhǎng)度,即每個(gè)分測(cè)驗(yàn)的測(cè)題數(shù)。特點(diǎn)（我把這里拆開(kāi)了）復(fù)測(cè)信度0.8以

6、上，與韋氏智力量表IQ的相關(guān)系數(shù)為0.70。經(jīng)濟(jì)、快速和方便，可為教育科研、建立學(xué)生心理檔案和進(jìn)行心理咨詢(xún)提供智力方面的信息。信度的檢驗(yàn)（兩種方法）1、對(duì)十項(xiàng)分測(cè)驗(yàn)的分半相關(guān)的分析2、用庫(kù)德一理查遜(K一RZ。)進(jìn)行內(nèi)部一致性的分析。效度的檢驗(yàn)（三種方法）1、對(duì)GITC全國(guó)常模樣組測(cè)試結(jié)果進(jìn)行因素分析。從表10和表11可見(jiàn),第一公共因子,也即G因素的特征根值為6.5181,所占百分比為65.18。貫穿于各分測(cè)驗(yàn)的因素的負(fù)荷量都高于0.6,也就是說(shuō)各分測(cè)驗(yàn)對(duì)G都有較大的貢獻(xiàn)。2、與韋克斯勒個(gè)別兒童智力測(cè)驗(yàn)(WISC一R)測(cè)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行的相關(guān)比較。兩個(gè)量表施測(cè)一個(gè)100名年齡12歲(小學(xué)五年級(jí))兒童

7、組成的樣組,時(shí)間間隔12周,GITC全量表總智商與WISC一R總智商的相關(guān)r一0.6045,GITC語(yǔ)言量表與韋氏語(yǔ)言量表智商的相關(guān)r=0.6169,GITC非語(yǔ)言量表與韋氏操作量表智商的相關(guān)r=0.4615,3、把以上樣組的GITC三種智商分?jǐn)?shù)和班主任老師對(duì)被試的智力水平的評(píng)定(采用優(yōu)、良、中、中下、差5級(jí)評(píng)分)進(jìn)行比較。教師的評(píng)定與GITC語(yǔ)言量表智商的相關(guān)r=0.5946,與非語(yǔ)言量表智商的