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《關(guān)于綜合實踐活動課程實施》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、現(xiàn)實、基點、措施—關(guān)于綜合實踐活動課程實施 幾個問題的思考陳樹杰教授首都師范大學(xué)科技教育中心主任綜合實踐活動師資研究與培訓(xùn)基地主任“十五”規(guī)劃教育部重點課題《綜合實踐活動及其師資建設(shè)》課題組長電話：010-68903803Emil-sdr117@vip.163.com1匯報思路現(xiàn)實：歡欣與困惑同在挑戰(zhàn)與機遇共存基點：面對課程實際立足實踐研究措施：解決現(xiàn)實問題優(yōu)化課程效能2歡欣與困惑同在 挑戰(zhàn)與機遇共存三種思想狀態(tài)面臨兩大問題存在諸多困惑3三種思想狀態(tài)?理念的認同綜合實踐活動，愛你沒商量?實施的困惑綜合實踐活動，愛你不容易?主客觀條件綜合實踐活動，愛你實在難4面
2、臨兩大問題被“異化”和“分解”的危險異化為學(xué)科活動和各領(lǐng)域分別設(shè)課威脅著綜合實踐活動課程的獨立性存在與學(xué)科課程在內(nèi)容的重復(fù)和方式雷同漠糊了課程定位綜合實踐活動與科學(xué)、藝術(shù)、社會、品德乃至傳統(tǒng)學(xué)科課中的活動內(nèi)容重復(fù)、方式雷同，混淆了兩類課程的區(qū)別，進而降低了該課程獨特的教育功能5存在諸多困惑課程的教育功能定位課程內(nèi)容的整合問題課程的師資建設(shè)問題課程資源建設(shè)問題課程的評價問題課程的活動設(shè)計問題教學(xué)過程中師生關(guān)系問題………….從理論和實踐的結(jié)合上，深入研究綜合實踐活動課程的各項問題，努力“化理論為措施，化理論為方法，化理論為素質(zhì)”，從實踐推進的層面上尋找問題6基點：
3、面對課程實際立足實踐研究綜合實踐活動是新課程改革的靚點、重點、和難點從對客觀事實的研究中尋求解決問題的辦法面對已有的經(jīng)驗—綜合實踐活動與活動課程區(qū)別在哪？與國外同類課程比較—有效借鑒國外的先進課程理念和先進經(jīng)驗立足學(xué)校實際，實現(xiàn)“常態(tài)”課程建設(shè)有中國特色的綜合實踐活動課程7從對客觀事實的研究中 尋求解決問題的辦法綜合實踐活動的研究，不拒絕吸收和借鑒，但更注重來自實踐的經(jīng)驗，堅持從客觀存在的事實出發(fā)，而不是從某種觀念或“本本”出發(fā)，在對問題的研究中，堅持實事求是的原則，不囿于以有結(jié)論，也不人云亦云。這樣，才有可能從中獲得行之有效的方針、政策、辦法8綜合實踐活動與
4、活動課程的比較綜合實踐活動活動課程社會實踐活動科學(xué)技術(shù)活動文學(xué)藝術(shù)活動體育衛(wèi)生活動研究性學(xué)習(xí)信息技術(shù)教育勞動與技術(shù)教育社區(qū)服務(wù)與社會實踐綜合實踐活動課程是活動課程的規(guī)范、發(fā)展和提高強調(diào)課程的必修課性質(zhì)增加了信息技術(shù)教育和勞動與技術(shù)教育內(nèi)容強調(diào)學(xué)習(xí)方式的變革9與國外同類課程比較我國新一輪課程改革中設(shè)計的綜合實踐活動吸取國外教育的經(jīng)驗，有必要研究國外中小學(xué)綜合實踐活動的現(xiàn)狀，以資借鑒美國自然與社會研究、設(shè)計學(xué)習(xí)、社會參與性學(xué)習(xí)英國社會研究、設(shè)計學(xué)習(xí)法國綜合學(xué)習(xí)日本綜合學(xué)習(xí)時間國別課程10國外中小學(xué)自然探究領(lǐng)域及問題自然探究領(lǐng)域問題舉例糧食問題糧食生產(chǎn)、農(nóng)業(yè)、耕地保
5、護人口與生存地區(qū)或國家或世界人口增長、移民、承載能力、建筑空氣質(zhì)量與大氣酸雨、汽車尾氣與空氣污染、臭氧層衰竭、地球變暖水資源廢水處理、河口或港灣、水供應(yīng)與分配、地下水污染戰(zhàn)爭技術(shù)神經(jīng)錯亂性毒核發(fā)展、核武器威脅土地使用水土流失、開墾、城市發(fā)展、森林砍伐、鹽堿地能源短缺合成燃料、太陽能、化石燃料有害物資廢物垃圾處理、有毒物品及其預(yù)防植物城市植被與綠化、植物多樣性遺傳與保護動物野生動物保護、動物特征研究人類健康和疾病傳染和非傳染疾病、噪聲與健康、飲食飲與營養(yǎng)、鍛煉、精神健康11國外中小學(xué)生的社會探究領(lǐng)域歷史探討社區(qū)和鄉(xiāng)土歷史民族和國家歷史經(jīng)濟探討產(chǎn)業(yè)市場職業(yè)政治探討
6、政府民主制度決策文化探討民族文化文化交流12有效借鑒國外先進的教育理念比較中外綜合實踐活動課程得知，中外課程雖然名稱相近，屬于同一類課程，但內(nèi)容并非相同。一般而論國外的綜合實踐活動，主要可以歸納為主題探究（課題研究）或設(shè)計學(xué)習(xí)，大體相當(dāng)于國內(nèi)“研究性學(xué)習(xí)”的內(nèi)容，國外課程設(shè)計中社會實踐學(xué)習(xí)的內(nèi)容相當(dāng)于我們的社區(qū)服務(wù)和社會實踐的內(nèi)容課程向兒童經(jīng)驗和生活回歸，實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的變革和課程向綜合化發(fā)展，體現(xiàn)了課程價值觀的深層次變革，著眼于促進受教育者人格整體發(fā)展，無疑值得我們借鑒與學(xué)習(xí)13我國綜合實踐活動課程的特殊性與國外同類課程綜合實踐活動相較我國的課程內(nèi)容要豐富的多
7、，要求也更高得多增加的勞動與技術(shù)的內(nèi)容，一般講是一門比較成熟的，有著獨特教育功能和學(xué)習(xí)特點的課程，新增加的信息技術(shù)教育內(nèi)容不但有特殊的重要的價值，在傳統(tǒng)上又屬于學(xué)科教育內(nèi)容，一些非指定領(lǐng)域如環(huán)保、禁毒等不斷充實和豐富著綜合實踐活動課程的內(nèi)容……從我們的實際情況出發(fā)，將課程的各組成分給適當(dāng)?shù)年P(guān)照，科學(xué)地整合成一門獨立課程，有效的實施和開發(fā)，是擺在我們面前的重要任務(wù)14立足學(xué)校實際實現(xiàn)“常態(tài)”課程課程必修普遍實施教師能教便于操作學(xué)生愛學(xué)積極投入效果實在確有收獲無論是借鑒國外的經(jīng)驗還是總結(jié)自己的成果，都要求我們立足課程的實際，從揭示課程的內(nèi)部和外部的客觀存在的矛盾出
8、發(fā)，面對新情況，研究新問題。15措施：
