《短文兩篇》課件(蟬、貝殼)

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1、短文兩篇《蟬》《貝殼》生命的誕生!生命因你而感動！蟬有關(guān)蟬的古詩：《蟬》《在獄詠蟬》請您欣賞：各種各樣的貝殼課文知識填空:1．小思簡介小思，1939年生，-----------作家，本名-----------，另有筆名明川、盧颿等，祖籍廣東番禺。課文選自其作品散文集----------------,除此,她的出版作品還有《路上談》《不遷》《彤云箋》《香港文縱》《日影行》《豐子愷漫畫選繹》及合集的《七好文集》《七好新文集》《三人行》等。2．席慕蓉簡介席慕蓉，------------作家、畫家，另有筆名蕭瑞、漠蓉、穆倫?席連勃（蒙古語

2、，即大江河）等。祖籍內(nèi)蒙古察哈爾盟明安旗，所著有詩集《七里香》《無怨的青春》，散文集《有一首歌》《成長的痕跡》《生命的滋味》等。盧瑋鑾香港臺灣《承教小記》所有的歲月都已變成一篇虛幻的神話?任它綠草如茵??花開似錦也終于都要紛紛落下在墜落的昏眩里有誰能給我一句滿意的解答——摘自：席慕蓉《無怨的青春?距離》字詞準(zhǔn)備收斂(liǎn)脆弱顫(chàn)動斷續(xù)　　寬恕(shù)卑微(bēiwēi)零落一絲不茍(gǒu)色澤響徹(chè)聒聒(guō)想一想：一、找出《蟬》的文眼。二、《蟬》一文的寫作上有什么特點？哪管是90年，90天，都不過

3、要好好地活過。欲揚先抑。欲揚先抑，也叫先抑后揚,是指為肯定某人、事、物、景，先用曲解或嘲諷的態(tài)度盡力去貶低或否定它的一種構(gòu)思方法。運用此種構(gòu)思法要注意抑少揚多，揚能壓抑。如茅盾《白楊禮贊》，要寫對白楊樹的贊美之情，開篇先寫它的生長環(huán)境——黃土高原的“單調(diào)”，使人懨懨欲睡，這是抑，突然看到挺拔的白楊，使人精神為之一振，這是揚；楊朔《荔枝蜜》先寫自己不喜愛蜜蜂到后來贊美蜜蜂，也屬于欲揚先抑。小說中寫人也可以先貶后褒，同屬于此。這種寫作手法的好處：就像坐過山車一樣，落差大，先落到谷底，然后突然上升，讀者感覺特別深刻，另外，讀者能把抑的與

4、揚的結(jié)合對比，使揚的效果更好。加油，請繼續(xù)！體會以下幾個句子的含義：１、“斜陽里，想起秋風(fēng)顏色，就寬恕了那煩人的聒聒”中，“秋風(fēng)顏色”怎么理解？“秋風(fēng)顏色”，巧妙地在聽覺感受之外，增加了獨特的視覺感受，很有新意。它賦予秋風(fēng)一種“顏色”，把屬于秋天的一些視覺形象加了進(jìn)來，比如金黃的落葉、火紅的楓葉、暗綠的松柏、晴朗的天空，都融進(jìn)了秋風(fēng)中，言少而意豐。２、在千年之后，也許會有人對我留下的痕跡反復(fù)觀看，反復(fù)把玩，并且會忍不住輕輕地嘆息：“這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡單的心?。　弊髡呦Ｍ约航o這個世界留下一些像貝殼這樣的東西來，很小，甚至不起

5、眼，卻是自己精致、仔細(xì)、一絲不茍地做的東西或事情。她并不夢想自己成就偉大的功業(yè)，只想對自己的生命作出一些精美的回饋。她渴望的不是人們對她贊美和崇拜，而是有人能看懂她執(zhí)著的愛美的靈魂。所以此處的“固執(zhí)”“簡單”都是作者相對自謙的說法，其實是執(zhí)著和單純的意思。思考：比較兩篇散文有何相同與不同之處。相同之處：（1）都是由一個小小的“物”引發(fā)對生命的一些感悟。（2）對于生命的理解，都比較積極、認(rèn)真。（3）對于“物”的描寫細(xì)致入微，筆調(diào)清新而自然。不同之處：（1）《蟬》是先抑后揚，《貝殼》是直入主題。（2）《蟬》對于生命的感悟是不管生命短暫

6、與否，都要積極面對，好好地活著；《貝殼》則落實到要把自己能做的事情做得更仔細(xì)、更精致、更加一絲不茍。（3）《蟬》的作者對于生命的態(tài)度隱喻在對蟬的生命意義的闡發(fā)中，并沒有直接表白；《貝殼》則明確提出了自己要認(rèn)真做事的想法，表達(dá)了要給世人留下值得珍惜和驚嘆的東西的愿望。關(guān)于生命你熱愛生命嗎？那么別浪費時間，因為時間是組成生命的材料?！猍美]富蘭克林人生苦短,若虛度年華，則短暫的人生就太長了?！猍英]莎士比亞人生最寶貴的是生命，生命屬于人只有一次。一個人的生命應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)他回憶往事的時候，他不致因虛度年華而悔恨，也不致因碌碌無為

7、而羞愧；在臨死的時候，他能夠說：“我的整個生命和全部精力，都已獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)為人類的解放而斗爭。——[蘇]奧斯特洛夫斯基有關(guān)貝殼的散文：賈平凹：《一只貝》附：一只貝，和別的貝一樣，長年生活在海里。海水是咸的，又有著風(fēng)浪的壓力；嫩嫩的身子就藏在殼里。殼的樣子很體面，漲潮的時候，總是高高地浮在潮的上頭。有一次，他們被送到海岸，當(dāng)海水又嘩嘩地落潮去了，卻被永遠(yuǎn)地留在沙灘，再沒有回去。螞蟻、蟲子立即圍攏來，將他們的軟肉嚙掉，空剩著兩個硬硬的殼。這殼上都曾經(jīng)投影過太陽、月亮、星星，還有海上長虹的顏色，也都曾經(jīng)顯示過浪花，漩渦，和潮峰

8、起伏的形狀；現(xiàn)在他們生命結(jié)束了！這光潔的殼上還留著這色彩和線條。　孩子們在沙灘上玩耍，發(fā)現(xiàn)了好看的殼，撿起來，拿花絲線串著，系在脖項上。人都在說：這孩子多么漂亮！這漂亮的貝殼！但是，這只貝沒有被孩子們撿起，他不漂亮，他在海里的時候，就是一只丑陋的