李妮妮的優(yōu)秀教案

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1、比例尺教案背景比例尺是比和比例在實際生活的應用，是在教學了比的意義、按比分配、比例的意義基礎上教學的。本節(jié)課的內(nèi)容有較強的實際應用價值，它可為學生架起一道數(shù)學學習和現(xiàn)實生活之間的橋梁。因此在教學時我著重引導學生從生活中導入，探究中建構(gòu)，運用中理解?！氨壤摺痹谏钪械膽梅浅V泛，如地圖、平面圖及各種圖紙，學生雖對這個名稱不熟悉，但事實上對它已有了初步的生活積累，只不過未提升到數(shù)學化的認識。這些為探究學習比例尺奠定了良好的基礎。教學課題：蘇教版小學數(shù)學六年級第十二冊教科書第48頁《比例尺》的相關(guān)知識。教材分析：“比例

2、尺”是蘇教版小學數(shù)學第十二冊“比例”這一單元一小節(jié)的內(nèi)容。這部分內(nèi)容是在學生在對比例的意義有了一定的建構(gòu)基礎以及掌握了比例的基本性質(zhì)這樣背景下進行探索學習的。這部分內(nèi)容有較強的實際應用價值，它可為學生架起一道數(shù)學學習和現(xiàn)實生活之間的橋梁，使他們充分感受到數(shù)學的現(xiàn)實意義，從而進一步激發(fā)學習興趣，并為后續(xù)學習打下良好的基礎。在教學中，根據(jù)新課標耍求以及學生的實際，我明確了立足于學生學習、生活體驗的總的教學方向。在教學過程中著力引導學生采用與新課程相適應的學習方式，從生活導入、實踐探究，學習比例尺的意義，再與生活實際相結(jié)合

3、，學習比例尺的應用，最后通過合作研究鞏固深化。通過組織學生分析的平面圖，使學生體會到圖上距離與實際距離的比，知道圖上距離比實際距離就是比例尺。教學方法：教學過程中，讓學生通過動手操作、大膽設想、自主探究的方法進行學習，必要時進行合作交流。激發(fā)學生學習欲望，積極發(fā)現(xiàn)和歸納規(guī)律，感受有序的數(shù)學思想。教學過程：一、情景引入師：請同學們觀察下面這兩組圖：（多媒體演示）岀示一幅中國地圖和國旗的平面圖。再依次點擊出現(xiàn)一組大小不同的地圖的平血圖和國旗的平血圖。師：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？什么變了？什么沒變？生：形狀沒變、大小變了。

4、師：我們可以把地圖和國旗畫在紙上，同樣也可以把我們的住房縮小后畫在紙上，這是幾天前，我在售房中心看房時，一位售樓先生給我推薦了兩套住房，可是他只給看了一下圖紙，我買房的標準是想要而積大一些，我想請同學們幫幫我這個忙，好嗎？A（比例尺］j200）B（比例尺1=100）生1:建議購買第二套。課件與兩份學習材料幫助學生更好的理解比例尺知識。生2：建議購買第一套。生3：我也同意購買第一套，第一套的住房前面標有比例尺，而且它的比例尺大。生4：不同意，笫二套大，應該購買笫二套。師：看來同學們的意見不統(tǒng)一了，目前還不能幫老師確定到

5、底購買那一套住房，那么，住房平面圖與實際的房屋之間有什么關(guān)系呢？這就是我們今天要學習的內(nèi)容。（板書：比例尺）二.通過制圖，認識比例尺1、師：課下，同學們已經(jīng)動手測量出我們響石小學六（1）班教室地面長9米，寬6米。好，同學們，現(xiàn)在老師就請你們當一回小小設計師，將教室占地的平面圖畫在老師發(fā)給的白紙上?！庇行判漠敽眠@個設計師嗎？生：有！2、師：好！誰來讀一下學習要求?（多媒體出示）學習要求：（1）確定圖上的長和寬;（2）個人獨立作出平而圖;（3）寫出圖上的長、寬與實際的長、寬的比，并化簡。圖上距離實際距離圖上距離與實際距離

6、的比長寬（4）完成后4人小組交流（重點交流你是怎么確定圖上的長和寬的）。（5）選擇你們組認為最好的貼到黑板上。3、學生小組合作學習。4、匯報。師：同學們的杰作都完成了，我們看一看，有沒有相同的？這幾幅相同，我們選擇其中一幅。黑板上貼出的圖為什么有大有小呢？咱們先請這幾位小設計師說說自己是怎樣設計的。師：請這幅圖的設計師說一說你是怎們確定圖上的長和寬的？圖上的長和實際長的比是多少？圖上的寬和實際寬的比是多少？生：我是把實際的長和寬都縮小100倍，圖上的長就是9厘米，寬是6厘米，這樣的長方形圖就是教室的平面圖。”（根據(jù)學

7、生的匯報板書）圖上距離：實際距離（1）9厘米：9米=9：900=1：1006厘米：6米=6：600=1：100（2）18厘米：9米=18：900=1：5012厘米：6米=12：600=1：50師：有沒有化簡后的比是不一樣的？生：9厘米：9米=9：900=1：100師：你能說一說你是怎么設計的嗎？生：我知道自己的畫法錯了，我是隨便畫了一個長方形，這不是教室的平而圖。5、揭示比例尺的意義。師：看了你們的杰作，老師知道大家非常聰明?。ㄖ钢鴪D上距離）這些都是在圖上的長度，我們把它叫圖上距離。（指著實際距離）這些都是實際的長度

8、，我們把它叫實際距離。通過剛才的學習，我們知道圖上距離與實際距離之間存在著一種倍數(shù)的關(guān)系，這就是今天要學習的新知識——比例尺。師：現(xiàn)在你知道什么叫做比例尺嗎？比例尺是誰與誰的比？怎么求呢？板書：圖上距離：實際距離=比例尺師：比例尺1：300是什么意思？6、揭示比例尺的意義師：現(xiàn)在老師想考考同學們，看看你們會不會求比例尺？（多媒體出示）一張地圖上