基于創(chuàng)新角度的小學體育教學策略探討

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1、基于創(chuàng)新角度的小學體育教學策略探討【內(nèi)容摘要】體育是小學教學內(nèi)容中的重要組成部分，對小學生身體素質和心理素質的提升具有重要影響。本篇文章主要從創(chuàng)新角度的小學體育教學策略進行簡單的探討，希望能夠有效改善當前小學體育教學中存在的問題和不足之處，為小學生創(chuàng)建一個能夠充分提升自我素質，展現(xiàn)自我才能的空間，促進學生的全面成長和發(fā)展?！娟P鍵詞】創(chuàng)新角度;小學體育教學體育是一門培養(yǎng)學生綜合素質和創(chuàng)造能力的重要學科，具有其他學科所無法比擬的優(yōu)勢。體育不僅能夠提高學生的身體素質，同時也能夠陶冶學生的情操，開發(fā)學生

2、的智力，對小學生未來的成長和發(fā)展具有重要的影響。在小學體育教學的過程中，教師要注意將創(chuàng)新意識靈活滲透于體育教學活動當中，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。一、基于創(chuàng)新角度的小學體育教學意義1.創(chuàng)新教學方法，激發(fā)學生的學習興趣在小學體育教學的過程中滲透創(chuàng)新意識，有利于激發(fā)學生的學習興趣，提升學生體育學習的積極性和主動性，改善傳統(tǒng)教學方式中的缺點和不足，為學生創(chuàng)建一個能夠充分展現(xiàn)自我才能和潛在能力的空間，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。2.順應時代潮流，促進學生的全面發(fā)展第6頁共6頁體育是一門培

3、養(yǎng)學生創(chuàng)造能力的重要學科，創(chuàng)新教育更是當前教育的必然發(fā)展思路，在小學體育教學中融入創(chuàng)新元素，有利于豐富和培養(yǎng)學生的完整人格，使學生能夠通過親身實踐或者操作，形成良好的觀察能力和思考問題能力，挖掘學生的潛在創(chuàng)新意識。二、基于創(chuàng)新角度的小學體育教學策略基于創(chuàng)新角度的小學體育教學模式，主要是通過創(chuàng)新教學理念、創(chuàng)新教學方法和創(chuàng)新評價方式等幾個方面來實施，以下對這幾個方面進行具體論述。1.創(chuàng)新教學理念，激發(fā)學生學習興趣在小學體育教學的過程中，教師要注重學生在教學中的主體地位，創(chuàng)新教學理念，將現(xiàn)代教育觀念和

4、素質教育理念深入貫穿于體育教學的始終，在體育教學的過程中，注重引導學生的思維意識，在充分激發(fā)學生學習興趣的基礎上，靈活開展體育實踐教學活動，不斷提升學生的身體素質和思想素質。第6頁共6頁例如在指導學生對“接力跑”這一項體育活動的學習過程中，教師可以將4個學生分為一個小組，開展小組合作實踐教學活動。教師可以在指導學生對“上挑式”傳棒方法、蹲踞式起跑等接力賽跑技術學習完成之后，可以組織小學生開展4×100的接力賽跑。每個學生按照各自的能力進行站位分配，跑出最佳的成績。這種小組合作式的教學方法能夠有效

5、激發(fā)小學生的學習興趣，檢驗小學生的接力跑技術掌握水平。同時，小學生也可以通過這種教學方法，感受到小組合作的重要性，提升小學生與小學生之間的情感交流，增強小學生的合作意識和團結協(xié)作精神，促進小學生身體素質和思想素質的全面提升，對小學生未來的成長和發(fā)展奠定良好的基礎。2.創(chuàng)新教學方法，提升學生實踐能力體育教學氛圍是體育教學開展的關鍵性因素，在上課前，教師首先要為學生營造一個良好的學習氛圍，使小學生能夠對所學內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，并積極、主動的參與到教學活動中去。例如在指導小學生對足球技能學習的過程中，

6、教師可以先選擇一些有關足球的歌曲，比如2014年巴西世界杯的主題曲《WeAreOne（OleOla）》《我們是一家人》、2010年南非世界杯主題曲《WakaWaka》《非洲時刻》等等。這些歌曲能夠有效激發(fā)小學生的足球學習熱情，營造歡快而輕松的世界杯氛圍。教師還可以在充分調動小學生學習熱情的基礎上，通過游戲教學的方式，組織學生站成一個圓圈，每個學生之間相隔2-8米，進行足球傳遞游戲，傳遞失誤的學生要進行蹲起或者表演等懲罰活動，比如傳球失誤的同學可以罰他講一個笑話，唱一首歌曲等等，增加體育游戲的趣味

7、性，提升小學生對體育學習的熱情和積極性。游戲教學方法在小學體育教學中的應用，能夠有效提升小學生參與體育活動的熱情，激發(fā)小學生的學習興趣，對小學生體育水平的提升和小學生的成長、發(fā)展將會產(chǎn)生重要影響;同時，游戲教學方法也能夠通過長時間的游戲活動，發(fā)散小學生的思維想法，培養(yǎng)小學生的合作精神和創(chuàng)新意識。3.創(chuàng)新評價方式，促進學生全面發(fā)展第6頁共6頁評價是檢驗學生學習能力和知識掌握水平的重要方式，也是檢驗教師教學效果的重要環(huán)節(jié)。在小學體育教學中，多數(shù)教師是通過學生的期中檢測成績或者期末檢測成績對學生的學習

8、能力進行評定，這種評價方式在一定程度上具有片面性和局限性特點，對小學體育教學評價使小學體育教學效果的評價更加客觀而全面。教師在實際體育教學的過程中，要注意根據(jù)小學生的性格特點及成長、發(fā)展規(guī)律科學設計評價方式。在評價的過程中，既要注重小學生在體育學習過程中的努力過程以及努力的程度，同時也要注重小學生的體育學習結果，實現(xiàn)這二者的有機結合，才能對學生的體育學習質量做出準確而全面的評價。例如教師可以將學生的日常學習態(tài)度和日常學習能力設定為總成績的10%，將學生的日?；顒訖z查水平設定為總成績的30%，將學