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《淺論“柔性管理”理念在高校學(xué)生教育管理中的運用》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、2009年第6期蘭州學(xué)刊No．620o9總第189期LanzhouXUekanGenera1．No．189淺論“柔性管理”理念在高校學(xué)生教育管理中的運用林莉(廣東商學(xué)院信息學(xué)院，廣東廣州510320)[摘要]文章在分析“柔性管理”理念的內(nèi)涵及闡述柔性管理運用于高校學(xué)生工作中的重要意義的基礎(chǔ)上，提煉出高校學(xué)生柔性管理應(yīng)遵循的原則，探索當(dāng)前形勢下在高校實施柔性管理的可行的實踐方式，以期進一步轉(zhuǎn)變教育思想、改革和創(chuàng)新學(xué)生教育管理體制和機制，提高高等教育的層次和水平，實現(xiàn)大學(xué)生的自主發(fā)展和全面發(fā)展。[關(guān)鍵詞
2、]柔性管理；高校學(xué)生教育管理；運用[中圖分類號】G640[文獻標(biāo)識碼]A[文章編號]1005—3492(2009)06—0156—02[收稿日期】2009一O1一l3[作者簡介]林莉，女，河北人，碩士，廣東商學(xué)院信息學(xué)院黨總支書記，副教授，主要研究方向為高校思想政治教育。一、“柔性管理”理念與高校學(xué)生教育管理工作的契合實是“一切為了學(xué)生、為了學(xué)生的一切、為了一切學(xué)生”。柔“柔性管理”理念最早是在企業(yè)界提出并得到應(yīng)用的，是性管理作為一種學(xué)生教育管理手段，它的目標(biāo)是育人，它注一種與以往制度化、程序化的“
3、剛性管理”相對立的新型管理重發(fā)揮環(huán)境育人的作用，注重學(xué)生的自我培養(yǎng)和自我塑造，方式，強調(diào)靈活性和軟性控制。它是在充分尊重人的心理和充分發(fā)揮學(xué)生的潛力，通過激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和主動精神，行為規(guī)律的基礎(chǔ)上，采用非強制的方式和手段作用于人的深培養(yǎng)創(chuàng)新意識。實施柔性管理的終極目標(biāo)是弘揚以人為本層內(nèi)心，通過細(xì)雨潤物、潛移默化使組織成員逐步認(rèn)同并接的教育管理理念，創(chuàng)設(shè)一個具有文化性且有利于人發(fā)展的管受組織價值觀、組織目標(biāo)和組織要求，形成內(nèi)約束和內(nèi)驅(qū)動理環(huán)境，實現(xiàn)大學(xué)生的自主發(fā)展、全面發(fā)展。力，進而將其外化為自覺行
4、動的一種管理。其文化涵義在于二、在高校學(xué)生教育管理工作中實施柔性管理的重要意義“以人為本”。在高校學(xué)生教育管理工作中實施柔性管理是落實科學(xué)“柔性管理”作為一種現(xiàn)代的企業(yè)管理模式，目前已被西發(fā)展觀、構(gòu)建和諧社會、促進人的全面發(fā)展的需要；是高等教方發(fā)達(dá)國家企業(yè)廣泛采用，但是“柔性管理”理念在高校學(xué)生育大眾化條件下高校學(xué)生管理的必然趨勢；在當(dāng)前形勢下開教育管理工作的運用研究在國內(nèi)還不夠系統(tǒng)和深入，成果也展柔性管理研究，探索可行的實踐方式對于進一步轉(zhuǎn)變教育較缺乏。學(xué)生教育管理工作是高等學(xué)校工作的重要組成部思
5、想、改革和創(chuàng)新高校學(xué)生教育管理體制和機制，從而提高分。在當(dāng)前形勢下，如何深入貫徹、落實十七大精神，使高校高等教育的層次和水平，實現(xiàn)大學(xué)生的自主發(fā)展和全面發(fā)展學(xué)生教育管理工作更科學(xué)和人性化，更好地促進大學(xué)生的全具有較重要的理論和現(xiàn)實意義。面發(fā)展是一個值得深入探討的問題。針對傳統(tǒng)的“剛性管1．柔性管理是落實科學(xué)發(fā)展觀、促進大學(xué)生全面發(fā)展的理”，需要在高校學(xué)生教育管理工作中引入“柔性管理”的理需要。傳統(tǒng)的剛性教育管理是“以教師為中心”，往往采用念。從大學(xué)生教育管理工作角度來講，柔性管理就是在研究“保姆式”
6、、“裁判式”的管理模式，憑借制度約束、紀(jì)律監(jiān)督、大學(xué)生的心理和行為規(guī)律的基礎(chǔ)上，采取非強制性的，不是依獎懲規(guī)則等手段對大學(xué)生進行管理，學(xué)生的自主性、創(chuàng)新性靠外力而是依靠激發(fā)學(xué)生的興趣、感情和精神等，通過一系列受到壓抑，師生間缺少親密感和輕松感，學(xué)生思想政治工作的方法在大學(xué)生心中產(chǎn)生一種潛在的說服力，把各種組織意顯得蒼白無力，難以適應(yīng)現(xiàn)代高等教育的要求。隨著時代的識和被動的服從意識轉(zhuǎn)化為學(xué)生自覺服從行為的一種工作管進步和發(fā)展，人們逐漸認(rèn)識到管理要以人為中心，以人為根理方式。本，注重挖掘人的內(nèi)在潛力的重
7、要意義。黨的十七大報告中柔性管理是一種以人為中心的管理，包括心理管理、行胡錦濤總書記提出要深入落實科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建和諧社會，為管理、環(huán)境管理、形象管理等諸多內(nèi)容，貫穿于這些內(nèi)容和促進人的全面發(fā)展。如何充分發(fā)揮人的主觀能動性，最大限柔性管理的基本理念對于高校學(xué)生工作特別是思想政治工度地調(diào)動人的潛能，成為教育管理工作的重心。高校對大學(xué)作具有巨大的啟示意義。柔性管理就是通過培養(yǎng)積極向上生的教育管理只有實行柔性管理，才能適應(yīng)這一時代發(fā)展的的風(fēng)氣、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，營造一種尊重學(xué)生、理解需求。學(xué)生、培養(yǎng)
8、學(xué)生、教育學(xué)生的氛圍，讓學(xué)生真正感受到學(xué)校確2．柔性管理是大眾化條件下高校學(xué)生管理的必然趨勢。】56高等教育大眾化是實施科教興國戰(zhàn)略的重大舉措，但也帶來主體，為學(xué)生創(chuàng)造民主參與的管理機制，讓他們在學(xué)習(xí)和生活中很多問題，作為高等教育質(zhì)量保障體系重要組成部分的高校感覺到自己是學(xué)校的主人，激發(fā)穩(wěn)定持久的自覺性，加強凝聚學(xué)生教育管理工作也面臨著新的挑戰(zhàn)。新的教育形勢對高力，建立良好的校風(fēng)學(xué)風(fēng)。這是柔性管理實施的重點。等教育提出了質(zhì)的前進方向。我國高等教育應(yīng)該以弘揚人4．剛?cè)嵯?/p>
