建設(shè)創(chuàng)新型班組

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1、建設(shè)創(chuàng)新型班組，打造智能型工人--------水工分廠觀測(cè)班水工分廠觀測(cè)班，現(xiàn)有員工8人，平均年齡36歲。其中，工程師師2人，高級(jí)工3人，大專以上學(xué)歷7人。班組擁有5臺(tái)由瑞士生產(chǎn)具有當(dāng)今世界先進(jìn)水平的TCA2003電子全站儀及兩臺(tái)DNA03D電子水準(zhǔn)儀。擔(dān)負(fù)著蓮花、鏡泊湖兩廠的水工建筑物變形監(jiān)測(cè)工作，是全廠技術(shù)含量較高、外業(yè)工作量大、測(cè)量工藝最為復(fù)雜的生產(chǎn)班組。長(zhǎng)期以來(lái)，我們始終把激發(fā)員工的技術(shù)創(chuàng)新熱情、保持班組的技術(shù)創(chuàng)新活力作為班組建設(shè)的首要工作來(lái)抓，打造出一支作風(fēng)頑強(qiáng)、技術(shù)精湛、勇于創(chuàng)新的智能型員工團(tuán)隊(duì)，代表著當(dāng)前大壩監(jiān)測(cè)技術(shù)應(yīng)用的最高水平，不僅滿足了企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)工作的需要，同時(shí)為電廠

2、持續(xù)、穩(wěn)定、健康的發(fā)展作出了積極的貢獻(xiàn)。以下是我們?cè)诎嘟M建設(shè)中的一些做法：一、提高素質(zhì)增強(qiáng)技能今年，本班牢固樹立“終身學(xué)習(xí)”的理念，不斷完善班組學(xué)習(xí)環(huán)境和內(nèi)部機(jī)制，努力營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)員工學(xué)習(xí)積極性，不斷改進(jìn)創(chuàng)新培訓(xùn)方式，將培訓(xùn)的重點(diǎn)放在關(guān)鍵崗位和問題設(shè)備上，對(duì)員工進(jìn)行全方位、分層次培訓(xùn)，不斷增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。使每位員工都能熟練掌握本崗位操作技能，熟知各項(xiàng)應(yīng)急預(yù)案，掌握應(yīng)對(duì)突發(fā)事故的方法，保證員工100%持證上崗，100%掌握應(yīng)知應(yīng)會(huì)操作知識(shí)和技能，100%參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)考試，考試合格率100%。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，本班從調(diào)動(dòng)員工學(xué)習(xí)積極性和提高員工綜合素質(zhì)兩方面入手，在班組中推行“天

3、天半小時(shí)培訓(xùn)法”，將專業(yè)知識(shí)量化分解，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)際靈活地結(jié)合在一起，強(qiáng)化員工實(shí)際知識(shí)掌握能力，有效提高學(xué)習(xí)效率，使員工間形成“互幫互學(xué)”的良性學(xué)習(xí)環(huán)境；有針對(duì)性地開展技能教育工作，解決個(gè)人實(shí)際工作的瓶頸問題，使員工培訓(xùn)更具主動(dòng)性和操作性。二、共享生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，傳承專業(yè)崗位技能班組骨干把多年來(lái)在生產(chǎn)實(shí)踐中積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)展示出來(lái)，毫無(wú)保留地與班組成員進(jìn)行交流和分享；師傅將自己所掌握的崗位技能以及絕招絕跡進(jìn)行公開，手把手地地傳授給徒弟們，這是班組多年來(lái)形成的一種技術(shù)傳承機(jī)制和職業(yè)道德文化，同時(shí)也是總廠“改革創(chuàng)新，敢為人先”核心價(jià)值觀的具體體現(xiàn)。三、樹立持續(xù)學(xué)習(xí)理念，營(yíng)造技術(shù)創(chuàng)新氛圍近些年

4、，為了滿足總廠發(fā)展的需要，分廠對(duì)員工隊(duì)伍的整體素質(zhì)提出了更高的要求。作為一線工人感受到了前所未有的壓力，一方面危機(jī)感和緊迫感與日俱增，一方面渴望提升自己的崗位技能卻不知從何入手。針對(duì)這一情況，班組首先加強(qiáng)對(duì)員工的社會(huì)經(jīng)濟(jì)和企業(yè)發(fā)展形勢(shì)教育，幫助大家正確認(rèn)識(shí)自身的崗位技能水平，樹立“終身學(xué)習(xí)，持續(xù)改進(jìn)，不斷充電”的理念，堅(jiān)定“人人都可以成才，人人都是可用之才”的信心，消除了班組員工中存在的自我滿足、茫然焦慮、被動(dòng)觀望等消極現(xiàn)象，在個(gè)人崗位技能提升方面從被動(dòng)的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變到主動(dòng)的“我要學(xué)”，員工們的學(xué)習(xí)潛力被空前開發(fā)，整個(gè)班組呈現(xiàn)出努力學(xué)習(xí)理論知識(shí)、刻苦鉆研崗位技能、踴躍投身技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)的喜

5、人景象。四、搭建專業(yè)技術(shù)提升平臺(tái)，促進(jìn)員工個(gè)人發(fā)展班組密切關(guān)注員工個(gè)人職業(yè)生涯的發(fā)展，通過(guò)各種方式為員工技能水平的提升搭建有效的平臺(tái)，最終促進(jìn)員工個(gè)人事業(yè)的進(jìn)步。首先，“一刻不學(xué)就慢步，一時(shí)不學(xué)就停步，一天不學(xué)就退步?！边@是每天的班前會(huì)大家都要重復(fù)的一句話，目的就是提醒和激勵(lì)班組員工時(shí)刻堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷豐富自己的理論知識(shí)，提升自己的技能水平，增強(qiáng)自己的擇業(yè)競(jìng)崗能力。其次，在經(jīng)驗(yàn)交流和技術(shù)探索方面，班組內(nèi)形成了一種良好的風(fēng)氣，就是徒弟尊重師傅但不迷信于師傅，師傅為徒弟補(bǔ)短同時(shí)從徒弟中取長(zhǎng)，年長(zhǎng)的員工不恥下問向年輕的員工學(xué)習(xí)理論知識(shí)，年輕的員工虛心好學(xué)向年長(zhǎng)的員工請(qǐng)教實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，班組員工之間技術(shù)上

6、相互切磋、經(jīng)驗(yàn)上相互學(xué)習(xí)、遇到問題不怕爭(zhēng)論以尋求破解之法。力求達(dá)到人員的最優(yōu)組合，實(shí)現(xiàn)相互間的取長(zhǎng)補(bǔ)短，既能完成新技術(shù)改造任務(wù)，又能提升員工的技術(shù)水平，鍛煉員工隊(duì)伍。五、利用集體協(xié)作力量，解決生產(chǎn)技術(shù)難題班組廣泛組織員工開展合理化建議活動(dòng)，發(fā)掘員工的潛能，利用員工的智慧，發(fā)揮集體協(xié)作的力量，對(duì)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)遇到的技術(shù)難題進(jìn)行攻關(guān)，幫助廠里打通阻礙生產(chǎn)的“瓶頸”，推進(jìn)班組整體技術(shù)水平的提升。每周召開的班前會(huì)，是班組例行的技術(shù)分析和交流活動(dòng)時(shí)間。針對(duì)生產(chǎn)技術(shù)上存在的問題，班組成員不斷提出自己的意見和建議，雖然有不少表面看象是難以付諸現(xiàn)實(shí)的奇思妙想，但卻能起到拋磚引玉的作用，使旁人的思維和想象力得到進(jìn)

7、一步激發(fā)。有些想法可以說(shuō)是微不足道的小點(diǎn)子，而且是很多人都意想不到的，但大家進(jìn)行分析并進(jìn)行試驗(yàn)后效果卻不錯(cuò)，大家都會(huì)感到恍然大悟；有些建議是很多人都想到過(guò)，但卻因?yàn)檫^(guò)于簡(jiǎn)單沒有勇氣提出來(lái)，最后有人提出來(lái)，卻解決了大問題。始終堅(jiān)持開展多種形式的QC小組活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了小組成員的工作積極性，有效地提高了水工建筑物監(jiān)測(cè)的管理水平，并且創(chuàng)造了良好的經(jīng)濟(jì)效益，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。小組多次榮獲牡丹江水力發(fā)電總廠優(yōu)秀QC成果獎(jiǎng)；2001、2