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1、物理培優(yōu)輔差計(jì)劃 培優(yōu)補(bǔ)差是教師基本目標(biāo)下面是小編為大家搜集整理的物理培優(yōu)輔差計(jì)劃歡迎閱讀 每學(xué)期的工作重中之重既是“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生”一種表現(xiàn)為成績差一種表現(xiàn)為思想落后及行為習(xí)慣差在后進(jìn)生中能力差的只是個別學(xué)生大部分學(xué)生有能力趕上去之所以變差與自己的不良的學(xué)習(xí)行為學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大的原因要改變差的現(xiàn)狀改變他們的學(xué)習(xí)行為和不良的習(xí)慣是重點(diǎn) 我們都知道播種行為收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣收獲性格;播種性格收獲命運(yùn)教育的過程就是讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣的過程愛讀書的習(xí)慣勤思考的習(xí)慣勇于實(shí)踐的習(xí)慣……這些良
2、好的習(xí)慣對孩子的健康成長是極為有益的 凡是好的態(tài)度和方法都要使它化為習(xí)慣只有成為習(xí)慣好的態(tài)度才能隨時隨地表現(xiàn)好的方法才能隨時隨地應(yīng)用好像出自本能一輩子受用不盡要糾正不良習(xí)慣必須有明確的意識科學(xué)的方法和足夠的耐心每糾正一種不良習(xí)慣孩子就前進(jìn)了一大步 今年我?guī)?.6.7.8四個班的教學(xué)從學(xué)生的情況看差的學(xué)生對學(xué)生失去了興趣在學(xué)習(xí)上便顯得極為懶惰作為老師我將時刻提醒他們督促他們調(diào)動其潛在的能力這需要我的耐心另外還是耐心當(dāng)然要讓學(xué)生感受到老師發(fā)自內(nèi)心的愛 希望我有很大的收獲 根據(jù)期中考試成績
3、結(jié)合教學(xué)進(jìn)度、計(jì)劃和學(xué)生實(shí)際情況在剩下的復(fù)習(xí)關(guān)鍵時刻特制定培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃 一、培優(yōu)計(jì)劃 在期中考試中全年級優(yōu)秀人數(shù)甚少在期末考試中努力使優(yōu)秀人數(shù)達(dá)到平均每班1至2人為達(dá)到這一目標(biāo)制定如下計(jì)劃：首先和有希望達(dá)到優(yōu)秀的學(xué)生共同總結(jié)并探討切實(shí)可行的方法其次給他們介紹一些物理的學(xué)習(xí)方法第三每人添一個能力提高本在完成每天基本的學(xué)習(xí)任務(wù)外不論何時何地見到、做到模糊、疑惑的問題做、記載本上每天交我面改要求每天至少要有一題本上的題不能有重復(fù)的有疑問必解決必要時可以用問題代替問好 二、補(bǔ)差計(jì)劃 對于學(xué)困
4、生的學(xué)習(xí)首先要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性每節(jié)復(fù)習(xí)課的任務(wù)給他們放寬條件只要能完成在學(xué)生中開展組長負(fù)責(zé)制由組長帶領(lǐng)本組的進(jìn)步考試后總結(jié)對進(jìn)步大的組進(jìn)行表彰為了鼓勵學(xué)困生的學(xué)習(xí)勁頭再多設(shè)置一個個人進(jìn)步獎獎給進(jìn)步最大的學(xué)生 三、學(xué)生名單：略 一、指導(dǎo)思想 提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步讓后進(jìn)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下逐步提高學(xué)習(xí)成績并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣形成物理基本能力培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處發(fā)掘并培養(yǎng)一批物理尖子挖掘他們的潛能從培養(yǎng)物理能力入手訓(xùn)練良好學(xué)
5、習(xí)習(xí)慣從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和能力以便在測試中取得好的成績并能協(xié)助老師進(jìn)行補(bǔ)差活動提高整個班級的物理素養(yǎng)和物理成績 二、學(xué)生情況分析 本級學(xué)生從紀(jì)律來看還可以學(xué)習(xí)的氣氛也比較正常具體到每個班來說還是不夠均勻兩極分化現(xiàn)象已經(jīng)顯現(xiàn)出來尤其是思想差生的存在增添了我們的負(fù)擔(dān)接過來以后感覺自己肩上的擔(dān)子非常重壓力比較大要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣改變和提高學(xué)生的思想品質(zhì)直接關(guān)系到這級學(xué)生的總體發(fā)展從學(xué)生的學(xué)習(xí)成績來看各班級存在較大差別各班內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平參差不齊學(xué)困生的數(shù)量還較大這部分學(xué)生的成績均在平均成績的半數(shù)以
6、下既拖了整個班級的后腿也直接影響到自己將來的發(fā)展和該班級的位次他們學(xué)習(xí)成績的落后所帶來的影響是巨大的但這是實(shí)實(shí)在在的差生在給別人造成影響的同時也直接影響了自己的發(fā)展自己的壓力也是重的作為教師要認(rèn)識到這一點(diǎn) 優(yōu)生：學(xué)習(xí)習(xí)慣較好能認(rèn)真聽講思維活躍勤學(xué)好問善于發(fā)現(xiàn)解決問題對知識的應(yīng)用能力較強(qiáng)課堂積極發(fā)言課后及時復(fù)習(xí)基本上掌握了一定物理學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧有一定的閱讀能力 優(yōu)生名單：略差生：略缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性學(xué)習(xí)習(xí)慣差上課不認(rèn)真聽講經(jīng)常開小差對基礎(chǔ)知識沒有基本的了解和掌握學(xué)習(xí)態(tài)度不端正學(xué)習(xí)態(tài)度消
7、極無所謂的態(tài)度突出沒有學(xué)習(xí)方法對不懂的知識點(diǎn)常常不理睬對知識的應(yīng)用較差 三、差生差的原因 究其原因差生各有差的原因有的是基礎(chǔ)太差知識欠缺多有的是智力方面的因素有的是受社會大環(huán)境的影響認(rèn)為讀書無用并沾染了一些不良的社會習(xí)氣在學(xué)生中的影響很壞有的是學(xué)習(xí)沒有動力更談不上積極性欠主動性對學(xué)習(xí)毫無興趣甚至有厭學(xué)的情緒表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上就是懶惰成性教師布置的課堂作業(yè)都不想做略微好點(diǎn)的是抄襲、照搬照抄消極對付在校時間純屬應(yīng)付公事當(dāng)一天和尚撞一天鐘這部分學(xué)生不僅學(xué)習(xí)上不用功反而還影響班內(nèi)其他同學(xué)想學(xué)習(xí)的同學(xué)也受到他們
8、極大的制約所以導(dǎo)致師生對他們較為反感但是越是這樣他們越是嚴(yán)重形成惡性循環(huán)差得越來越差兩極分化的現(xiàn)象頗為嚴(yán)重 四、轉(zhuǎn)化目標(biāo)： 1、加強(qiáng)對培優(yōu)補(bǔ)差的常規(guī)管理. 2、認(rèn)真組織相關(guān)的學(xué)生參與活動中去使50%的學(xué)生參與到培優(yōu)補(bǔ)差活動中去 3、通過培優(yōu)補(bǔ)差使90%的學(xué)生能認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性 4、認(rèn)真做好參加學(xué)生的輔導(dǎo)工作和思想教育工作培優(yōu)和補(bǔ)差工作每周不少于一次 五、轉(zhuǎn)化措施 首先制
