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《中考語文復習專題古詩欣賞》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、2011年中考語文復習專題熱烈歡迎各位領(lǐng)導、同仁蒞臨指導！古詩賞析掌握古詩賞析的基本考點。熟悉各類題型，提高解題能力。理解和掌握古詩的思想內(nèi)容、寫作特色及語言賞析的答題技巧。梳理考點約客趙師秀黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。（2008年恩施考題）1、請用自己的話生動地描述這首詩優(yōu)美的意境。2、第四句詩中的“閑”字能否改成“忙”字？為什么？觀書有感朱熹半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。（2009年恩施考題）1、請將一、二句展現(xiàn)的畫面用形象生動的語言描述出來。2、你從第三、四句詩中悟出了什么道理？送友人李白青山橫北郭，白水繞東城。此地一
2、為別，孤蓬萬里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。（2010年恩施考題）1、請將首聯(lián)所展現(xiàn)的畫面用形象生動的語言描繪出來。2、請簡要分析尾聯(lián)中細節(jié)描寫的作用。考點小結(jié)1、把握形象意境。2、賞析表達技巧。3、理解內(nèi)涵啟示。4、品味詩詞語言。觀書有感朱熹半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。問題1.請將一、二句展現(xiàn)的畫面用形象生動的語言描述出來。問題2.你從第三、四句詩中悟出了什么道理？實例分析1.思路分析：描繪了清新、寧靜的景象（境），2.參考答案：半畝大小的方形池塘里的水，清澈得像一面打開的鏡子，天光和云影一齊映入池塘，不停地閃動（景），3.答題要領(lǐng)：
3、景+境+情返回（1）找出意象，展開想象，描繪圖景，再現(xiàn)畫面。（2）概括景物特點，或點明氛圍特點。（3）分析情感（或啟示或思考）。表達了一種微妙而又令人愉悅的讀書感受（情）。1.思路分析：暗喻人要心靈澄明，就得認真讀書，時時補充新知。因此人們常常用來比喻不斷學習新知識，才能達到新境界。（道理）3.答題要領(lǐng)：2.參考答案：第三四兩句，借水之清澈，是因為有源頭活水不斷注入，（內(nèi)容）義+理（1）闡述詩中具體內(nèi)容，概括內(nèi)容的特點。(2)表達的思想感情（或啟示或道理）。約客趙師秀黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。問題1.第四句詩中的“閑”字能否改成“忙”字？為什么？問題2.從
4、表現(xiàn)手法方面賞析“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”.（任選一種進行分析即可）。1.分析思路：2.參考答案：答：不能換?！伴e”在句中是“閑得慌”之意，“閑”字恰如其分地表現(xiàn)了詩人焦急等待客人到來，而客人卻遲遲不到的無聊和無奈的心情?！懊Α弊謩t與詩的意境和詩人的心情不協(xié)調(diào)。3.答題要領(lǐng)：義+境+情返回(1)解釋字詞含義；（2）字詞在句中的運用；（3）抒發(fā)的情感或揭示的道理。2.分析思路：1.表現(xiàn)手法：渲染、用典、象征、鋪墊、對比、烘托、鋪陳、情景交融、借景抒情、托物言志、虛實相生、動靜結(jié)合等。3.參考答案：答：“家家雨”、“處處蛙”渲染（手法）了一種清新恬靜、和諧美妙的氣氛，寫出了雨的連綿、夜的寂
5、靜（運用），烘托了詩人焦急等待的心情（情感）。4.答題要領(lǐng)：技+境+情（1）指明手法。（2）闡釋說明運用這種手法的依據(jù)。（3）分析該手法的效果（情感或道理）。總結(jié)歸納義（技）----境----情（理）過零丁洋文天祥辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。1.詩中的頷聯(lián)運用了怎樣的修辭手法？試作具體分析。參考答案：比喻，宋王朝支離破碎像那被風吹的柳絮，自己的一生時起時沉，如同水中被雨打的浮萍，生動形象地表現(xiàn)了國家和個人的命運和遭遇。2.詩中尾聯(lián)直抒胸臆，請你從內(nèi)容上作簡要分析。參考答案：人難免一死，為拯救國家
6、而死，一片丹心永垂史冊。詩句表明詩人以死明志的決心，充分體現(xiàn)了詩人的民族氣節(jié)。鞏固練習泊秦淮杜牧煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》。1.首句中哪個詞用得最好？請說說理由。參考答案：首句中的兩個“籠”字是“籠罩”之意，用得形象準確，將煙、水、月、沙四種景物融合在一起，構(gòu)成迷蒙、冷寂的水邊夜色圖，表達了詩人憂愁、傷感之情。2.詩的后兩句運用了什么寫法？有什么好處？參考答案：后兩句運用了借用典故的寫法，表面上是斥責歌女不知亡國恨，而實際上是用曲筆譏諷那些貪圖個人享樂、不顧國家安危的晚唐統(tǒng)治者和達官顯貴，表達詩人不忘歷史教訓，對國家命運的憂患意識。同學們再見
